《故乡》《百合花》同步训练
基础训练：
1．结合语境，解释下列句子中的词语。
1）两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
珠烁晶莹：
2）我实在没有力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。
索性：
3）然而我又不愿意他们因为要一气，都江堰市如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都江堰市如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人辛苦恣睢而生活„„
辛苦展转：
辛苦麻木：
辛苦恣睢：
2．关于《故乡》下列说法正确的一项是：
A ．文中杨二嫂这一形象是从另一侧面说明：随着农村经济的破产，小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了坞无情的辛辣讽刺。
B ．文中两次描写闰土的肖像，其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。
C ．文中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。
D ．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”与“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”这两句前者不是比喻句，后者是比喻句。
3．阅读下面的句子，体会加线词语对表现人物的作用。
1）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。
2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
4．说说下列句子的含义。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
5．爸爸妈妈下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你从《故乡》一文摘一段箴言给爸爸妈妈。
6．探究性学习。
材料一：对某区一所中学初三（3）班49名学生进行调查后发现：自己求过或家长帮助求过护身符的占96%；经常到岗上占卜浏览的占34%；相信命由天定的占11%；相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字一定能给自己带来好运的占78%„„
材料二：在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4万个网页; 输入“星座”二字, 可检索到267万个网页. 从抢险救灾结果看, 占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦先等内容充斥网页。
材料三：联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。专家呼吁，全社会都江堰市要关心青少年的健康成长，多为青少年出版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为
加强社会主义精神文明建设、构建社会主义和谐社会作出贡献。
读了上述三则材料，你有什么发现？请写出你的探究结果。
7．阅读下面的材料，按要求回答问题。
时任中国驻美大使的李肇星，一次在美国俄亥俄州在学演讲时，一个美国老太太问他：“你们为什么要侵略西藏？”李肇星一改往日之态，没有直接反击，在得知老太太是德克萨斯州人后，他说：“你们德克萨斯州1845年才加入美国，而早在13世纪中叶，西藏已纳入中国版图。您瞧，您的胳膊本来就是您身体的一部分，您好能说您的身体侵略了您好的胳膊吗？”老太太一听就乐了。她热烈地拥抱住李肇星，连声说：“谢谢您，谢谢您让我明白了历史的真相。” 李肇星的讲话表达了哪两层意思？（每层15字以内）为什么他能成功说服老太太？ 表达的意思：
成功说服的原因：
阅读训练：
（一）杀手锏
在实验中学教毕业班的老师，从都江堰市有自己的杀手锏。正因为这样，才任教职工两三年的姚老师，就被除数调到毕业班任课并兼班主任。
这天，全县的语文老师都江堰市来听姚老师的公开课。上课时同学们反应热烈，积极参与，一个个踊跃发言，气氛十分活跃，可以说是一节非常成功的示范课。但是，就在这时，姚老师发现我们班的王小路正低着头往抽屉里看什么，看得很专心，一时间表似乎把这节语文课都忘记了。于是，她沉着地点名：“王小路，请你站起来。”
王小路毫不在乎地站起来，手中竟然还拿着一本本子，那分明是一本代数作业本。 姚老师说：“小路，你对老师这一节课有什么不满意的地方吗？”
我们都很惊讶，一般的老师是不会这样问的，这好像在暗示学生来挑老师的毛病。小路要是真说对你的课不满意，你不是给自己制造麻烦吗？
。
“没关系，大胆说出来，只要你讲真心话，其他一切都江堰市无所谓。”
“我对这一节课非常满意，姚老师。”
姚老师感到意外：“那你上课怎么还做小动作呢？”
王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学家作业。”说完还扬了扬数学家作业本。（批注：细节描写，表明他未说谎。）
“为什么要在语文课上做数学作业呢？”姚老师问。
“老师，我不是每节语文课上都江堰市做数学作业的。这一次我做数学家作业，是因为昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”
姚老师想了想，让王小路到讲台上，给了他两段粉笔，说：“你左手在黑板上画个方框，右手在黑板上画个圆形。注意，两只手要同时动作——同时开始，同时结束。”
听课的老师发出了细微的议论声。我们发现本校校长、教导主任都露出了会心的微笑。 王小路走到黑板前，两只手同时动作，一手画方，一手画圆，居然同时画完，没有一点破绽！我们都江堰市睁大眼睛，一会儿看看王小路，一会儿看看姚老师。在下边听课的老师也发出了窃窃私语声。
。她说：“小路，那么你是说，这节语文课你也完全掌握了？”
王小路站了起来，他把这节课的时代背景、重点词语、佳句赏析、意境感悟说了一遍，简练而又全面。
姚老师得意地走下讲台，来到王小路的课桌前拉着他的手高兴地说：“好，好！小路，你有特殊的才能！对你就应该用特殊的教学方法。同学们，条条大路通罗马，如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万不要放过！但是，如果你不能一手画圆一手画方，那么，还
是要专心致志学习才能取得好成绩。”课堂上响起了热烈的掌声。
8. 读完全文, 请你说说姚老师的杀手锏是什么?
我的理解:
9. 文章以“课堂上响起了热烈的掌声”结束，“热烈的掌声”包含的意思是什么？ 我的理解:
10．“王小路看看四周，低下头不说话”，请你揣摩当时王小路的心理。
我的揣摩：
11．读了本文，你一定会喜欢姚老师的，请你谈谈对她的评价。
我的评价：
12．批注是一种良好的读书方法。仿照文中例句，给文中划横线的语句作点评。 句子：姚老师灿烂地笑了
我的点评：
（二）威严
1）左玲床头的“时装娃娃”身材修长，金发碧眼，漂亮极了。
2）那是同班的日本留学生吉野送的。
3）左玲挺感激的，就为吉野唱了首日本歌曲《四季歌》，是用日本语唱的，唱得挺甜美投入。
4）后来他们就成了朋友。人们也猜，他俩相爱了。
5）转眼到了大学三年级。女大学生们已大多会化妆，有的还抹得挺浓。左玲始终是淡妆，挺清纯。
6）她的床头依然放着那个“时装娃娃”还有吉野从东京给她带来的专供“娃娃”穿的各式各样的衣裙——原来，东京不仅有卖“娃娃时装”！
7）为了表示谢意，左玲给吉野打了件极漂亮的毛衣。只不过当吉野又送给她一套“娃娃时装”并说这些东西中国没有时，她轻轻地回答了一句：“不！我就能做！”
8）于是过了不久，“时装娃娃”的身上果然有了一套极漂亮的白色衣裙，是手工做的——左玲喜欢穿极素雅的白色衣裙，也就给那娃娃做了一纯白的套裙！小衣服做得挺美，以至吉野感慨万端地说：“这不是娃娃，这简直是天使！”左玲也就笑笑，说了声谢谢！
9）可是，就在去年夏天，她与吉野彻底闹僵了。
10）那是上历史课，老师刚讲完美国人在广岛投了原子弹，吉野就一下子站起来反驳：“日本人没错！美国人是错的！广岛是居民区！不是军事目标！”
11）教室里突然变得鸦雀无声——因为谁也没有想到，吉野居然会作出这样愤怒的反应！
12）可也就在这时，左玲也一下子站了起来：“南京也不是军事目标，可那里发生过惨绝人寰的大屠杀！”
13）这更是异峰突起，教室里立刻响起了热烈的掌声！
14）吉野挺生气，狠狠地瞪了她一眼。左玲也威严地看了看吉野，算是回应。
15）当晚，她床头的“时装娃娃”就不见了——她把它扔了！
13．第一二段写吉昙达给左玲漂亮的“时装娃娃”，左玲为他唱日本歌，作者这样写的用意是什么？
14．文中画线句子主要用哪些刻画人物性格的方法？表现了左玲的什么时候性格特征？
15．左玲发言后，教室里为什么响起了热烈的掌声？
16．题目“威严”的深刻含义是什么？
参考答案：
1．1）像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。
2）表示直截了当，干脆。3）生活辛苦，到处奔波而得不到安定的生活；辛苦为生活而挣扎，但毫无觉悟地生活；处心积虑，挖空心思地算计别人，放纵地生活。
2．D
3．1）“张皇”的意思是恐慌，慌张。但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员的那种腼腆、羞涩、局促，表现出他质朴、纯洁的心灵。2）“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态和拘谨局促的心理。
4．提示了旧社会农民悲惨命运的根源，形象地写出了闰土精神麻木、动作迟钝、表情呆滞的性格和外貌特征。
5．希望是本无所谓有，„„也便成了路。
6、参考示例：1）当今社会有些青少年非常迷信；2）某些网络媒体里充斥着大量的迷信邪说；
3）全社会都要关心青少年的健康成长，并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。
7、表达的意思：1）西藏早就属于中国领土；2）西藏是中国不可分割的一部分。说话得体，用类比和比喻从老太太身边熟知的事情说起。
8．示例：高超的教学艺术；长于发现和保护学生的特殊才能。
9、示例：热烈的掌声是对姚老师课堂教学成功的充分肯定。
10．这节课的学习内容我都完全学会了，为什么还要浪费时间去听你的课？
11．示例：知识丰富，教学本领过硬，热爱学生长于发现学生的才能。
12．“灿烂”写出了姚老师满意的表情和心底的喜悦。
13．以两个人的友好反衬出后文两人决裂的坚决，从而体现出左玲在大是大非面前体质着清醒的认识。
14．文中画线句子主要运用了对人物语言和神态进行的方法，表现了左玲的朴实，不卑不亢，心灵手巧，富有浓郁的爱国主义精神。15。大家对左玲义正辞严的反击非常敬佩。
16．祖国尊严神圣不可侵犯。(222.83.179.14)
《故乡》《百合花》同步训练
基础训练：
1．结合语境，解释下列句子中的词语。
1）两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
珠烁晶莹：
2）我实在没有力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。
索性：
3）然而我又不愿意他们因为要一气，都江堰市如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都江堰市如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人辛苦恣睢而生活„„
辛苦展转：
辛苦麻木：
辛苦恣睢：
2．关于《故乡》下列说法正确的一项是：
A ．文中杨二嫂这一形象是从另一侧面说明：随着农村经济的破产，小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了坞无情的辛辣讽刺。
B ．文中两次描写闰土的肖像，其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。
C ．文中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。
D ．“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”与“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”这两句前者不是比喻句，后者是比喻句。
3．阅读下面的句子，体会加线词语对表现人物的作用。
1）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。
2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
4．说说下列句子的含义。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
5．爸爸妈妈下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你从《故乡》一文摘一段箴言给爸爸妈妈。
6．探究性学习。
材料一：对某区一所中学初三（3）班49名学生进行调查后发现：自己求过或家长帮助求过护身符的占96%；经常到岗上占卜浏览的占34%；相信命由天定的占11%；相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字一定能给自己带来好运的占78%„„
材料二：在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4万个网页; 输入“星座”二字, 可检索到267万个网页. 从抢险救灾结果看, 占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦先等内容充斥网页。
材料三：联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。专家呼吁，全社会都江堰市要关心青少年的健康成长，多为青少年出版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为
加强社会主义精神文明建设、构建社会主义和谐社会作出贡献。
读了上述三则材料，你有什么发现？请写出你的探究结果。
7．阅读下面的材料，按要求回答问题。
时任中国驻美大使的李肇星，一次在美国俄亥俄州在学演讲时，一个美国老太太问他：“你们为什么要侵略西藏？”李肇星一改往日之态，没有直接反击，在得知老太太是德克萨斯州人后，他说：“你们德克萨斯州1845年才加入美国，而早在13世纪中叶，西藏已纳入中国版图。您瞧，您的胳膊本来就是您身体的一部分，您好能说您的身体侵略了您好的胳膊吗？”老太太一听就乐了。她热烈地拥抱住李肇星，连声说：“谢谢您，谢谢您让我明白了历史的真相。” 李肇星的讲话表达了哪两层意思？（每层15字以内）为什么他能成功说服老太太？ 表达的意思：
成功说服的原因：
阅读训练：
（一）杀手锏
在实验中学教毕业班的老师，从都江堰市有自己的杀手锏。正因为这样，才任教职工两三年的姚老师，就被除数调到毕业班任课并兼班主任。
这天，全县的语文老师都江堰市来听姚老师的公开课。上课时同学们反应热烈，积极参与，一个个踊跃发言，气氛十分活跃，可以说是一节非常成功的示范课。但是，就在这时，姚老师发现我们班的王小路正低着头往抽屉里看什么，看得很专心，一时间表似乎把这节语文课都忘记了。于是，她沉着地点名：“王小路，请你站起来。”
王小路毫不在乎地站起来，手中竟然还拿着一本本子，那分明是一本代数作业本。 姚老师说：“小路，你对老师这一节课有什么不满意的地方吗？”
我们都很惊讶，一般的老师是不会这样问的，这好像在暗示学生来挑老师的毛病。小路要是真说对你的课不满意，你不是给自己制造麻烦吗？
。
“没关系，大胆说出来，只要你讲真心话，其他一切都江堰市无所谓。”
“我对这一节课非常满意，姚老师。”
姚老师感到意外：“那你上课怎么还做小动作呢？”
王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学家作业。”说完还扬了扬数学家作业本。（批注：细节描写，表明他未说谎。）
“为什么要在语文课上做数学作业呢？”姚老师问。
“老师，我不是每节语文课上都江堰市做数学作业的。这一次我做数学家作业，是因为昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”
姚老师想了想，让王小路到讲台上，给了他两段粉笔，说：“你左手在黑板上画个方框，右手在黑板上画个圆形。注意，两只手要同时动作——同时开始，同时结束。”
听课的老师发出了细微的议论声。我们发现本校校长、教导主任都露出了会心的微笑。 王小路走到黑板前，两只手同时动作，一手画方，一手画圆，居然同时画完，没有一点破绽！我们都江堰市睁大眼睛，一会儿看看王小路，一会儿看看姚老师。在下边听课的老师也发出了窃窃私语声。
。她说：“小路，那么你是说，这节语文课你也完全掌握了？”
王小路站了起来，他把这节课的时代背景、重点词语、佳句赏析、意境感悟说了一遍，简练而又全面。
姚老师得意地走下讲台，来到王小路的课桌前拉着他的手高兴地说：“好，好！小路，你有特殊的才能！对你就应该用特殊的教学方法。同学们，条条大路通罗马，如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万不要放过！但是，如果你不能一手画圆一手画方，那么，还
是要专心致志学习才能取得好成绩。”课堂上响起了热烈的掌声。
8. 读完全文, 请你说说姚老师的杀手锏是什么?
我的理解:
9. 文章以“课堂上响起了热烈的掌声”结束，“热烈的掌声”包含的意思是什么？ 我的理解:
10．“王小路看看四周，低下头不说话”，请你揣摩当时王小路的心理。
我的揣摩：
11．读了本文，你一定会喜欢姚老师的，请你谈谈对她的评价。
我的评价：
12．批注是一种良好的读书方法。仿照文中例句，给文中划横线的语句作点评。 句子：姚老师灿烂地笑了
我的点评：
（二）威严
1）左玲床头的“时装娃娃”身材修长，金发碧眼，漂亮极了。
2）那是同班的日本留学生吉野送的。
3）左玲挺感激的，就为吉野唱了首日本歌曲《四季歌》，是用日本语唱的，唱得挺甜美投入。
4）后来他们就成了朋友。人们也猜，他俩相爱了。
5）转眼到了大学三年级。女大学生们已大多会化妆，有的还抹得挺浓。左玲始终是淡妆，挺清纯。
6）她的床头依然放着那个“时装娃娃”还有吉野从东京给她带来的专供“娃娃”穿的各式各样的衣裙——原来，东京不仅有卖“娃娃时装”！
7）为了表示谢意，左玲给吉野打了件极漂亮的毛衣。只不过当吉野又送给她一套“娃娃时装”并说这些东西中国没有时，她轻轻地回答了一句：“不！我就能做！”
8）于是过了不久，“时装娃娃”的身上果然有了一套极漂亮的白色衣裙，是手工做的——左玲喜欢穿极素雅的白色衣裙，也就给那娃娃做了一纯白的套裙！小衣服做得挺美，以至吉野感慨万端地说：“这不是娃娃，这简直是天使！”左玲也就笑笑，说了声谢谢！
9）可是，就在去年夏天，她与吉野彻底闹僵了。
10）那是上历史课，老师刚讲完美国人在广岛投了原子弹，吉野就一下子站起来反驳：“日本人没错！美国人是错的！广岛是居民区！不是军事目标！”
11）教室里突然变得鸦雀无声——因为谁也没有想到，吉野居然会作出这样愤怒的反应！
12）可也就在这时，左玲也一下子站了起来：“南京也不是军事目标，可那里发生过惨绝人寰的大屠杀！”
13）这更是异峰突起，教室里立刻响起了热烈的掌声！
14）吉野挺生气，狠狠地瞪了她一眼。左玲也威严地看了看吉野，算是回应。
15）当晚，她床头的“时装娃娃”就不见了——她把它扔了！
13．第一二段写吉昙达给左玲漂亮的“时装娃娃”，左玲为他唱日本歌，作者这样写的用意是什么？
14．文中画线句子主要用哪些刻画人物性格的方法？表现了左玲的什么时候性格特征？
15．左玲发言后，教室里为什么响起了热烈的掌声？
16．题目“威严”的深刻含义是什么？
参考答案：
1．1）像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。
2）表示直截了当，干脆。3）生活辛苦，到处奔波而得不到安定的生活；辛苦为生活而挣扎，但毫无觉悟地生活；处心积虑，挖空心思地算计别人，放纵地生活。
2．D
3．1）“张皇”的意思是恐慌，慌张。但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员的那种腼腆、羞涩、局促，表现出他质朴、纯洁的心灵。2）“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态和拘谨局促的心理。
4．提示了旧社会农民悲惨命运的根源，形象地写出了闰土精神麻木、动作迟钝、表情呆滞的性格和外貌特征。
5．希望是本无所谓有，„„也便成了路。
6、参考示例：1）当今社会有些青少年非常迷信；2）某些网络媒体里充斥着大量的迷信邪说；
3）全社会都要关心青少年的健康成长，并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。
7、表达的意思：1）西藏早就属于中国领土；2）西藏是中国不可分割的一部分。说话得体，用类比和比喻从老太太身边熟知的事情说起。
8．示例：高超的教学艺术；长于发现和保护学生的特殊才能。
9、示例：热烈的掌声是对姚老师课堂教学成功的充分肯定。
10．这节课的学习内容我都完全学会了，为什么还要浪费时间去听你的课？
11．示例：知识丰富，教学本领过硬，热爱学生长于发现学生的才能。
12．“灿烂”写出了姚老师满意的表情和心底的喜悦。
13．以两个人的友好反衬出后文两人决裂的坚决，从而体现出左玲在大是大非面前体质着清醒的认识。
14．文中画线句子主要运用了对人物语言和神态进行的方法，表现了左玲的朴实，不卑不亢，心灵手巧，富有浓郁的爱国主义精神。15。大家对左玲义正辞严的反击非常敬佩。
16．祖国尊严神圣不可侵犯。(222.83.179.14)