教师职称评审表(新表)

专业技术职称申报评审表

姓 名 工 作 单 位 主 管 部 门 职 称 系 列 申 报 职 称 专 业 名 称 填 表 时 间

云南省人力资源和社会保障厅 制

目 录

表一:基本情况

表二:主要学习和工作经历 表三:专业技术工作总结

表四:完成主要专业技术工作情况 表五:承担课题(项目)情况 表六:获得专利情况 表七:获得表彰奖励情况 表八:撰写著作和论文情况

表九:参加继续教育和国际学术活动情况 表十:个人承诺书

表十一:年度考核情况(近五年) 表十二:基层单位意见

表十三至表十六:评审委员会评审记录 表十七:审核推荐意见和评审结果审定意见

填 表 说 明

一、表一“政治面貌”,填写中共党员、何民主党派或无党派。 二、表一“参评类别”中的“特殊人才”,系指参加特殊人才专场评审的引

进人才和学历、年限等基本条件未达到正常申报条件要求的人员。

三、表二“主要学习经历”,填写本人接受中专以上学历教育情况,非学历

教育的在职学习培训情况在表九中填写;“主要工作经历”自参加工作以来开始填写。

四、表四至表九,均填写本人聘任现职称以来的情况。 五、表七“本人承担任务”,授予集体的表彰奖励须填写个人承担主要工作

任务情况;授予个人的表彰奖励,填写“全部”即可。

六、表十二“基层单位”,系指本人所在单位的具体工作部门,基层单位须

对申报人员的工作表现、业务能力和工作业绩等方面的情况进行综合评述,并提出明确推荐意见。

七、表十七“审核推荐意见”,省直单位填第一、二栏目,州(市)直属单

位填第一、二、四栏目,县及县以下单位填第一、二、三、四栏目。

八、表中凡涉及填写时间的,均须填写到月份;无填写内容的,均填写“无”。 九、申报评审各级职称,均须填写本表一式二份,经评委会评审通过,获得

相应职称的人员,须将其中一份存入本人档案。

十、本表统一使用80gA4纸双面填写或打印,并保持页面结构和规格完整。

表一:基本情况

表二:主要学习和工作经历

表三:专业技术工作总结

表四:完成主要专业技术工作情况

表五:承担课题(项目)情况

表六:获得专利情况

表七:获得表彰奖励情况

表八:撰写著作和论文情况

表九:参加继续教育和国际学术活动情况

表十:个人承诺书

表十一:年度考核情况(近五年)

表十二:基层单位意见

表十三:初级职称评审委员会评审记录

表十四:中级职称评审委员会评审记录

表十七:审核推荐意见和评审结果审定意见

专业技术职称申报评审表

姓 名 工 作 单 位 主 管 部 门 职 称 系 列 申 报 职 称 专 业 名 称 填 表 时 间

云南省人力资源和社会保障厅 制

目 录

表一:基本情况

表二:主要学习和工作经历 表三:专业技术工作总结

表四:完成主要专业技术工作情况 表五:承担课题(项目)情况 表六:获得专利情况 表七:获得表彰奖励情况 表八:撰写著作和论文情况

表九:参加继续教育和国际学术活动情况 表十:个人承诺书

表十一:年度考核情况(近五年) 表十二:基层单位意见

表十三至表十六:评审委员会评审记录 表十七:审核推荐意见和评审结果审定意见

填 表 说 明

一、表一“政治面貌”,填写中共党员、何民主党派或无党派。 二、表一“参评类别”中的“特殊人才”,系指参加特殊人才专场评审的引

进人才和学历、年限等基本条件未达到正常申报条件要求的人员。

三、表二“主要学习经历”,填写本人接受中专以上学历教育情况,非学历

教育的在职学习培训情况在表九中填写;“主要工作经历”自参加工作以来开始填写。

四、表四至表九,均填写本人聘任现职称以来的情况。 五、表七“本人承担任务”,授予集体的表彰奖励须填写个人承担主要工作

任务情况;授予个人的表彰奖励,填写“全部”即可。

六、表十二“基层单位”,系指本人所在单位的具体工作部门,基层单位须

对申报人员的工作表现、业务能力和工作业绩等方面的情况进行综合评述,并提出明确推荐意见。

七、表十七“审核推荐意见”,省直单位填第一、二栏目,州(市)直属单

位填第一、二、四栏目,县及县以下单位填第一、二、三、四栏目。

八、表中凡涉及填写时间的,均须填写到月份;无填写内容的,均填写“无”。 九、申报评审各级职称,均须填写本表一式二份,经评委会评审通过,获得

相应职称的人员,须将其中一份存入本人档案。

十、本表统一使用80gA4纸双面填写或打印,并保持页面结构和规格完整。

表一:基本情况

表二:主要学习和工作经历

表三:专业技术工作总结

表四:完成主要专业技术工作情况

表五:承担课题(项目)情况

表六:获得专利情况

表七:获得表彰奖励情况

表八:撰写著作和论文情况

表九:参加继续教育和国际学术活动情况

表十:个人承诺书

表十一:年度考核情况(近五年)

表十二:基层单位意见

表十三:初级职称评审委员会评审记录

表十四:中级职称评审委员会评审记录

表十七:审核推荐意见和评审结果审定意见


相关内容

  • 青海省中小学教师职称评审办法(试行)
  • 青海省深化中小学教师 职称制度改革试点工作实施方案 为促进教育事业的科学发展,加强中小学教师队伍建设,推进职称制度分类改革,国家人力资源社会保障部.教育部决定开展深化中小学职称制度改革扩大试点工作.为使改革扩大试点工作科学.平稳.规范.有序进行,根据<关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点 ...

  • 泰安市职称聘任
  • 泰安市关于认真做好2008年全市中专和中小学教师职称评聘工作的通知 各县市区教育局,泰安高新区.泰山景区社会事业局,市直有关学校(单位): 为认真做好今年全市中专和中小学教师职称评聘工作,根据省教育厅和市人事局有关文件精神,结合我市教师队伍实际,经市人事局同意,现就有关问题通知如下: 一.评聘工作的 ...

  • 山东省教师职称改革实施方案
  • 关于印发山东省深化中小学教师 职称制度改革实施方案的通知 鲁人社发„2012‟53号 各市人力资源社会保障局.教育局: <山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>已经第136次省政府常务会议研究同意,并报经人力资源社会保障部.教育部审核批准(人社部函„2012‟130号),现印发给你们 ...

  • 山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案
  • 山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案 为深化中小学教师职称制度改革,加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展,根据人力资源社会保障部.教育部<关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知>(人社部发[2011]98号).<关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作 ...

  • 中小学教师职称制度改革试点的指导意见
  • 中小学教师职称制度改革试点的指导意见 一.改革试点的指导思想: 坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循教育发展规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接,符合教师职业特点,统一的中小学教师职称(职务) ...

  • 我国中小学教师职称制度改革探讨
  • 我国中小学教师职称制度改革探讨 党的十八大报告提出,要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.职称工作作为管理教师队伍的重要抓手,对提高教师队伍整体素质和水平,发挥重要杠杆和导向作用.开展中小学职称制度改革,对于培养和造就中小学领域的教育教学专家和教育家,将产生重 ...

  • 2012河南省深化中小学教师职称制度
  • 河南省深化中小学教师职称制度 改革试点工作实施方案 为促进教育事业的科学发展,加强中小学教师队伍建设,积极推进职称制度分类改革,根据人力资源和社会保障部.教育部<关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知>(人社部发[2011] 98号)精神,结合我省实际,制定本实施方案. ...

  • 吴城小学教师职称评聘状况调研报告
  • [调查报告] 吴城小学教师职称评聘状况调研报告 永修县吴城中心小学 杨金妹 [摘 要]职称评聘代表着教师专业技术能力水平,是直接与教师工资挂钩的大事,也是现阶段直接反映教师素质的关键.本文通过对当前吴城小学教师职称评定和聘用所存在问题及原因的分析,提出了改善教师职称评定制度的一些建议. 职称评聘代表 ...

  • 职称评定考核鉴定意见
  • 我就是做职称评定文字资料工作的,应这样: 1、职称评定中“所在部门考核鉴定意见”范例 该同志政治立场坚定,能够与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,能够全面完成各项工作任务,受到领导和同志们的一致好评,能够胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质 ...

  • 网上摘记高校教师职称评定的弊端
  • 高职教师职称评定弊端 前言:教师职称是教师的任职资格与能力的凭证,是教师的综合素质(包括教学能力.教研能力或突出贡献等).实际水平的凭证及物化体现.教师职称晋升更是学术地位.名利攸关的大事,因为职称并不仅代表了单位对教师工作能力工作水平的认可,还有相关更多的如:工资福利地位待遇等等--一系列具体而实 ...