《前后》教学设计
[设计理念]
《前后》这节课,是北师版小学一年级“图形与位置”的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基本知识。我在学生已有经验的基础上,创设生动有趣的情境,激发学生学习的积极性与主动性,让学生通过具体的活动,体验前后的相对位置关系,并能用语言清楚的表达,培养学生的空间观念。
1重组教材内容,创设生动有趣的教学情境
在本节课设计中,我从学生的生活实际出发,以刚刚结束的第29届奥运会为契机,设计了一道奥运帆船比赛现场的例题,让学生在帆船比赛的过程中认识”前和后”,同时,学习奥运健儿勇于拼搏的精神,进行思想品德教育。
2设计游戏环节,进行愉快教学
低年级学生的年龄特点是活泼好动,注意力集中的时间短。我在教学中设计了“小动物排队”一个游戏,通过教师的提示,让小动物们按前后排好队,再进行说话练习。学生们特别喜欢小动物,因此能够积极参与这个游戏活动之中。
3设计具有拓展性的练习题
我设计了一道拓展题,小青蛙、小乌龟、小蜗牛排队看电影的问题,让学生通过小组合作、动手操作的形式共同来解决。不仅解决的问题,同时培养了学生团结协作的精神。
[教材分析]
认识前后是北师版一年级“图形与位置”的启蒙知识,也是学生认识方向的基本知识。前后,是学生接触较多的确定物体位置的概念,因此,教材充分利用学生已
《前后》教学设计
[设计理念]
《前后》这节课,是北师版小学一年级“图形与位置”的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基本知识。我在学生已有经验的基础上,创设生动有趣的情境,激发学生学习的积极性与主动性,让学生通过具体的活动,体验前后的相对位置关系,并能用语言清楚的表达,培养学生的空间观念。
1重组教材内容,创设生动有趣的教学情境
在本节课设计中,我从学生的生活实际出发,以刚刚结束的第29届奥运会为契机,设计了一道奥运帆船比赛现场的例题,让学生在帆船比赛的过程中认识”前和后”,同时,学习奥运健儿勇于拼搏的精神,进行思想品德教育。
2设计游戏环节,进行愉快教学
低年级学生的年龄特点是活泼好动,注意力集中的时间短。我在教学中设计了“小动物排队”一个游戏,通过教师的提示,让小动物们按前后排好队,再进行说话练习。学生们特别喜欢小动物,因此能够积极参与这个游戏活动之中。
3设计具有拓展性的练习题
我设计了一道拓展题,小青蛙、小乌龟、小蜗牛排队看电影的问题,让学生通过小组合作、动手操作的形式共同来解决。不仅解决的问题,同时培养了学生团结协作的精神。
[教材分析]
认识前后是北师版一年级“图形与位置”的启蒙知识,也是学生认识方向的基本知识。前后,是学生接触较多的确定物体位置的概念,因此,教材充分利用学生已