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高中语文高效作文课堂的构建
作者：鲁苏
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期
【摘 要】在语文教学中，作文教学是重中之重，作文的好坏关系到整个考试的成败。然而，细看高中语文教学，普遍存在着学生对于写作较为抵触，且找不到提高作文写作能力的方法与技巧等问题，教师在作文教学方面也面临着很多的困难和阻力。究竟应该使语文作文教学处于何种地位，如何构建高效的写作课堂，这些都是语文教师应关注和解决的问题。本文将根据语文教学的现状并针对上述问题提出自己的建议。
【关键词】教材资源；作文教学；有效性
教育部新颁布的《语文课程标准》提出了“在写作教学中应注重培养观察、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话……”的要求，还提出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”，“让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力”。对写作还作了这样的评价建议：“应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价，重视学生是否有写作的兴趣和良好的习惯、是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”
作文教学过程的结构从总体上看包括两个方面：从教师方面说，它是指教师设计作文教学，进行作文指导的过程；从学生方面说，它是指学生的写作实践过程。这两个方面交织在一起，形成一个整体，因此作文教学要认真研究这一过程各个方面的因素，以便有效地提高作文教学的效率。首先，巧妙利用语文教材，给学生提供积累。
一、从教师方面打造高效的高中语文作文课堂
1.作文教学的高效性首先体现在教学目标的具体、明确上
教学目标准确、明确，且具有弹性。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学，一个单元、一篇课文、一节课，教学之前，教师都要在理解教材的基础上，根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。语文作文教学目标的设计，第一要求是准确和明确。语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。着重训练什么内容等，都应尽量细化，明确到位。
2.建构高中作文序列化训练体系
我们建构的高中作文序列化训练体系汲取了国内外专家和一线优秀教师的先进理念和成功经验，但不是其他训练体系的生搬硬套，具有鲜明的地方特色和创新点。具体体现在以下几个方面。
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高中语文高效作文课堂的构建
作者：鲁苏
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期
【摘 要】在语文教学中，作文教学是重中之重，作文的好坏关系到整个考试的成败。然而，细看高中语文教学，普遍存在着学生对于写作较为抵触，且找不到提高作文写作能力的方法与技巧等问题，教师在作文教学方面也面临着很多的困难和阻力。究竟应该使语文作文教学处于何种地位，如何构建高效的写作课堂，这些都是语文教师应关注和解决的问题。本文将根据语文教学的现状并针对上述问题提出自己的建议。
【关键词】教材资源；作文教学；有效性
教育部新颁布的《语文课程标准》提出了“在写作教学中应注重培养观察、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话……”的要求，还提出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”，“让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力”。对写作还作了这样的评价建议：“应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价，重视学生是否有写作的兴趣和良好的习惯、是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”
作文教学过程的结构从总体上看包括两个方面：从教师方面说，它是指教师设计作文教学，进行作文指导的过程；从学生方面说，它是指学生的写作实践过程。这两个方面交织在一起，形成一个整体，因此作文教学要认真研究这一过程各个方面的因素，以便有效地提高作文教学的效率。首先，巧妙利用语文教材，给学生提供积累。
一、从教师方面打造高效的高中语文作文课堂
1.作文教学的高效性首先体现在教学目标的具体、明确上
教学目标准确、明确，且具有弹性。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学，一个单元、一篇课文、一节课，教学之前，教师都要在理解教材的基础上，根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。语文作文教学目标的设计，第一要求是准确和明确。语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。着重训练什么内容等，都应尽量细化，明确到位。
2.建构高中作文序列化训练体系
我们建构的高中作文序列化训练体系汲取了国内外专家和一线优秀教师的先进理念和成功经验，但不是其他训练体系的生搬硬套，具有鲜明的地方特色和创新点。具体体现在以下几个方面。