《作文开头并不难》语文区级公开课教案
作文开头并不难
开课时间：2009年4月29日 开课班级：市四中九年级（1）班
执 教：桂平
教学过程：
一、导入：
高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好
长时间才能找到它。”文章开头是作者对于将写内容的“整体性”认识的反映，是对生活
切出的第一刀，切的角度、方式好不好，非同小可。
二、“凤头”共赏：
第一组：1、“天下大势，分久必合，合久必分。”（《三国演义》
2、“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸”（《安娜·卡
列尼娜》）
第二组：1、“环滁皆山也”（欧阳修《醉翁亭记》）
2、“清晨，大雾。”（陈国凯《雾》）
3、我们到了那有名的“天涯海角 ”（茅盾《海南杂忆 》）
第三组：
黎明的曙光透过一层层梯田的缝隙，流进小山村，轻洗着篱笆和爬在上面的淡紫色
的豆角花。在恬静和清新中，我出生了。金色的阳光浸透山村里的每一根小草，山雀振
着翅膀拨动阳光，在金色中畅游„„（《逝去的日子是首歌》）如优美的乐章，在一开
头就奏响了小山村恬静而清新的序曲，把“我”的形象烘托成一只小山雀，然后振翅向
外界飞去。
三、洞察玄机：分析上述三组例子，我们可以看出作文开头的要求：
1.贴近主题
2短小精悍
3要有文采
四、给你支招
开头两大类型：一是“开门见山，和盘托出”式，一是“进门向壁，曲径通幽”式
（一）“开门见山，和盘托出”式
技巧点拨：（略）
示例：1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
2、人说“名师出高徒”。依我看，原因有二：其一，师之教有方；其二，徒之学不
怠。离开这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。
给你提个醒：采用开门见山的开头应注意的问题：（1）写作前要经过认真的思考，
提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入
胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
小试牛刀：以开门见山的方式，给《我的财富》写个开头。
（二）“进门向壁，曲径通幽”式
技巧点拨：（略）
示例：
1、我决心做一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。 （刘心武《白牙》）
2、林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的
电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
3、爸爸走了，连同他的爱，一起带到另一个世界，我将拥有谁的爱呢？你也许要问：
“你的妈妈呢？她不爱你吗？”是的，她一直在我身边，从小到大，她在我眼中是那么凶，那么不尽人情，不信你看——
4、、它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得
不名一钱，它曾使我们平凡的生活简单而和谐。它，就是诚信。
他山之石：“进门向壁，曲径通幽”式方法（技巧）：
制造悬念，引人关注
借助比喻，兴起叙议
欲扬先抑，平中见奇
排比入题，增强气势
引用名言、故事导入、场景描写等
大显身手：在下列四个作文题中任选一个，运用设置悬念、比兴、欲扬先抑、排比入题等方法（可选择一种或多种），写一段开头。
面对母亲的目光 我和挫折做朋友 我是一只想死的鸟 我的一家
五、总结寄语
“文无定法” “大道无术”
巴金说：“写吧，只有写才能写。”
《作文开头技法》课堂实录
2010-01-09 21:55:10 来源：呼和浩特市第三十四中学 浏览：169次
内容提要：教学思路
引导学生对部分作文开头赏析和点评，水到渠成的概括出常用的几种作文开头技法，并用其指导学生课堂练笔。写出精彩的作文开头。
教学过程
一、请两位同学讲读后感，由其中一位同学的读后感引出全班同学齐诵马致远的《天净沙•秋思》
二、导入
师：我们读过很多好文章，也有自己许多独特的
教学思路
引导学生对部分作文开头赏析和点评，水到渠成的概括出常用的几种作文开头技法，并用其指导学生课堂练笔。
写出精彩的作文开头。
教学过程
一、请两位同学讲读后感，由其中一位同学的读后感引出全班同学齐诵马致远的《天净沙•秋思》
二、导入
师：我们读过很多好文章，也有自己许多独特的感受。古人早就总结出一篇好的文章的结构应是“凤头、猪肚、豹尾”。“凤头”是说开头应像凤凰的头一样美丽、漂亮，而且小。也就是说开头既要写得生动优美，多姿多彩，还要简洁，入题快。精彩的开头不但能带动全篇，还能抓住读者。既然好的开头如此重要，今天我们就一起来探讨一下如何能给我们的作文开一个“凤头”！
二、赏析、点评
师：请同学们从17个作文开头中任选一个或几个你最喜欢的读出并说说你喜欢的原因。（给学生3分钟时间阅读，挑选，批注）
生1：开头2简洁、精练、酸、甜、苦、辣、咸五个字概括了文章的五个部分内容。
师：成长是一个五味瓶，使用了什么修辞？
生1：比喻，写出了成长的多姿多彩。
生2：开头5“屁颠屁颠”与“乐颠乐颠”写出了“我”的乐观心态，使用对偶句式很整齐。
师：既是对偶也是对比，从“呀呀学语”到“认识社会”就是成长的体现。
生3：开头6通过景物描写引入语文。
师：描写了哪几种景物？突出了什么特点？
生3：蓝天、落叶，突出天空蔚蓝、空旷，落叶枯黄。
生4：开头9把世界比喻成鼠标，生动形象。用简短的语言概括春、夏、秋、冬四季的主要特点，并选取绿树、晨光、落叶、飞雪与四季一一对应。
师：写四季时突出了什么主要特点？
学生：颜色，绿、金、红、白。
生5、开头12引用歌词写出了黄河的波澜壮阔，引出对黄河的回忆。
生6：开头用“最近比较烦，比较烦，比较烦……”引出成长的烦恼
师：在喧闹的都市里，在快节奏的生活里，我们难免会遇到坎坷，挫折，我们要学会用自己的方式渲
泻情绪，尽管哼的是走调的歌声，但同样可以寻找我们心灵的栖息之地。
生7：开头10把命运比作手铐，让人无法抵抗，可最后又写“我却从不相信命运”，设置悬念，引人好奇。 师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呢？
学生：引用，告诉人们只有经历命运的考验才能变得坚强。
生8：开头12把黄河比作巨龙，“伏”这个动词用得十分传神。
师：“伏”和“活泼”是否矛盾呢？
生8：不矛盾，“伏”写的是黄河的静态，“活泼”写出了动态的黄河。
三、归纳，概括
师：在同学们的作文开头中使用最多的是什么？
生：引用（教师板书——引用材料法）
师：我们都可以引用哪些内容呢？
生：诗名、歌词、名言、俗语
师：还可以引用小故事，寓言，哲理诗文，历史经典故事真实事迹等。
师：在同学们的作文开头还使用了什么？
生：比喻、拟人、对比
师：这些都属于什么？
生：修辞（教师板书——妙用修辞法）
师：请同学看开头14，使用了排比修辞，句式整齐，有气势，写出了黄河对中华民族的滋养和巨大贡献。 生：还有描写（教师板书——描写发端法）
师：不仅有环境描写，还可有人物描写，如开头7“平凡而特别”写内在，“摆、拼、凑”三个动词写外貌，还可看出语言的幽默，风趣。
人物描写可刻画外貌、动作、语言、心理等方面。
师：同学们观察开头1——3有什么特点？
生：简洁、点题、总领（教师板书——开门见山法）
师：开门见山的好处就是直入主题，不绕圈子，简短明了。
师：开头8除了引用歌词，还使用了什么？
开头13除了对比，还使用了什么？
生：设问，提问
师：设置悬念法，可用设问，也可提出疑问，引起读者兴趣。
师：请同学观察开头16、17，使用了什么？
生：题记（教师板书——题记切入法）
师：题记往往是非常精练的一两句话，要么有引出下文之意，要么高度概括文章主要内容，要么点题。
师：以上几种方法仅仅是根据同学们的作文开头，我们归纳出来的比较常用的方法，还有联想回忆法，抒情法，巧用书信格式法，解题形式法等。一个作文开头往往可以同时运用几种方法，这要根据自己的需要来确定。一般的作文开头不宜过长，四五十字，五六十字一段即可，基至一两句也可以，切忌陈词老套，绕圈子，重复，堆砌，盲目写景引用。
四、练笔，展示
师：请以“书”，“语文”为话题，尝试用我们刚才提到的几种方法来开头。根据自己的能力可任选一个话题只写一个开头，也可任选一个话题写两个开头，还可选两个话题各写一个开头。如用参考材料只能借用一句。
师：不知何时，语文悄然进入了我的生活，我明白了语言是李太白的杯中酒，是李商隐的无题吟，是李靖照的黄花瘦，是曹雪芹的梦中泪。（给学生8分钟时间练笔，两名同学上黑板现场写作，教师巡视指点）
生1：莎士比亚说：“书是全世界的营养品”，我正缺少营养，为了补充营养，我要读书。
生2、“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”每当吟起这首豪情万丈的词，就想起了我与书的不解之缘。
生3：阳光在一瞬间倾泻在我身上，风儿轻轻拂着我的秀发。语文，你也是这般灿烂和活泼吗？ 生4：书是翅膀，可以让你高翔天空；书是旅游鞋，可以让你环世界；书是砖瓦，可以让你筑起理想大厦。书是心灵的家园，让我们在书中成长。
生5：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”正如歌德所说，从书中我得到了理想的答案，找到了生活的答案。
NO.05公开课[5]：作文教学之精彩开头 NO.05公开课[5]：作文教学之精彩开头
重点：方法传授 难点：现场仿写
时间：2004/3/11 2004/11/10
地点：初三[2]班 授课人：林祯衡
第一课时：作文精彩开头
导语：
万事开头难，写作更是如此。当然正是因为它难，我们才更加应该多花一些时间和精力去练硬的功夫。如果说，现代社会人们都十分重视产品的外包装的话，那么，我想一篇文章的第一段应该就是这篇文章最初和最外在的包装形式。这个包装形式的好坏，势必直接左右着读者对这篇文章优劣的判断。我们今天这节课，就是试图通过对作文第一段的训练，来提高同学们包装能力，写作的硬功夫。
教学步骤：一
开头方法之一：
开门见山，点穿话题
单刀直入，直接表达自己的见解或者抒写自己的情怀。这种开头，适合那些有主见，喜欢推销自己，说服别人的同学。
如：以《诚信》为题，写一段话。
诚实守信，是我们中华民族的优良传统。[①诚信是什么？是传统。]千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。[②一直以来，人们如何对待诚信？]诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。[③对于此话，如果上溯千年，则说明了几千年来中华民族诚信之风从未曾有过衰竭之时；如果展望未来，则意味着几千年后诚信之风仍然充盈华夏，而且更加浓厚，更加普遍。]早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。[④诚信与中华民族的关系如何？是文化的血液，是文化的基因。]
又如：以《青春》为题，写一段话。
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷洒脱的太阳雨，是十月热烈灼人
的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，
是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，
热烈地拥抱蓝天的白杨。[①每个小分句的特点：是+性质特征的定语+褒扬性的
名词，修辞上是比喻，试找出本体和喻体。②如此博喻，如此排比，你学会了吗？
仿造着写一段吧。]
课堂练习一：以《珍视友情》为题，写一段话。
珍视友情，是我们炎黄子孙的一贯美德。千百年来，人们呼唤友情，尊重
友情。热烈呼唤友情的声音自古以来长盛不蓑，真诚尊重友情的壮举千百年间充
盈天地。珍视友情，俨然已经成为华夏民族的一个光荣传统，俨然已经成为我们
身边一道无比靓丽的风景。
教学步骤：二
开头方法之二：
引用名言，凸现文采
如果没有雄辩的口才，一个观点自己说不好，一种情感自己说不清，那
么我们不烦让那些名人替我们说。应该相信，名人们总会比我们说得精辟，说得
清楚。
如：以《擦亮眼睛看世界》为题，写一段话。
哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”
而我要说：“人啊，看清这个世界。”
又如：以《智慧的眼睛》为题，写一段话。 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，
而是缺少发现。”
又如：以《宽容，从这里开始》为题，写一段话。
马克•吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
[①来吧，就上面三个题目，大家找出几句名人名言。如：黑夜给了我黑色的眼睛，我注定要用它来寻光明！如：得饶人处且饶人。]
教学步骤：三
开头方法之三：
排比点题，铺排文气
如果不想文章说教的东西太多，如果不想名人过多地抢了你的风头，如果想让你的章更富有文采和气势，那就展开你想象的翅膀，让你想要说的话像奔腾的江水，倾泄而出，用排比句去铺陈吧。
如：以《自由》为题，写一段话。
种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；
雄鹰挣破风暴的阴影，飞向云霄；
骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；
海燕则冲向更猛烈的暴风雨，呼唤自由。
[句式特点：前一分句，（褒扬性）主语+谓语动词+定语+宾语中心语；后一分句，动词+宾语。修辞手法：排比。]
又如：以《拥有答案的幸福》为题，写一段话。
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想? [句式特点：首先是疑问句；其次利用反义和同义词语，回环着写。修辞手法：排比。]
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”
孩童握着风筝拍手:“是风。”
流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”[语言描写，全用散句，简洁，有诗意。来，大家动手，写几句。]
课堂练习二：以《友情》为题，写一段话。
友情是严冬里的炭火，友情是炎阳下的绿荫；友情是湍流中平稳的踏脚石，友情是前进路上的正直的方向标；友情是看不见的新鲜空气，友情是捉不到的灿烂阳光。
教学步骤：四
开头方法之四：
故事寓言，倍感新鲜
寓言的特点是把深刻的道理寄托在有趣故事中。有些时候，我们想把一个道理告诉别人，又不便进行简单的、直接的说教，我们就可以写一则故事寄托这个道理。当然故事要有趣，道理要明显。
如：以《感情亲疏影响对事物的认知》为题，写一段话。
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。
终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦——亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”[①母亲为什么会有与他人不同的认识？你能写出这样的故事吗？②这个问题作为家庭业，大家带回做。]
又如：以《智慧的起点》为题，写一段话。
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。[想一想，这位学者的话，有道理吗？查找材料，也写一则这样的例。]
《作文开头并不难》语文区级公开课教案
作文开头并不难
开课时间：2009年4月29日 开课班级：市四中九年级（1）班
执 教：桂平
教学过程：
一、导入：
高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好
长时间才能找到它。”文章开头是作者对于将写内容的“整体性”认识的反映，是对生活
切出的第一刀，切的角度、方式好不好，非同小可。
二、“凤头”共赏：
第一组：1、“天下大势，分久必合，合久必分。”（《三国演义》
2、“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸”（《安娜·卡
列尼娜》）
第二组：1、“环滁皆山也”（欧阳修《醉翁亭记》）
2、“清晨，大雾。”（陈国凯《雾》）
3、我们到了那有名的“天涯海角 ”（茅盾《海南杂忆 》）
第三组：
黎明的曙光透过一层层梯田的缝隙，流进小山村，轻洗着篱笆和爬在上面的淡紫色
的豆角花。在恬静和清新中，我出生了。金色的阳光浸透山村里的每一根小草，山雀振
着翅膀拨动阳光，在金色中畅游„„（《逝去的日子是首歌》）如优美的乐章，在一开
头就奏响了小山村恬静而清新的序曲，把“我”的形象烘托成一只小山雀，然后振翅向
外界飞去。
三、洞察玄机：分析上述三组例子，我们可以看出作文开头的要求：
1.贴近主题
2短小精悍
3要有文采
四、给你支招
开头两大类型：一是“开门见山，和盘托出”式，一是“进门向壁，曲径通幽”式
（一）“开门见山，和盘托出”式
技巧点拨：（略）
示例：1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
2、人说“名师出高徒”。依我看，原因有二：其一，师之教有方；其二，徒之学不
怠。离开这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。
给你提个醒：采用开门见山的开头应注意的问题：（1）写作前要经过认真的思考，
提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入
胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
小试牛刀：以开门见山的方式，给《我的财富》写个开头。
（二）“进门向壁，曲径通幽”式
技巧点拨：（略）
示例：
1、我决心做一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。 （刘心武《白牙》）
2、林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的
电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
3、爸爸走了，连同他的爱，一起带到另一个世界，我将拥有谁的爱呢？你也许要问：
“你的妈妈呢？她不爱你吗？”是的，她一直在我身边，从小到大，她在我眼中是那么凶，那么不尽人情，不信你看——
4、、它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得
不名一钱，它曾使我们平凡的生活简单而和谐。它，就是诚信。
他山之石：“进门向壁，曲径通幽”式方法（技巧）：
制造悬念，引人关注
借助比喻，兴起叙议
欲扬先抑，平中见奇
排比入题，增强气势
引用名言、故事导入、场景描写等
大显身手：在下列四个作文题中任选一个，运用设置悬念、比兴、欲扬先抑、排比入题等方法（可选择一种或多种），写一段开头。
面对母亲的目光 我和挫折做朋友 我是一只想死的鸟 我的一家
五、总结寄语
“文无定法” “大道无术”
巴金说：“写吧，只有写才能写。”
《作文开头技法》课堂实录
2010-01-09 21:55:10 来源：呼和浩特市第三十四中学 浏览：169次
内容提要：教学思路
引导学生对部分作文开头赏析和点评，水到渠成的概括出常用的几种作文开头技法，并用其指导学生课堂练笔。写出精彩的作文开头。
教学过程
一、请两位同学讲读后感，由其中一位同学的读后感引出全班同学齐诵马致远的《天净沙•秋思》
二、导入
师：我们读过很多好文章，也有自己许多独特的
教学思路
引导学生对部分作文开头赏析和点评，水到渠成的概括出常用的几种作文开头技法，并用其指导学生课堂练笔。
写出精彩的作文开头。
教学过程
一、请两位同学讲读后感，由其中一位同学的读后感引出全班同学齐诵马致远的《天净沙•秋思》
二、导入
师：我们读过很多好文章，也有自己许多独特的感受。古人早就总结出一篇好的文章的结构应是“凤头、猪肚、豹尾”。“凤头”是说开头应像凤凰的头一样美丽、漂亮，而且小。也就是说开头既要写得生动优美，多姿多彩，还要简洁，入题快。精彩的开头不但能带动全篇，还能抓住读者。既然好的开头如此重要，今天我们就一起来探讨一下如何能给我们的作文开一个“凤头”！
二、赏析、点评
师：请同学们从17个作文开头中任选一个或几个你最喜欢的读出并说说你喜欢的原因。（给学生3分钟时间阅读，挑选，批注）
生1：开头2简洁、精练、酸、甜、苦、辣、咸五个字概括了文章的五个部分内容。
师：成长是一个五味瓶，使用了什么修辞？
生1：比喻，写出了成长的多姿多彩。
生2：开头5“屁颠屁颠”与“乐颠乐颠”写出了“我”的乐观心态，使用对偶句式很整齐。
师：既是对偶也是对比，从“呀呀学语”到“认识社会”就是成长的体现。
生3：开头6通过景物描写引入语文。
师：描写了哪几种景物？突出了什么特点？
生3：蓝天、落叶，突出天空蔚蓝、空旷，落叶枯黄。
生4：开头9把世界比喻成鼠标，生动形象。用简短的语言概括春、夏、秋、冬四季的主要特点，并选取绿树、晨光、落叶、飞雪与四季一一对应。
师：写四季时突出了什么主要特点？
学生：颜色，绿、金、红、白。
生5、开头12引用歌词写出了黄河的波澜壮阔，引出对黄河的回忆。
生6：开头用“最近比较烦，比较烦，比较烦……”引出成长的烦恼
师：在喧闹的都市里，在快节奏的生活里，我们难免会遇到坎坷，挫折，我们要学会用自己的方式渲
泻情绪，尽管哼的是走调的歌声，但同样可以寻找我们心灵的栖息之地。
生7：开头10把命运比作手铐，让人无法抵抗，可最后又写“我却从不相信命运”，设置悬念，引人好奇。 师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呢？
学生：引用，告诉人们只有经历命运的考验才能变得坚强。
生8：开头12把黄河比作巨龙，“伏”这个动词用得十分传神。
师：“伏”和“活泼”是否矛盾呢？
生8：不矛盾，“伏”写的是黄河的静态，“活泼”写出了动态的黄河。
三、归纳，概括
师：在同学们的作文开头中使用最多的是什么？
生：引用（教师板书——引用材料法）
师：我们都可以引用哪些内容呢？
生：诗名、歌词、名言、俗语
师：还可以引用小故事，寓言，哲理诗文，历史经典故事真实事迹等。
师：在同学们的作文开头还使用了什么？
生：比喻、拟人、对比
师：这些都属于什么？
生：修辞（教师板书——妙用修辞法）
师：请同学看开头14，使用了排比修辞，句式整齐，有气势，写出了黄河对中华民族的滋养和巨大贡献。 生：还有描写（教师板书——描写发端法）
师：不仅有环境描写，还可有人物描写，如开头7“平凡而特别”写内在，“摆、拼、凑”三个动词写外貌，还可看出语言的幽默，风趣。
人物描写可刻画外貌、动作、语言、心理等方面。
师：同学们观察开头1——3有什么特点？
生：简洁、点题、总领（教师板书——开门见山法）
师：开门见山的好处就是直入主题，不绕圈子，简短明了。
师：开头8除了引用歌词，还使用了什么？
开头13除了对比，还使用了什么？
生：设问，提问
师：设置悬念法，可用设问，也可提出疑问，引起读者兴趣。
师：请同学观察开头16、17，使用了什么？
生：题记（教师板书——题记切入法）
师：题记往往是非常精练的一两句话，要么有引出下文之意，要么高度概括文章主要内容，要么点题。
师：以上几种方法仅仅是根据同学们的作文开头，我们归纳出来的比较常用的方法，还有联想回忆法，抒情法，巧用书信格式法，解题形式法等。一个作文开头往往可以同时运用几种方法，这要根据自己的需要来确定。一般的作文开头不宜过长，四五十字，五六十字一段即可，基至一两句也可以，切忌陈词老套，绕圈子，重复，堆砌，盲目写景引用。
四、练笔，展示
师：请以“书”，“语文”为话题，尝试用我们刚才提到的几种方法来开头。根据自己的能力可任选一个话题只写一个开头，也可任选一个话题写两个开头，还可选两个话题各写一个开头。如用参考材料只能借用一句。
师：不知何时，语文悄然进入了我的生活，我明白了语言是李太白的杯中酒，是李商隐的无题吟，是李靖照的黄花瘦，是曹雪芹的梦中泪。（给学生8分钟时间练笔，两名同学上黑板现场写作，教师巡视指点）
生1：莎士比亚说：“书是全世界的营养品”，我正缺少营养，为了补充营养，我要读书。
生2、“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”每当吟起这首豪情万丈的词，就想起了我与书的不解之缘。
生3：阳光在一瞬间倾泻在我身上，风儿轻轻拂着我的秀发。语文，你也是这般灿烂和活泼吗？ 生4：书是翅膀，可以让你高翔天空；书是旅游鞋，可以让你环世界；书是砖瓦，可以让你筑起理想大厦。书是心灵的家园，让我们在书中成长。
生5：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”正如歌德所说，从书中我得到了理想的答案，找到了生活的答案。
NO.05公开课[5]：作文教学之精彩开头 NO.05公开课[5]：作文教学之精彩开头
重点：方法传授 难点：现场仿写
时间：2004/3/11 2004/11/10
地点：初三[2]班 授课人：林祯衡
第一课时：作文精彩开头
导语：
万事开头难，写作更是如此。当然正是因为它难，我们才更加应该多花一些时间和精力去练硬的功夫。如果说，现代社会人们都十分重视产品的外包装的话，那么，我想一篇文章的第一段应该就是这篇文章最初和最外在的包装形式。这个包装形式的好坏，势必直接左右着读者对这篇文章优劣的判断。我们今天这节课，就是试图通过对作文第一段的训练，来提高同学们包装能力，写作的硬功夫。
教学步骤：一
开头方法之一：
开门见山，点穿话题
单刀直入，直接表达自己的见解或者抒写自己的情怀。这种开头，适合那些有主见，喜欢推销自己，说服别人的同学。
如：以《诚信》为题，写一段话。
诚实守信，是我们中华民族的优良传统。[①诚信是什么？是传统。]千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。[②一直以来，人们如何对待诚信？]诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。[③对于此话，如果上溯千年，则说明了几千年来中华民族诚信之风从未曾有过衰竭之时；如果展望未来，则意味着几千年后诚信之风仍然充盈华夏，而且更加浓厚，更加普遍。]早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。[④诚信与中华民族的关系如何？是文化的血液，是文化的基因。]
又如：以《青春》为题，写一段话。
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷洒脱的太阳雨，是十月热烈灼人
的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，
是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，
热烈地拥抱蓝天的白杨。[①每个小分句的特点：是+性质特征的定语+褒扬性的
名词，修辞上是比喻，试找出本体和喻体。②如此博喻，如此排比，你学会了吗？
仿造着写一段吧。]
课堂练习一：以《珍视友情》为题，写一段话。
珍视友情，是我们炎黄子孙的一贯美德。千百年来，人们呼唤友情，尊重
友情。热烈呼唤友情的声音自古以来长盛不蓑，真诚尊重友情的壮举千百年间充
盈天地。珍视友情，俨然已经成为华夏民族的一个光荣传统，俨然已经成为我们
身边一道无比靓丽的风景。
教学步骤：二
开头方法之二：
引用名言，凸现文采
如果没有雄辩的口才，一个观点自己说不好，一种情感自己说不清，那
么我们不烦让那些名人替我们说。应该相信，名人们总会比我们说得精辟，说得
清楚。
如：以《擦亮眼睛看世界》为题，写一段话。
哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”
而我要说：“人啊，看清这个世界。”
又如：以《智慧的眼睛》为题，写一段话。 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，
而是缺少发现。”
又如：以《宽容，从这里开始》为题，写一段话。
马克•吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
[①来吧，就上面三个题目，大家找出几句名人名言。如：黑夜给了我黑色的眼睛，我注定要用它来寻光明！如：得饶人处且饶人。]
教学步骤：三
开头方法之三：
排比点题，铺排文气
如果不想文章说教的东西太多，如果不想名人过多地抢了你的风头，如果想让你的章更富有文采和气势，那就展开你想象的翅膀，让你想要说的话像奔腾的江水，倾泄而出，用排比句去铺陈吧。
如：以《自由》为题，写一段话。
种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；
雄鹰挣破风暴的阴影，飞向云霄；
骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；
海燕则冲向更猛烈的暴风雨，呼唤自由。
[句式特点：前一分句，（褒扬性）主语+谓语动词+定语+宾语中心语；后一分句，动词+宾语。修辞手法：排比。]
又如：以《拥有答案的幸福》为题，写一段话。
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想? [句式特点：首先是疑问句；其次利用反义和同义词语，回环着写。修辞手法：排比。]
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”
孩童握着风筝拍手:“是风。”
流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”[语言描写，全用散句，简洁，有诗意。来，大家动手，写几句。]
课堂练习二：以《友情》为题，写一段话。
友情是严冬里的炭火，友情是炎阳下的绿荫；友情是湍流中平稳的踏脚石，友情是前进路上的正直的方向标；友情是看不见的新鲜空气，友情是捉不到的灿烂阳光。
教学步骤：四
开头方法之四：
故事寓言，倍感新鲜
寓言的特点是把深刻的道理寄托在有趣故事中。有些时候，我们想把一个道理告诉别人，又不便进行简单的、直接的说教，我们就可以写一则故事寄托这个道理。当然故事要有趣，道理要明显。
如：以《感情亲疏影响对事物的认知》为题，写一段话。
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。
终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦——亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”[①母亲为什么会有与他人不同的认识？你能写出这样的故事吗？②这个问题作为家庭业，大家带回做。]
又如：以《智慧的起点》为题，写一段话。
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。[想一想，这位学者的话，有道理吗？查找材料，也写一则这样的例。]