《网络连接你我他》教学设计
金水中小 王明华
教材分析：
本课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。体会到报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，指导学生学习利用传媒安全、有效地获取信息，并引导学生遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力。
学情分析：
第一，由于学生平时与网络活动联系比较多，所以教学时应让学生充分说说网络带给我们的好处。同时，也应结合教材内容，分析网络的危害性。
第二，结合班上有部分学生有利用网络打游戏现象，及时进行教育与引导。
第三，让班上利用网络学习的学生介绍有哪些健康的网站，主要的用途功能是什么？并利用教室里的网络当堂查看。
第一课时
教学目标：
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？ 4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？
三、布置作业。
（一）、我是填空能手
1、“网”是指( )，它是通过无数条 ( )把亿万台电脑连接起来。
2、( )的出现，拉近了人与人之间的 ( )距离，加快了人们生活的节奏，改变了人们的生活与 ( )方式。
3、网络在现代社会已无处不在，只要手指轻轻点击 ( )，足不出户，世界各地的信息，就会呈现在我们的眼前。所以，电脑与网络在人们的生活中发挥着 ( ) 作用。
4、在网络中能够学到( )和有益的东西，但也有 ( )的东西。
5、青少年处于成长阶段，身心还不成熟，自控力 ( ) 。因此很容易沉湎于网络，对身心造成损害，甚至引发犯罪，有时网络对青少年具有
( )。
（二）、我的开心问答
1、电脑给你带来的便利有哪些？
2、电脑给你带来的麻烦有哪些？
你应该怎样减小电脑带来的危害
第二课时
教学目标：
1．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。 教学重点难点：
了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。 教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说？
过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
二、教学互动一
1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？
三、教学互动二
1．自主阅读30到31页的内容。
2．找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？
全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？
四、教学互动三
1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？
2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四
1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2．讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”
3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业
板书设计：
4.网络连接你我他
一、网络时代
二、神通广大的网络
三、警惕网络陷阱
《网络连接你我他》说课稿 金水中小 王明华
一、说教材。
1、教材分析：
《网络连接你我他》是《品德与社会》苏教版六年级下册第一单元“我们生活在一个地球村”中的第四课，这一课总共有三部分的内容：“网络时代”、“神通广大的网络”、“警惕网络陷阱” 。在此我要说的是第一课时的教学设计，这一节课主要完成教材中“网络时代”、“神通广大的网络”的教学内容。本课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。体会到报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，指导学生学习利用传媒安全、有效地获取信息，并引导学生遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力。
2、学情分析：
第一，由于学生平时与网络活动联系比较多，所以教学时应让学生充分说说网络带给我们的好处。同时，也应结合教材内容，分析网络的危害性。
第二，结合班上有部分学生有利用网络打游戏现象，及时进行教育与引导。
第三，让班上利用网络学习的学生介绍有哪些健康的网站，主要的用途功能是什么？并利用教室里的网络当堂查看。
二、说教学目标
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
三、说教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
四、说教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。 五、说教法、学法
l、互动学习。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．活动教学。 在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：让他们主动地学习，激烈地辩论，尽情地表演与合作的制作。
3、直观教学。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，加以利用农远资源，直观展示相关图片和有关知识。
六、说教学过程
（一）、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
（二）、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？ 4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？
（三）、布置作业。
七、板书设计：
4.网络连接你我他
一、网络时代
二、神通广大的网络
《网络连接你我他》教学反思
金水中小 王明华
课后反思：
网络对于我们六年级的孩子们来说是陌生的，他们没有接触过电脑。因此我在教学中侧重的是教育孩子如何正确使用网络，使之为我们更好的服务。课堂教学中我让孩子们畅谈网络的优劣，使孩子们清醒的认识到只有合理的利用网络带给我们的优势，才能使我们的上网变得更加有意义。同时孩子们在课堂上举到的一些网络带来的危害实例，出乎我的意料，他们能够认识到这一点，我觉得是十分难能可贵的。
通过学习帮助学生认识到网络是把“双刃剑”，既能产生正面的有利作用，也可能导致负面的不良影响。因此，我们需要增强自控能力，不沉迷于网络，在上网的时候要提高警惕。只有正确、合理的利用网络，才能将网络的长处发挥得更好，让网络真正为我所用，有助于我们的学习与生活。
《网络连接你我他》教学设计
金水中小 王明华
教材分析：
本课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。体会到报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，指导学生学习利用传媒安全、有效地获取信息，并引导学生遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力。
学情分析：
第一，由于学生平时与网络活动联系比较多，所以教学时应让学生充分说说网络带给我们的好处。同时，也应结合教材内容，分析网络的危害性。
第二，结合班上有部分学生有利用网络打游戏现象，及时进行教育与引导。
第三，让班上利用网络学习的学生介绍有哪些健康的网站，主要的用途功能是什么？并利用教室里的网络当堂查看。
第一课时
教学目标：
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？ 4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？
三、布置作业。
（一）、我是填空能手
1、“网”是指( )，它是通过无数条 ( )把亿万台电脑连接起来。
2、( )的出现，拉近了人与人之间的 ( )距离，加快了人们生活的节奏，改变了人们的生活与 ( )方式。
3、网络在现代社会已无处不在，只要手指轻轻点击 ( )，足不出户，世界各地的信息，就会呈现在我们的眼前。所以，电脑与网络在人们的生活中发挥着 ( ) 作用。
4、在网络中能够学到( )和有益的东西，但也有 ( )的东西。
5、青少年处于成长阶段，身心还不成熟，自控力 ( ) 。因此很容易沉湎于网络，对身心造成损害，甚至引发犯罪，有时网络对青少年具有
( )。
（二）、我的开心问答
1、电脑给你带来的便利有哪些？
2、电脑给你带来的麻烦有哪些？
你应该怎样减小电脑带来的危害
第二课时
教学目标：
1．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。 教学重点难点：
了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。 教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说？
过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
二、教学互动一
1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？
三、教学互动二
1．自主阅读30到31页的内容。
2．找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？
全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？
四、教学互动三
1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？
2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四
1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2．讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”
3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业
板书设计：
4.网络连接你我他
一、网络时代
二、神通广大的网络
三、警惕网络陷阱
《网络连接你我他》说课稿 金水中小 王明华
一、说教材。
1、教材分析：
《网络连接你我他》是《品德与社会》苏教版六年级下册第一单元“我们生活在一个地球村”中的第四课，这一课总共有三部分的内容：“网络时代”、“神通广大的网络”、“警惕网络陷阱” 。在此我要说的是第一课时的教学设计，这一节课主要完成教材中“网络时代”、“神通广大的网络”的教学内容。本课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。体会到报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，指导学生学习利用传媒安全、有效地获取信息，并引导学生遵守网络道德规范，努力增强对信息的辨别能力。
2、学情分析：
第一，由于学生平时与网络活动联系比较多，所以教学时应让学生充分说说网络带给我们的好处。同时，也应结合教材内容，分析网络的危害性。
第二，结合班上有部分学生有利用网络打游戏现象，及时进行教育与引导。
第三，让班上利用网络学习的学生介绍有哪些健康的网站，主要的用途功能是什么？并利用教室里的网络当堂查看。
二、说教学目标
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
三、说教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
四、说教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。 五、说教法、学法
l、互动学习。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．活动教学。 在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，如：让他们主动地学习，激烈地辩论，尽情地表演与合作的制作。
3、直观教学。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，加以利用农远资源，直观展示相关图片和有关知识。
六、说教学过程
（一）、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
（二）、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？ 4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？
（三）、布置作业。
七、板书设计：
4.网络连接你我他
一、网络时代
二、神通广大的网络
《网络连接你我他》教学反思
金水中小 王明华
课后反思：
网络对于我们六年级的孩子们来说是陌生的，他们没有接触过电脑。因此我在教学中侧重的是教育孩子如何正确使用网络，使之为我们更好的服务。课堂教学中我让孩子们畅谈网络的优劣，使孩子们清醒的认识到只有合理的利用网络带给我们的优势，才能使我们的上网变得更加有意义。同时孩子们在课堂上举到的一些网络带来的危害实例，出乎我的意料，他们能够认识到这一点，我觉得是十分难能可贵的。
通过学习帮助学生认识到网络是把“双刃剑”，既能产生正面的有利作用，也可能导致负面的不良影响。因此，我们需要增强自控能力，不沉迷于网络，在上网的时候要提高警惕。只有正确、合理的利用网络，才能将网络的长处发挥得更好，让网络真正为我所用，有助于我们的学习与生活。