摘要：辩证关系就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，互相对立，又互相统一。本文通过分析高校学报与学科发展的相互关系，揭示二者关系的客观存在，提出如何实现高校学报及学科的共同发展。 关键词：学报 辩证关系 学术交流 科学发展观 高校学报与学科发展是一种辩证关系，所谓辩证关系，就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，相互对立，又相互统一。高校学报与学科发展就是既相互作用，又相互影响、相互制约的。一方面，高校学报及时披露科技发展的最新成果，从而使刊物占领学科的制高点。另一方面，高校学科建设又提升了高校学报的学术水平，同时以科学发展观为指导，也会带来高校学报的全面发展。 高校学报促进科技发展 高校学报定期通过学报反映本校的学术成果，如同一个不断更换的“学术橱窗”，学报所反映论文的水平和编辑质量最实际也最有说服力，在一定程度上代表了本校的学术水平和科研成果。高校学报及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文，促进了该领域内的学术交流。 高校学报影响本校学科建设 高校各个学科需要利用学报反映学科建设成果，展示科研水平，培养学术后备力量。外界对各高校学科实力的了解，也主要是通过所在学校的学报刊发的相关学术成果来实现的。 高校学报用稿以内稿为主，兼采外稿。学报的用稿原则和栏目设置及用稿比例都与本校师资和学科设置有一定关系，学报有建设学科的功能。 学报与学科建设的内在联系表现在学报与科研的配合上。学报要密切关注、跟踪重要科研课题的申报、立项、运行、结题，参加重要的学术会议，注意基础理论研究与应用研究的关系，正确认识学科基础理论研究、发展研究、比较研究、应用研究几个层面研究的辩证关系。学报应及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文，从而使刊物占领学科的制高点。 学报具有促进学科建设的功能。高校学报一般属层次高、专业性强，具有一定学术权威的学术理论刊物。学报是高校教学、科研的窗口。学报通过发表论文，发现和培养学科人才，向外宣传学科带头人和学科的科研成果，支持学科的知识开发，从而使学科建设得以发展。为科研服务，促进学科建设，是学报的主体功能。 学报不但具有反映学术研究成果的作用，还具有引导学术研究发展方向的功能。学报依据学校已有的优势学科，通过策划和组织相应学科著名专家的文章，对该学科发展状况及时准确地进行报道，引导和促进学科建设良性发展，逐渐形成高校自己的学科特色。 辩证关系就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，互相对立，又互相统一，失去一方，另一方就不存在。高校学报与科技发展是相互依存、相互影响的关系。学报既然引导了高校学术研究发展方向，那么高校学科的建设也会提高学报的学术水平。学科建设是高等学校为提高教学、科研水平按特定的学科方向所进行的基础性工作，主要涉及专业设置、专业方向设置、学位设置、课程体系设置、科研方向设置、实验室建设、学术队伍建设等。从学科建设评估涉及的指标看，体现学科建设状况的指标都是影响高校学报学术论文数量和质量的重要因素。重视学科建设将直接促进高校学报质量尤其是学术水平的提高。 学报促进高校间学术交流 高校学报是高校教学研究的产物，是高校科研成果的载体，是为高校教育教学研究服务的工具，也是高校科研成果交流的平台。 一方面，学报为读者提供了大量的、最新的信息，既拓展了学者的视野，有利于学者之间的信息交流和资源共享，又为学术研究提供了新的方法和手段。另一方面，学报也可以成为连接高校内外的桥梁，不仅可以发布外校教师的教学研究，开辟学术交流的园地，也可以摘录国际科技期刊的优秀论文，让教师与学生分享不同学科领域的科研成果，使高校学报成为高校综合信息、最新信息的集散地和交流平台。 与纸质交流相比，面对面的交流灵活性更强，针对性更强，反馈更及时。学报可以定期举办学术交流会，就审稿中出现的一些不容易解释清楚的问题组织作者与专家会谈。双方能更直接地了解对方的看法，更容易达成一致意见。在核心作者研究陷入困顿时，可以帮助邀请相关方面专家举行学术研讨会，以激发其思路。也可以就热点问题举行学术研讨会，经过学术讨论，学者往往会产生一些新想法。每年邀请相关学科的知名专家举办大型学术会议，不仅能促进学术交流，学报更能依此制定今后的发展方向，并可扩大学报知名度，增加影响力。 科学发展观提升学报质量 科学发展观是对以胡锦涛同志为总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括，它吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。 高校学报是学术成果的展台，也是学术交流的平台。高校学报要以科学发展观为指导，不仅要有创新性，还要以人为本，建设高素质的编辑队伍，才能保证及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文。 学报科学发展观就是树立创新理念 科学发展观的第一要义是发展，离开发展，发展观就无从谈起，任何一项事业的发展，动力在于创新，高校学报的发展也不例外，没有创新就没有发展。科学发展观反映着实践的发展要求，贯穿着科学的思想方法，是编辑进行工作的重要指导思想，按照科学发展观的要求，高校学报编辑应树立正确的科学发展新理念，将科学发展观贯穿于编辑工作的各环节中，并体现在编辑实践中的不断创新。 对于学报的改革与发展，必须冲出认识上的误区。这个误区源于学报的办刊宗旨与方针。即学报是主办学校“科研、教学成果的窗口”，是为本校教师与科研人员服务的。这种认识上的误区势必导致刊物的管理体制僵化，办刊模式封闭，内容庞杂，服务面窄，使用价值低。要提高学报的整体水平，就必须走出这个误区，必须改变长期以来存在于人们头脑中的学报仅仅是学校“发表教学、科研成果的园地”这样一种单一功能的观念，并根据学报发展的需要，确定新的发展模式，打破旧的行政管理体制和专业化的发展模式。 学报要创新首先就要对原有的办刊模式进行改革。由于近期高等教育的体制改革还不可能有很大的转变，所以学报的管理模式也不可能有很大的改变。在这种情况下，可以先从办刊模式的改革人手。把所属的高等院校学报进行组合分类，联合办刊，出几种专业性学报。如：根据各高等院校所设专业的侧重点各出一种或几种专业性学报，可避免内容交叉与重复，专业性增强。其次是对学报的管理模式进行改革。配合高等教育的体制改革，取消各高校对学报的行政管理，改由上级主管的省市、部委的相应部门主办，高校代管。
编委会由系统内高校共同组成。扩大编委会权限，主编人选、组稿原则、经费预算、出版发行等重大问题由编委会决定。编辑部或期刊社逐步过渡到独立于各高校的fn版实体。再次是对学报按现代企业的管理模式进行全面的改革与发展。参照发达国家科技期刊的办刊模式，配合我国出版业的深化改革，使逐步发展成为独立的科技出版实体，与国际出版体制接轨。 学报编辑要增强创新意识，以更加前瞻的思维观点、更敏锐的时代嗅觉，以跨学科、综合性的问题为中心选题组稿，推动人文社会科学研究不断地整合，使跨学科的问题得到全方位的阐释和解答。学报编辑应充分利用与各学科专家交往便利的特点，经常与各学科专家进行面对面交流，获取学科信息、专业研究发展动态、科研新成果及专家对学报质量的评价信息。同时，也要开拓编辑视野，广交朋友。 以人为本加强编辑队伍建设 科学发展观是坚持以人为本，全面协调可持续的发展观。要把学报办成一本高品位、高质量的学术期刊，离不开高素质的编辑队伍。因为刊物的办刊指导思想、方针和宗旨等要靠编辑来落实，优秀的作者和稿源要靠编辑来组织，学报编辑出版的各项工作要靠编辑来完成，可以说，有什么样的编辑队伍，就有什么样品位的刊物。 编辑学术素质的提升影响高校学术研究。学报的学术性决定了学报编辑必须具有较高的学术素养和较高的学术水平。编辑的学术素质较高，对本学科专业有比较深入的研究，掌握了大量的学术信息，就能把握本学科和相关学科领域的研究动态，学报的学术质量才能得到保障和提高。学报编辑如果专业知识不强、学术素养不高，他的审稿、编辑加工的功夫就会捉襟见肘。 学报的编辑应当具备较高的学术责任感、学术敏感性和学术鉴别力。编辑不一定是多个领域的学者，但本身要有深厚的学术素养，否则就缺少和作者、读者交流的基础。 编辑学术素质的提高，将有利于高校学术研究的发展。学报编辑在做好编辑工作的前提下，要积极参加科研活动，主动到科研第一线去学习，进行学术交流，掌握大量的学术资料和科研信息，提高对本专业稿件的鉴别能力。学报编辑要做到编研结合、编研相长，编辑为研究工作提供信息材料，研究工作又为编辑提供进一步学习和提高的机会。 编辑要发现和培养学术后备人才。学科建设的核心是学术梯队的建设。学科建设强调培养人才的层次、数量、质量，学术人才是科研工作的后备力量，也是高校学报作者群的主要组成者。从事科研项目的数量和学术(技术)含量，是培养新的科技工作者的必备条件，也是保证学报科技论文数量和质量的基本前提之一。 在学科建设中，学术队伍是根本。科学研究的深度和广度以及学术论文的数量和质量是关键。在学术队伍中核心是学科学术带头人与学术梯队，其次是学术带头人和学术骨干培养。学科建设的重点是科学研究、人才培养、师资队伍建设，在完善传统学科的同时，培育和扶持新的学科生长点。 在建设作者队伍的过程中，编辑要发现和培养学术后备人才。高校学报的作者主要是高校的专家、教授及研究人员。学报编辑主要通过发表论文发现和培养学科人才，宣传学科科研成果，促进师资队伍建设，提升师资水平，进而促进学科建设。学报编辑通过对本校作者专业特长、研究方向的挖掘，培养出一支能够站在本学科发展前沿，具有解决本学科领域中重大难题的能力，能够赶超国内一流水平的高水平的人才队伍。 求真务实提升高校学报质量。要提高学报档次，争创核心期刊，必须以科学发展观为指导，脚踏实地、扎扎实实地做好各项工作。学报编辑要进一步加强组稿工作，努力争取优质稿源。“巧妇难为无米之炊”，只有有了优质、充足的稿源，才能确保期刊的质量，才能提升学报的档次。因此，作者的踊跃投稿是学报的生命之源。为此，要创造条件，调动高校教师尤其是专家、教授的科研积极性，约请他们把自己负责的科研课题、最新的研究成果优先在本刊发表，同时与他们共同研究具有创新内容的论文选题，精心组织撰写，提高本刊的学术水平。 此外，为了提高论文的前瞻性、实用性，要组织开发优质稿源，加大经费支持力度，主动向省内、国内的专家学者约稿争取稿件，吸引知名专家教授、博士等赐投高水准的稿件，不断促进期刊整体质量与水平的提升。 质量是学报的生命，作为高校学报的管理部门，要严把质量关。坚持质量第一，精编精校的原则，建立稿件审查制度，审稿通不过的坚决不登；进一步加强工作流程管理，健全编辑、责任编辑、执行编辑、主编的岗位责任制，层层把关，确保差错率控制在达标之内。同时，加强规章制度建设，修改和细化作者投稿指南、内部人员投稿规则、编辑工作规程、专家审稿等制度，为提高办刊质量提供制度保障。 发展机制就是保证发展的各种内、外部条件与因素的综合，包括发展动力、发展稳定性及协调等因素。只有坚持以科学发展观为指导，高校学报才能得以长足发展。 编校：董方晓
摘要：辩证关系就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，互相对立，又互相统一。本文通过分析高校学报与学科发展的相互关系，揭示二者关系的客观存在，提出如何实现高校学报及学科的共同发展。 关键词：学报 辩证关系 学术交流 科学发展观 高校学报与学科发展是一种辩证关系，所谓辩证关系，就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，相互对立，又相互统一。高校学报与学科发展就是既相互作用，又相互影响、相互制约的。一方面，高校学报及时披露科技发展的最新成果，从而使刊物占领学科的制高点。另一方面，高校学科建设又提升了高校学报的学术水平，同时以科学发展观为指导，也会带来高校学报的全面发展。 高校学报促进科技发展 高校学报定期通过学报反映本校的学术成果，如同一个不断更换的“学术橱窗”，学报所反映论文的水平和编辑质量最实际也最有说服力，在一定程度上代表了本校的学术水平和科研成果。高校学报及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文，促进了该领域内的学术交流。 高校学报影响本校学科建设 高校各个学科需要利用学报反映学科建设成果，展示科研水平，培养学术后备力量。外界对各高校学科实力的了解，也主要是通过所在学校的学报刊发的相关学术成果来实现的。 高校学报用稿以内稿为主，兼采外稿。学报的用稿原则和栏目设置及用稿比例都与本校师资和学科设置有一定关系，学报有建设学科的功能。 学报与学科建设的内在联系表现在学报与科研的配合上。学报要密切关注、跟踪重要科研课题的申报、立项、运行、结题，参加重要的学术会议，注意基础理论研究与应用研究的关系，正确认识学科基础理论研究、发展研究、比较研究、应用研究几个层面研究的辩证关系。学报应及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文，从而使刊物占领学科的制高点。 学报具有促进学科建设的功能。高校学报一般属层次高、专业性强，具有一定学术权威的学术理论刊物。学报是高校教学、科研的窗口。学报通过发表论文，发现和培养学科人才，向外宣传学科带头人和学科的科研成果，支持学科的知识开发，从而使学科建设得以发展。为科研服务，促进学科建设，是学报的主体功能。 学报不但具有反映学术研究成果的作用，还具有引导学术研究发展方向的功能。学报依据学校已有的优势学科，通过策划和组织相应学科著名专家的文章，对该学科发展状况及时准确地进行报道，引导和促进学科建设良性发展，逐渐形成高校自己的学科特色。 辩证关系就是事物的两重性，它们存在于一个统一体中，互相对立，又互相统一，失去一方，另一方就不存在。高校学报与科技发展是相互依存、相互影响的关系。学报既然引导了高校学术研究发展方向，那么高校学科的建设也会提高学报的学术水平。学科建设是高等学校为提高教学、科研水平按特定的学科方向所进行的基础性工作，主要涉及专业设置、专业方向设置、学位设置、课程体系设置、科研方向设置、实验室建设、学术队伍建设等。从学科建设评估涉及的指标看，体现学科建设状况的指标都是影响高校学报学术论文数量和质量的重要因素。重视学科建设将直接促进高校学报质量尤其是学术水平的提高。 学报促进高校间学术交流 高校学报是高校教学研究的产物，是高校科研成果的载体，是为高校教育教学研究服务的工具，也是高校科研成果交流的平台。 一方面，学报为读者提供了大量的、最新的信息，既拓展了学者的视野，有利于学者之间的信息交流和资源共享，又为学术研究提供了新的方法和手段。另一方面，学报也可以成为连接高校内外的桥梁，不仅可以发布外校教师的教学研究，开辟学术交流的园地，也可以摘录国际科技期刊的优秀论文，让教师与学生分享不同学科领域的科研成果，使高校学报成为高校综合信息、最新信息的集散地和交流平台。 与纸质交流相比，面对面的交流灵活性更强，针对性更强，反馈更及时。学报可以定期举办学术交流会，就审稿中出现的一些不容易解释清楚的问题组织作者与专家会谈。双方能更直接地了解对方的看法，更容易达成一致意见。在核心作者研究陷入困顿时，可以帮助邀请相关方面专家举行学术研讨会，以激发其思路。也可以就热点问题举行学术研讨会，经过学术讨论，学者往往会产生一些新想法。每年邀请相关学科的知名专家举办大型学术会议，不仅能促进学术交流，学报更能依此制定今后的发展方向，并可扩大学报知名度，增加影响力。 科学发展观提升学报质量 科学发展观是对以胡锦涛同志为总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括，它吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。 高校学报是学术成果的展台，也是学术交流的平台。高校学报要以科学发展观为指导，不仅要有创新性，还要以人为本，建设高素质的编辑队伍，才能保证及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文。 学报科学发展观就是树立创新理念 科学发展观的第一要义是发展，离开发展，发展观就无从谈起，任何一项事业的发展，动力在于创新，高校学报的发展也不例外，没有创新就没有发展。科学发展观反映着实践的发展要求，贯穿着科学的思想方法，是编辑进行工作的重要指导思想，按照科学发展观的要求，高校学报编辑应树立正确的科学发展新理念，将科学发展观贯穿于编辑工作的各环节中，并体现在编辑实践中的不断创新。 对于学报的改革与发展，必须冲出认识上的误区。这个误区源于学报的办刊宗旨与方针。即学报是主办学校“科研、教学成果的窗口”，是为本校教师与科研人员服务的。这种认识上的误区势必导致刊物的管理体制僵化，办刊模式封闭，内容庞杂，服务面窄，使用价值低。要提高学报的整体水平，就必须走出这个误区，必须改变长期以来存在于人们头脑中的学报仅仅是学校“发表教学、科研成果的园地”这样一种单一功能的观念，并根据学报发展的需要，确定新的发展模式，打破旧的行政管理体制和专业化的发展模式。 学报要创新首先就要对原有的办刊模式进行改革。由于近期高等教育的体制改革还不可能有很大的转变，所以学报的管理模式也不可能有很大的改变。在这种情况下，可以先从办刊模式的改革人手。把所属的高等院校学报进行组合分类，联合办刊，出几种专业性学报。如：根据各高等院校所设专业的侧重点各出一种或几种专业性学报，可避免内容交叉与重复，专业性增强。其次是对学报的管理模式进行改革。配合高等教育的体制改革，取消各高校对学报的行政管理，改由上级主管的省市、部委的相应部门主办，高校代管。
编委会由系统内高校共同组成。扩大编委会权限，主编人选、组稿原则、经费预算、出版发行等重大问题由编委会决定。编辑部或期刊社逐步过渡到独立于各高校的fn版实体。再次是对学报按现代企业的管理模式进行全面的改革与发展。参照发达国家科技期刊的办刊模式，配合我国出版业的深化改革，使逐步发展成为独立的科技出版实体，与国际出版体制接轨。 学报编辑要增强创新意识，以更加前瞻的思维观点、更敏锐的时代嗅觉，以跨学科、综合性的问题为中心选题组稿，推动人文社会科学研究不断地整合，使跨学科的问题得到全方位的阐释和解答。学报编辑应充分利用与各学科专家交往便利的特点，经常与各学科专家进行面对面交流，获取学科信息、专业研究发展动态、科研新成果及专家对学报质量的评价信息。同时，也要开拓编辑视野，广交朋友。 以人为本加强编辑队伍建设 科学发展观是坚持以人为本，全面协调可持续的发展观。要把学报办成一本高品位、高质量的学术期刊，离不开高素质的编辑队伍。因为刊物的办刊指导思想、方针和宗旨等要靠编辑来落实，优秀的作者和稿源要靠编辑来组织，学报编辑出版的各项工作要靠编辑来完成，可以说，有什么样的编辑队伍，就有什么样品位的刊物。 编辑学术素质的提升影响高校学术研究。学报的学术性决定了学报编辑必须具有较高的学术素养和较高的学术水平。编辑的学术素质较高，对本学科专业有比较深入的研究，掌握了大量的学术信息，就能把握本学科和相关学科领域的研究动态，学报的学术质量才能得到保障和提高。学报编辑如果专业知识不强、学术素养不高，他的审稿、编辑加工的功夫就会捉襟见肘。 学报的编辑应当具备较高的学术责任感、学术敏感性和学术鉴别力。编辑不一定是多个领域的学者，但本身要有深厚的学术素养，否则就缺少和作者、读者交流的基础。 编辑学术素质的提高，将有利于高校学术研究的发展。学报编辑在做好编辑工作的前提下，要积极参加科研活动，主动到科研第一线去学习，进行学术交流，掌握大量的学术资料和科研信息，提高对本专业稿件的鉴别能力。学报编辑要做到编研结合、编研相长，编辑为研究工作提供信息材料，研究工作又为编辑提供进一步学习和提高的机会。 编辑要发现和培养学术后备人才。学科建设的核心是学术梯队的建设。学科建设强调培养人才的层次、数量、质量，学术人才是科研工作的后备力量，也是高校学报作者群的主要组成者。从事科研项目的数量和学术(技术)含量，是培养新的科技工作者的必备条件，也是保证学报科技论文数量和质量的基本前提之一。 在学科建设中，学术队伍是根本。科学研究的深度和广度以及学术论文的数量和质量是关键。在学术队伍中核心是学科学术带头人与学术梯队，其次是学术带头人和学术骨干培养。学科建设的重点是科学研究、人才培养、师资队伍建设，在完善传统学科的同时，培育和扶持新的学科生长点。 在建设作者队伍的过程中，编辑要发现和培养学术后备人才。高校学报的作者主要是高校的专家、教授及研究人员。学报编辑主要通过发表论文发现和培养学科人才，宣传学科科研成果，促进师资队伍建设，提升师资水平，进而促进学科建设。学报编辑通过对本校作者专业特长、研究方向的挖掘，培养出一支能够站在本学科发展前沿，具有解决本学科领域中重大难题的能力，能够赶超国内一流水平的高水平的人才队伍。 求真务实提升高校学报质量。要提高学报档次，争创核心期刊，必须以科学发展观为指导，脚踏实地、扎扎实实地做好各项工作。学报编辑要进一步加强组稿工作，努力争取优质稿源。“巧妇难为无米之炊”，只有有了优质、充足的稿源，才能确保期刊的质量，才能提升学报的档次。因此，作者的踊跃投稿是学报的生命之源。为此，要创造条件，调动高校教师尤其是专家、教授的科研积极性，约请他们把自己负责的科研课题、最新的研究成果优先在本刊发表，同时与他们共同研究具有创新内容的论文选题，精心组织撰写，提高本刊的学术水平。 此外，为了提高论文的前瞻性、实用性，要组织开发优质稿源，加大经费支持力度，主动向省内、国内的专家学者约稿争取稿件，吸引知名专家教授、博士等赐投高水准的稿件，不断促进期刊整体质量与水平的提升。 质量是学报的生命，作为高校学报的管理部门，要严把质量关。坚持质量第一，精编精校的原则，建立稿件审查制度，审稿通不过的坚决不登；进一步加强工作流程管理，健全编辑、责任编辑、执行编辑、主编的岗位责任制，层层把关，确保差错率控制在达标之内。同时，加强规章制度建设，修改和细化作者投稿指南、内部人员投稿规则、编辑工作规程、专家审稿等制度，为提高办刊质量提供制度保障。 发展机制就是保证发展的各种内、外部条件与因素的综合，包括发展动力、发展稳定性及协调等因素。只有坚持以科学发展观为指导，高校学报才能得以长足发展。 编校：董方晓