三位数除以一位数的口算
【教学内容】
(西师版)三年级下册第64页的教学内容,练习十二1·2·3题。
【教学目标】
1 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2 探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的 口算方法,并能正确的进行口算。
3 初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口 算整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一. 复习准备
口算:40÷2= 80÷4= 30÷3= 90÷3= 60÷3= 80÷2= 15÷3=
二、情景引入
教师:同学们你们喜欢体育课吗?你们见过小动物的运动会吗?(课件出示第63页主题图) (请看大屏幕)
教师;从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?
教师:那怎样才能解决这个问题?
教师:能用算式表示吗?
(板书算式)
教师:这个问题又如何解决呢?
(板书算式)
教师:真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
(板书课题)
三、迁移类比,探究新知
1 创设情景,引导观察
教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)
教师:从图中你获得了哪些信息?
学生2:我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。
学生3:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株? 教师:要解决这个问题怎样列式?
(板书算式)
2 自主探索,交流算法
(1)学生独立思考算法。
教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?
教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?
教师:那试试吧。
(2)汇报交流。
教师:不错啊,可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?
教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。
教师:做除法想乘法,很好的主意。
教师:哦,你能举一反三,真棒!
教师:还有别的想法吗?
3 归纳小结,得出方法
教师:通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?
教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候,不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案。
三、尝试运用,加深理解
1 对口令游戏
(1)师生对口令。
400÷2 700÷7 600÷3 800÷4 900÷3 500÷5
(2)同桌两人相互出题对口令。
二、教学例2
(出示例2情景图)
教师:下面,我们来看一个有关面积的问题,从图中你获得了哪些信息?
学生2:告诉我们要爱护草坪。
学生3:两个小朋友测出它的宽是6米,要求长是多少米?
教师:要解决这个问题,怎么列式呢?
教师:你是怎么想的?
教师:真聪明,那么长是多少米呢?我们要计算才知道,这就是我们今天要学习的内容。 教师:120÷6与刚才的口算比较,有什么不同吗?
教师:对,这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点,那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢?下面请大家分成小组,进行学习,把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。
【如果学生未能发现学生这种方法,教师要进行引导,帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。】
教师:还有不同的想法吗?
四、完成练习:
1:完成练习十二第1·3题
让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。3 完成练习十二第2题
让学生独立完成火车车厢上的题目,然后以开火车的形式进行集体订正,不仅可以让学生顺着开火车,还可以倒着开。
四、反思总结
教师:今天的数学课你有什么收获?你想告诉小伙伴什么吗?
五.全课总结
闭上眼睛,静静地想。这节课我们学会了……
三位数除以一位数的口算
【教学内容】
(西师版)三年级下册第64页的教学内容,练习十二1·2·3题。
【教学目标】
1 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2 探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的 口算方法,并能正确的进行口算。
3 初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口 算整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一. 复习准备
口算:40÷2= 80÷4= 30÷3= 90÷3= 60÷3= 80÷2= 15÷3=
二、情景引入
教师:同学们你们喜欢体育课吗?你们见过小动物的运动会吗?(课件出示第63页主题图) (请看大屏幕)
教师;从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?
教师:那怎样才能解决这个问题?
教师:能用算式表示吗?
(板书算式)
教师:这个问题又如何解决呢?
(板书算式)
教师:真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
(板书课题)
三、迁移类比,探究新知
1 创设情景,引导观察
教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)
教师:从图中你获得了哪些信息?
学生2:我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。
学生3:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株? 教师:要解决这个问题怎样列式?
(板书算式)
2 自主探索,交流算法
(1)学生独立思考算法。
教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?
教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?
教师:那试试吧。
(2)汇报交流。
教师:不错啊,可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?
教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。
教师:做除法想乘法,很好的主意。
教师:哦,你能举一反三,真棒!
教师:还有别的想法吗?
3 归纳小结,得出方法
教师:通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?
教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候,不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案。
三、尝试运用,加深理解
1 对口令游戏
(1)师生对口令。
400÷2 700÷7 600÷3 800÷4 900÷3 500÷5
(2)同桌两人相互出题对口令。
二、教学例2
(出示例2情景图)
教师:下面,我们来看一个有关面积的问题,从图中你获得了哪些信息?
学生2:告诉我们要爱护草坪。
学生3:两个小朋友测出它的宽是6米,要求长是多少米?
教师:要解决这个问题,怎么列式呢?
教师:你是怎么想的?
教师:真聪明,那么长是多少米呢?我们要计算才知道,这就是我们今天要学习的内容。 教师:120÷6与刚才的口算比较,有什么不同吗?
教师:对,这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点,那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢?下面请大家分成小组,进行学习,把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。
【如果学生未能发现学生这种方法,教师要进行引导,帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。】
教师:还有不同的想法吗?
四、完成练习:
1:完成练习十二第1·3题
让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。3 完成练习十二第2题
让学生独立完成火车车厢上的题目,然后以开火车的形式进行集体订正,不仅可以让学生顺着开火车,还可以倒着开。
四、反思总结
教师:今天的数学课你有什么收获?你想告诉小伙伴什么吗?
五.全课总结
闭上眼睛,静静地想。这节课我们学会了……