陈虎独立评论
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思想者 独立评论人 中字头基金会负责人
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06月09日 07:50
或许，只有借助中国高考期间，这样问题才能引起一些关注，但它非一个临时性的新闻，关系太重大了。但我清楚，高考过后，这个问题仍会刻意遗忘和继续推诿，交给下一代。
今年参加高考人数912万，约100万应届高中毕业生弃考，已连续5年下降，其实，抵触高考正成潜流，高考制度也正接受煎烤。而一个巨大的误区却仍被广泛传导：高考制度是在维护公平。其背后的真正原因却是行政管制和不肯为重大失误而纠错。
高考制度的公平问题
北京、上海、天津的考生和河北、山东、河南考生政策是一样吗？农村和城市孩子学习环境及条件公平吗？
明明是全国已不是一张同等条件考卷，还偏名实不符说是全国统考；明明是教育资源严重分配不公平，还偏说因形式上统考并保证考场基本不作弊就公平了。
当然，世界上没有绝对的公平，既如此，怎么就先否定选择其它方式考试就一定比现在高考不公平？
自主招生现在已开始在一些地方和大学尝试了，名额还只有5%，全部这样行不行？管理层和社会有很多不同意见，但这无疑是今后的方向。有人会说，放开了会大乱，大学自主招生监督不了，一舞弊，没办法的家庭，孩子更上不了大学了，特别是好大学。
以现在社会阶层固化来看，没办法家庭的孩子，即便是上了大学，上完大学又如何?而在大部分大学上不如不上的情况下，其实，真没有必要一定要念大学。
小学高中阶段，应做重大制度变革，像民国时期那样办学，注重务实能力培育和德育培养，设置普通（将来继续参加现在类似的高考）、工、农、商、师范等科，学生多元化发展受到鼓励和尊重。而国家对中小学软硬件投入，可否也学习日本，无论偏远的农村还是繁华的城市，基本可以做到差异很小。
全国重点大学可仍保持公办形式，其自主招生可以透明化，国家严格监管，允许媒体和社会充分监督，相信一定会逐步由乱到治的。一般大学只要进行改制，全部变成社会私人办学，本身是一个竞争淘汰过程，谁还砸招牌去营私舞弊。
最大可能的允许学生按照自由发展，最大可能的允许大学自主招生，学校教育和社会需要对接了，教育资源少浪费，学生读了大学没白读，并可以学以致用，这是不是更大的维护了公平。
高考制度培养什么样学生问题
教育是一个国家未来希望和竞争力所在。中国目前教育体制是典型知识型应试教育，而不是立足身心健康的素质教育。学生几乎全部精力倾注于升学考试，取得各种学历视为教育最高目标，考试成绩成评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的基础标准。
由国家机制保障并绑架国民的应试教育，违背世界普遍“循序渐进、前松后严”教育规律，让中国青少年“精神疾病”和“性格畸形”日益严重，身体素质下降者日益增多，初高中视力不良率分别达58%和76%，自己把自己先搞成了“东亚病夫”，更培养不出具独立思考和务实能力人才，世界科技革命引领者更与中国无缘。
根据一项大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%、初中生仅有10.7%、高中生仅有4.3%。全国中小学开设课程、教材、教法千篇一律，练习题、评分标准千篇一律，弯弯月亮象小船对象香蕉就错。另一项调查更大跌眼镜出人意料，高考恢复以来30多年各省高考状元，竟没一个成一流杰出人才。诺贝尔文学奖获得者莫言上中小学时，却是被开除的学生。
哈佛大学等世界名校录取学生，只是考了高分数的学生不被录取的比比皆是，更注重的是申报学生综合表现，包括是否做过义工，有无其它才能。美国每个想进入优质大学的学生都要参加ＳＡＴ作文考试。主要测试学生批判式思维、客观理性思维、分析能力、临机应变能力、说服力。而大学招录也要参看高中期间日常平均成绩。
美国大学毕业生约有20%选择自主创业，中国只有不到1.5%。一方面我们培养出来大批只会考试不会创业以及没有实际技能的人，而另一方面我们的教育资源遭受严重浪费，大学盲目扩大扩招成一场教育GDP大跃进，培养的人却大不对路，又人为增加大学生就业难度。
中国大学毕业生的选择，不是考公务员进国企就是出国，升官发财替代了高尚理想，市侩庸俗和不择手段替代了淳朴真诚，不仅无颜于古人“修身，齐家，治国，平天下”，追求真理者还被视为傻瓜和怪异行为，更遑论现代文明意识和人文关怀的基础塑造。这些不是青少年的错，是教育机制和社会环境的错。
教育成功的重要标识是，必须尊重和发现每个人潜能，鼓励每个人敢于为自己理想去进行实践尝试。而中国高考的唯分数论英雄，扼杀学生天性，抑制自主创新创造能力发掘，必然出现高分低能现象。
不是结论的结论
如此一篇短文，面对如此一个取消中国高考的大题，就敢说要结论，反对者是会不以为然的，但在互联网时代，只要你针对此愿意深入思考的话，就不难得出结论。
事实是，一张高考卷子是无法客观反映一个人综合能力的，反而是那些具有特殊才能孩子的克星，为用不上的知识灌输而消耗最珍贵青春甚至是生命，得不偿失，而就此而主导一代人的命运和确定一个孩子的尊严，相当荒唐。
事实是，中国高考制度弊大于利的负面效应很多人已看清楚，一个误以为公平的画饼里已食之无味、弃之不能，没有勇气纠正和受制于某些原因无法短期去改变。
中国的高考制度以及与其衔接的中小学教育制度，到了必须变革并刻不容缓地步，至于怎么变革，相关管理层其实是清楚的，国外考察更是无数次，民间还有很多有益的意见可参考，拿出可行方案并不难。
为求稳妥，相关变革可以分步骤进行，但不能没有行动。担忧的是，说了不算的人自费悲悯，说了算的人公费得过且过，将来修复代价实在太大！
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或许，只有借助中国高考期间，这样问题才能引起一些关注，但它非一个临时性的新闻，关系太重大了。但我清楚，高考过后，这个问题仍会刻意遗忘和继续推诿，交给下一代。
今年参加高考人数912万，约100万应届高中毕业生弃考，已连续5年下降，其实，抵触高考正成潜流，高考制度也正接受煎烤。而一个巨大的误区却仍被广泛传导：高考制度是在维护公平。其背后的真正原因却是行政管制和不肯为重大失误而纠错。
高考制度的公平问题
北京、上海、天津的考生和河北、山东、河南考生政策是一样吗？农村和城市孩子学习环境及条件公平吗？
明明是全国已不是一张同等条件考卷，还偏名实不符说是全国统考；明明是教育资源严重分配不公平，还偏说因形式上统考并保证考场基本不作弊就公平了。
当然，世界上没有绝对的公平，既如此，怎么就先否定选择其它方式考试就一定比现在高考不公平？
自主招生现在已开始在一些地方和大学尝试了，名额还只有5%，全部这样行不行？管理层和社会有很多不同意见，但这无疑是今后的方向。有人会说，放开了会大乱，大学自主招生监督不了，一舞弊，没办法的家庭，孩子更上不了大学了，特别是好大学。
以现在社会阶层固化来看，没办法家庭的孩子，即便是上了大学，上完大学又如何?而在大部分大学上不如不上的情况下，其实，真没有必要一定要念大学。
小学高中阶段，应做重大制度变革，像民国时期那样办学，注重务实能力培育和德育培养，设置普通（将来继续参加现在类似的高考）、工、农、商、师范等科，学生多元化发展受到鼓励和尊重。而国家对中小学软硬件投入，可否也学习日本，无论偏远的农村还是繁华的城市，基本可以做到差异很小。
全国重点大学可仍保持公办形式，其自主招生可以透明化，国家严格监管，允许媒体和社会充分监督，相信一定会逐步由乱到治的。一般大学只要进行改制，全部变成社会私人办学，本身是一个竞争淘汰过程，谁还砸招牌去营私舞弊。
最大可能的允许学生按照自由发展，最大可能的允许大学自主招生，学校教育和社会需要对接了，教育资源少浪费，学生读了大学没白读，并可以学以致用，这是不是更大的维护了公平。
高考制度培养什么样学生问题
教育是一个国家未来希望和竞争力所在。中国目前教育体制是典型知识型应试教育，而不是立足身心健康的素质教育。学生几乎全部精力倾注于升学考试，取得各种学历视为教育最高目标，考试成绩成评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的基础标准。
由国家机制保障并绑架国民的应试教育，违背世界普遍“循序渐进、前松后严”教育规律，让中国青少年“精神疾病”和“性格畸形”日益严重，身体素质下降者日益增多，初高中视力不良率分别达58%和76%，自己把自己先搞成了“东亚病夫”，更培养不出具独立思考和务实能力人才，世界科技革命引领者更与中国无缘。
根据一项大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%、初中生仅有10.7%、高中生仅有4.3%。全国中小学开设课程、教材、教法千篇一律，练习题、评分标准千篇一律，弯弯月亮象小船对象香蕉就错。另一项调查更大跌眼镜出人意料，高考恢复以来30多年各省高考状元，竟没一个成一流杰出人才。诺贝尔文学奖获得者莫言上中小学时，却是被开除的学生。
哈佛大学等世界名校录取学生，只是考了高分数的学生不被录取的比比皆是，更注重的是申报学生综合表现，包括是否做过义工，有无其它才能。美国每个想进入优质大学的学生都要参加ＳＡＴ作文考试。主要测试学生批判式思维、客观理性思维、分析能力、临机应变能力、说服力。而大学招录也要参看高中期间日常平均成绩。
美国大学毕业生约有20%选择自主创业，中国只有不到1.5%。一方面我们培养出来大批只会考试不会创业以及没有实际技能的人，而另一方面我们的教育资源遭受严重浪费，大学盲目扩大扩招成一场教育GDP大跃进，培养的人却大不对路，又人为增加大学生就业难度。
中国大学毕业生的选择，不是考公务员进国企就是出国，升官发财替代了高尚理想，市侩庸俗和不择手段替代了淳朴真诚，不仅无颜于古人“修身，齐家，治国，平天下”，追求真理者还被视为傻瓜和怪异行为，更遑论现代文明意识和人文关怀的基础塑造。这些不是青少年的错，是教育机制和社会环境的错。
教育成功的重要标识是，必须尊重和发现每个人潜能，鼓励每个人敢于为自己理想去进行实践尝试。而中国高考的唯分数论英雄，扼杀学生天性，抑制自主创新创造能力发掘，必然出现高分低能现象。
不是结论的结论
如此一篇短文，面对如此一个取消中国高考的大题，就敢说要结论，反对者是会不以为然的，但在互联网时代，只要你针对此愿意深入思考的话，就不难得出结论。
事实是，一张高考卷子是无法客观反映一个人综合能力的，反而是那些具有特殊才能孩子的克星，为用不上的知识灌输而消耗最珍贵青春甚至是生命，得不偿失，而就此而主导一代人的命运和确定一个孩子的尊严，相当荒唐。
事实是，中国高考制度弊大于利的负面效应很多人已看清楚，一个误以为公平的画饼里已食之无味、弃之不能，没有勇气纠正和受制于某些原因无法短期去改变。
中国的高考制度以及与其衔接的中小学教育制度，到了必须变革并刻不容缓地步，至于怎么变革，相关管理层其实是清楚的，国外考察更是无数次，民间还有很多有益的意见可参考，拿出可行方案并不难。
为求稳妥，相关变革可以分步骤进行，但不能没有行动。担忧的是，说了不算的人自费悲悯，说了算的人公费得过且过，将来修复代价实在太大！
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