话题作文“成功”教学案例
教学目标
知识目标 完成作文的标题和立意，以成功为话题写一篇作文。 能力目标 训练学生的思维，激发学生的联想。
德育目标 引导学生积极向上，树立正确的成功观。 教学重点 激发学生的联想，开拓学生思维；
怎样写话题作文的标题。
教学难点 引导学生关注自己身边的事，关注生活，怎样为话题作文立意。
教学课时 二课时（写作一课时）
教学方法 引导 讨论法
教学过程
话题导入
师：同学们，我们刚刚考完了第一次月考，看大家的样子都很疲惫。那么，老师送给大家一首歌，振奋振奋一下大家的精神。这就是刘欢的《从头再来》。 歌词：
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来
板书: 心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。
师：月考过了，现在离中考只有三个月的时间了，相信同学们月
前最大的心愿就是中考成功！好！接下来，我们就一起来聊聊与失败的孩子------“成功”有关的话题。
板书：成功
师：人人都想成功，我也想成功，今天 我就想和大家一起，上一堂成功的作文课，大家有信心没有？
师：那么成功到底是什么呢？
板书：什么是成功
引导学生关注自己身边的成功，并请学生举出具体的事例。 参考：
有的人认为有钱、有房、有车，就是成功。 有的人则认为成功是你做了一件你想做的事并且做好它。 还有人干脆否认成功地存在，他认为这世界上没有成 功，只有无止境的追求。
有人认为考上高中就是成功。有人认为找到工作就是成功。
成功是指人们做好了一件非常渴望做的事所获得的满足感与兴奋感。
成功，即获得预期的结果。
师：刚才我们聊了什么是成功，那么我们怎么才能获得成功呢？ 板书：怎样才能成功
引导学生关注身边的人是怎么成功的。
参考：
成功=知识+梦想+自信+努力。
爱因斯坦有一个公式：A=x+y+z，其中A代表成功，x代表艰苦的努力，y代表正确的方法，z代表少说废话。
失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。
师：很好，在同学们的谈话中，我们不知不觉的就完成了关于“成功”这个话题的立意，我们能看出，如果我们要以“成功”为话题写作，我们至少可以从两个大的角度来立意。第一，成功是什么，第二，怎么样才能成功。
师：完成了作文的立意，我们可以说是完成了以“成功”为话题作文的百分之八十，现在请同学们完成这篇作文的百分之十五，请同学们为你心中的作文取一个名字。
师：俗话说“题好一半文”，题目的独创新颖，富有个性，会让读者一见倾心，下面就“成功”这篇话题作文而言，老师介绍两种方法，供同学们参考：
板书：第一种： 给话题添加前后缀，即在话题前后添加字词或短语，构成新的题目。
参考：我心中的成功 享受成功 成功法则 成功的喜悦 谈成功 成功源自努力
第二种：在标题中不出现话题，标题的作文内容或中心体现，话题隐藏在标题后面。
参考：胜利的喜悦 我想我能行 信心 汗水换来的成绩
师：下面就请同学们在作文本上写下这篇作文的标题。
老师评析
师：我觉得大家的题目都取得非常好，那么现在我们来完成最后的百分之五，即写下你心中的作文，请同学们注意下面的要求： 教师板书，提出要求：
1立意自定 文体自选
2 写真情实感
3 全文不少于600字， 文中不能出现真实的校名，人名。
二、教学点评：
这是研究性学习课题《成功》中的一个教学片断，是作文教学片段。笔者想让学生就前阶段对“成功”的研究中所获得的感悟进行总结，并结合自身在学习中的体验，写一篇作文。在教学过程中，学生们能积极发言，畅谈自己对“成功”的认识，并对其他同学的观点发表自己的看法。通过此次教学，学生在思想的碰撞中对“成功”有了更深刻的认识，在一定程度上有利于学生树立积极向上，正确科学的成功观。
三、教学感悟：
说实在的，对于研究性学习的教学还不是十分熟悉，所以体会有可能肤浅。在我看来，研究性学习的教学过程中，师生必须要解决三个问题，才能使研究性学习真正达到有利于学生发展的目的。
第一，确立好研究性学习的课题。研究性学习课题的选定必须要结合学生的实际情况，要从学生的生活学习的实际出发，选取学生感兴趣且有能力研究的问题。课题的选定要
有意义，能够训练学生的思维，激发学生的联想，能够引导学生积极向上，树立正确的人生观。
第二，精心科学设计研究性学习的程序。教师应围绕课题展开有效地教学。研究性活动可以采取小组合作，个人研究，师生共同学习等方式。在教学设计中教师一定要设法引导学生积极研究，独立思考，让学生的思想不断地相互碰撞，从而产生思想的火花。
第三，认真做好研究性学习的总结。在初中进行研究性学习，在目前的教育环境中进行研究性学习教学，我认为，我们是一群实验者，是在摸着石头过河。所以，在教学实践中，我们教师要不断总结反思，我想这样我们会有所收获的。
话题作文“成功”教学案例
教学目标
知识目标 完成作文的标题和立意，以成功为话题写一篇作文。 能力目标 训练学生的思维，激发学生的联想。
德育目标 引导学生积极向上，树立正确的成功观。 教学重点 激发学生的联想，开拓学生思维；
怎样写话题作文的标题。
教学难点 引导学生关注自己身边的事，关注生活，怎样为话题作文立意。
教学课时 二课时（写作一课时）
教学方法 引导 讨论法
教学过程
话题导入
师：同学们，我们刚刚考完了第一次月考，看大家的样子都很疲惫。那么，老师送给大家一首歌，振奋振奋一下大家的精神。这就是刘欢的《从头再来》。 歌词：
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来
板书: 心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。
师：月考过了，现在离中考只有三个月的时间了，相信同学们月
前最大的心愿就是中考成功！好！接下来，我们就一起来聊聊与失败的孩子------“成功”有关的话题。
板书：成功
师：人人都想成功，我也想成功，今天 我就想和大家一起，上一堂成功的作文课，大家有信心没有？
师：那么成功到底是什么呢？
板书：什么是成功
引导学生关注自己身边的成功，并请学生举出具体的事例。 参考：
有的人认为有钱、有房、有车，就是成功。 有的人则认为成功是你做了一件你想做的事并且做好它。 还有人干脆否认成功地存在，他认为这世界上没有成 功，只有无止境的追求。
有人认为考上高中就是成功。有人认为找到工作就是成功。
成功是指人们做好了一件非常渴望做的事所获得的满足感与兴奋感。
成功，即获得预期的结果。
师：刚才我们聊了什么是成功，那么我们怎么才能获得成功呢？ 板书：怎样才能成功
引导学生关注身边的人是怎么成功的。
参考：
成功=知识+梦想+自信+努力。
爱因斯坦有一个公式：A=x+y+z，其中A代表成功，x代表艰苦的努力，y代表正确的方法，z代表少说废话。
失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。
师：很好，在同学们的谈话中，我们不知不觉的就完成了关于“成功”这个话题的立意，我们能看出，如果我们要以“成功”为话题写作，我们至少可以从两个大的角度来立意。第一，成功是什么，第二，怎么样才能成功。
师：完成了作文的立意，我们可以说是完成了以“成功”为话题作文的百分之八十，现在请同学们完成这篇作文的百分之十五，请同学们为你心中的作文取一个名字。
师：俗话说“题好一半文”，题目的独创新颖，富有个性，会让读者一见倾心，下面就“成功”这篇话题作文而言，老师介绍两种方法，供同学们参考：
板书：第一种： 给话题添加前后缀，即在话题前后添加字词或短语，构成新的题目。
参考：我心中的成功 享受成功 成功法则 成功的喜悦 谈成功 成功源自努力
第二种：在标题中不出现话题，标题的作文内容或中心体现，话题隐藏在标题后面。
参考：胜利的喜悦 我想我能行 信心 汗水换来的成绩
师：下面就请同学们在作文本上写下这篇作文的标题。
老师评析
师：我觉得大家的题目都取得非常好，那么现在我们来完成最后的百分之五，即写下你心中的作文，请同学们注意下面的要求： 教师板书，提出要求：
1立意自定 文体自选
2 写真情实感
3 全文不少于600字， 文中不能出现真实的校名，人名。
二、教学点评：
这是研究性学习课题《成功》中的一个教学片断，是作文教学片段。笔者想让学生就前阶段对“成功”的研究中所获得的感悟进行总结，并结合自身在学习中的体验，写一篇作文。在教学过程中，学生们能积极发言，畅谈自己对“成功”的认识，并对其他同学的观点发表自己的看法。通过此次教学，学生在思想的碰撞中对“成功”有了更深刻的认识，在一定程度上有利于学生树立积极向上，正确科学的成功观。
三、教学感悟：
说实在的，对于研究性学习的教学还不是十分熟悉，所以体会有可能肤浅。在我看来，研究性学习的教学过程中，师生必须要解决三个问题，才能使研究性学习真正达到有利于学生发展的目的。
第一，确立好研究性学习的课题。研究性学习课题的选定必须要结合学生的实际情况，要从学生的生活学习的实际出发，选取学生感兴趣且有能力研究的问题。课题的选定要
有意义，能够训练学生的思维，激发学生的联想，能够引导学生积极向上，树立正确的人生观。
第二，精心科学设计研究性学习的程序。教师应围绕课题展开有效地教学。研究性活动可以采取小组合作，个人研究，师生共同学习等方式。在教学设计中教师一定要设法引导学生积极研究，独立思考，让学生的思想不断地相互碰撞，从而产生思想的火花。
第三，认真做好研究性学习的总结。在初中进行研究性学习，在目前的教育环境中进行研究性学习教学，我认为，我们是一群实验者，是在摸着石头过河。所以，在教学实践中，我们教师要不断总结反思，我想这样我们会有所收获的。