关沮一小
导学案
导学人 课 题
余大江
学
科
语文
年
级
五年级
2、丝绸之路
1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义， 激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 导学目标 2.认识本课 9 个生字，积累新词和优美的句子，搜 集、交流有关丝绸之路的故事。 导学重点 理解丝绸之路的重要意义 导学难点 理解丝绸之路的价值 一、谈话引入 1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一 直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路， 传播了东方的古老文化； 这条路， 传承了东西方的友谊与文明。 它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴 典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ 4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找 到答案。 二、检查预习情况 1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的 地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听， 如果能说说理由，就更好了。 三、阅读课文，交流体会 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1、 出示句子： “没想到， 一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路。 ” 2、读读这个句子，你体会到了什么？ 3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是 怎样“联系”的？ 4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5、集体交流新课标第一网
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导 学 过 程 预 设
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（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地 方。 找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎” 而安息国则将自 ， 已国家的”驼鸟蛋” 以及特色文化“魔术” “杂技”等献给了中国。 ， 、 如果个人学生没有找到，可以再讨论） （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎 样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表 情，体会一下两国人民的心情。 2、小组汇报表演，再读文章。 3、 通过分角色朗读， 你体会到了两国人民怎样的心情？ 学生充分交流。 （预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描 写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候” ， 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”奏乐”欢腾” 中国使臣的”大跨步上 “ “ 。 前”满面笑容” 安息国将军的“翻身下马”高兴得连连点头”等地方 “ ； “ 可以看出两国的友好与融洽。 ） 4、引
读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一 条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的 路。 （三）结合资料，深入理解 1、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路 发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道 些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3、 老师也有一个小小的资料和大家交流。 由于公元前 1 世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时， 从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市 区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都 是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就 是著名的──张骞。 4、齐读课文 13 自然段 5、你有什么体会？ 6、再读 13 自然段。 7、回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？
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因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 （2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流 的通道。同时板书。 四、小结 板 书 设 计 导学 反思 丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路
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1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义， 激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 导学目标 2.认识本课 9 个生字，积累新词和优美的句子，搜 集、交流有关丝绸之路的故事。 导学重点 理解丝绸之路的重要意义 导学难点 理解丝绸之路的价值 一、谈话引入 1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一 直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路， 传播了东方的古老文化； 这条路， 传承了东西方的友谊与文明。 它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴 典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ 4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找 到答案。 二、检查预习情况 1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的 地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听， 如果能说说理由，就更好了。 三、阅读课文，交流体会 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1、 出示句子： “没想到， 一条道路将远隔千里的我们联系 在了一起，这真是一条伟大的路。 ” 2、读读这个句子，你体会到了什么？ 3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是 怎样“联系”的？ 4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5、集体交流新课标第一网
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（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地 方。 找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎” 而安息国则将自 ， 已国家的”驼鸟蛋” 以及特色文化“魔术” “杂技”等献给了中国。 ， 、 如果个人学生没有找到，可以再讨论） （二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎 样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表 情，体会一下两国人民的心情。 2、小组汇报表演，再读文章。 3、 通过分角色朗读， 你体会到了两国人民怎样的心情？ 学生充分交流。 （预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描 写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候” ， 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”奏乐”欢腾” 中国使臣的”大跨步上 “ “ 。 前”满面笑容” 安息国将军的“翻身下马”高兴得连连点头”等地方 “ ； “ 可以看出两国的友好与融洽。 ） 4、引
读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一 条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的 路。 （三）结合资料，深入理解 1、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路 发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道 些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3、 老师也有一个小小的资料和大家交流。 由于公元前 1 世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时， 从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市 区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都 是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就 是著名的──张骞。 4、齐读课文 13 自然段 5、你有什么体会？ 6、再读 13 自然段。 7、回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？
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因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 （2）丝绸之路有什么价值或意义？ 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流 的通道。同时板书。 四、小结 板 书 设 计 导学 反思 丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路
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