“走进信息世界” 研究性学习设计方案
一、项目概述
1. 开展年级：五年级一班
2. 学科：语文
3. 简介：
本主题活动为五年级下学期语文综合性学习的主题。
我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
让我们通过这次综合性主题学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
二、学习团队
1. 教师：
语文教师
2． 学生：
五一班：张梦媛、李佳、杨露等
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
知识与技能：了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的
研究报告。
过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
2. 学习任务
以5位同学为一小组，合作完成以下任务:
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
四、学习过程
活动1信息传递改变着我们的生活
（一）对活动一的概述：
从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。让我们有选择地开展一些活动，了解信息传递方式的发展，一级对我们生活的影响。阅读相关的文章，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。做一次调查，记录家人在一天中都从那些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。
本活动学习成果
1、小论文：从古到今信息传递的变化
2、调查表：我的家人是如何获得信息的
本活动的问题设计
1、从古到今信息传递发生了那些变化？
2、我的家人是如何获得信息的？
学习活动设计
1、通过阅读教材提供的材料和上网查找相关的资料，完成第一个问题，并在小组合作的形式下，提交一份小论文。
2、回家后通过观察家人的生活，如实填写好家人获得信息的渠道，了解家人获得信息的类型。
教学评价
小论文：材料翔实，语句通顺，有一定的逻辑关系，观点清楚。 调查表：记录清楚，时间准确，观察仔细，有所发现
（二）活动二 选择我们有用的信息
活动2概述
当今世界时信息爆炸的时代，面对着纷繁复杂的信息，我们需要能够对呈现出来的信息有所选择，去伪存真。不然的话，我们整天被这些杂乱的信息所困惑。如何选择对我们有用的信息呢？通过这次活动，我们要初步建立自己一套标准，使自己能够不被那些无用的信息遮住我们明亮的双眼。首先明白我们目前的任务是什么；然后讨论我们年龄特点适合做什么；再看看自己的远大理想是什么；还要看看那些事我们必须要掌握的信息；还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点。开一次演讲比赛，然后进行讨论。
本活动的学习成果
1各小组选派以为发言人进行演讲，演讲稿12份。
2各小组认真记录每组发言人的发言，将观点和陈述的理由记清楚。
3讨论出各小组对我们有帮助的见解，形成本小组的信息标准 本活动设计的问题
1、明白我们目前的任务是什么；
2、然后讨论我们年龄特点适合做什么；
3、再看看自己的远大理想是什么；
4、还要看看那些事我们必须要掌握的信息；
5、还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点
学习活动设计
首先通过小组讨论的形式完成本次活动的问题，并以此讨论得出的观点为核心，写一篇演讲稿；
演讲；
小组再次讨论各组的观点，充分形成逻辑较为严密的本组组员的选择信息的标准观点。（公约）
教学评价
演讲稿：论述全面，思维清晰，观点明确，逻辑严密。
演讲：表达清楚，声音清晰，观点明确，态度严谨。
公约：标准清晰，约束有力，做得到。
（三）研究性学习活动
利用信息写简单的研究报告
研究性学习概述
我们了解了许多获取信息的方法和途径，懂得为了达到一个目标或完成一次任务可以借助许多工具，接下来我们就通过自己的的实践活动去完成一个任务。选择自己熟悉的领域写一篇研究报告，报告的格式要规范，获得的数据要充分，能够有自己新的观点或发现就更好。
本活动的学习成果
1、掌握研究报告的规范格式，提供完成研究的的研究计划。
2、研究报告
本活动的问题设计
1、要完成一篇研究报告需要哪些信息支持？
2、我们的研究报告是如何出炉的？
学习活动设计
首先学习两篇规范的小学生研究报告，讨论他们的特点，说说我们应该注意什么？
然后小组确定本小组的研究方向，请老师进行指导。在老师的帮助下确立研究主题。在此基础上进行分工，写出研究计划。
深入开展本小组的研究活动，不断地向老师请教（还可以向家长请教），不断思考自己的搜集信息的方法，总结经验。最后形成本小组的研究报告。
教学评价
研究计划：主题清楚，分工明确，完成时间明确。
研究报告：观点（结论）清楚，格式规范，书写
“走进信息世界” 研究性学习设计方案
一、项目概述
1. 开展年级：五年级一班
2. 学科：语文
3. 简介：
本主题活动为五年级下学期语文综合性学习的主题。
我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
让我们通过这次综合性主题学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
二、学习团队
1. 教师：
语文教师
2． 学生：
五一班：张梦媛、李佳、杨露等
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
知识与技能：了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的
研究报告。
过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
2. 学习任务
以5位同学为一小组，合作完成以下任务:
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
四、学习过程
活动1信息传递改变着我们的生活
（一）对活动一的概述：
从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。让我们有选择地开展一些活动，了解信息传递方式的发展，一级对我们生活的影响。阅读相关的文章，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。做一次调查，记录家人在一天中都从那些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。
本活动学习成果
1、小论文：从古到今信息传递的变化
2、调查表：我的家人是如何获得信息的
本活动的问题设计
1、从古到今信息传递发生了那些变化？
2、我的家人是如何获得信息的？
学习活动设计
1、通过阅读教材提供的材料和上网查找相关的资料，完成第一个问题，并在小组合作的形式下，提交一份小论文。
2、回家后通过观察家人的生活，如实填写好家人获得信息的渠道，了解家人获得信息的类型。
教学评价
小论文：材料翔实，语句通顺，有一定的逻辑关系，观点清楚。 调查表：记录清楚，时间准确，观察仔细，有所发现
（二）活动二 选择我们有用的信息
活动2概述
当今世界时信息爆炸的时代，面对着纷繁复杂的信息，我们需要能够对呈现出来的信息有所选择，去伪存真。不然的话，我们整天被这些杂乱的信息所困惑。如何选择对我们有用的信息呢？通过这次活动，我们要初步建立自己一套标准，使自己能够不被那些无用的信息遮住我们明亮的双眼。首先明白我们目前的任务是什么；然后讨论我们年龄特点适合做什么；再看看自己的远大理想是什么；还要看看那些事我们必须要掌握的信息；还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点。开一次演讲比赛，然后进行讨论。
本活动的学习成果
1各小组选派以为发言人进行演讲，演讲稿12份。
2各小组认真记录每组发言人的发言，将观点和陈述的理由记清楚。
3讨论出各小组对我们有帮助的见解，形成本小组的信息标准 本活动设计的问题
1、明白我们目前的任务是什么；
2、然后讨论我们年龄特点适合做什么；
3、再看看自己的远大理想是什么；
4、还要看看那些事我们必须要掌握的信息；
5、还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点
学习活动设计
首先通过小组讨论的形式完成本次活动的问题，并以此讨论得出的观点为核心，写一篇演讲稿；
演讲；
小组再次讨论各组的观点，充分形成逻辑较为严密的本组组员的选择信息的标准观点。（公约）
教学评价
演讲稿：论述全面，思维清晰，观点明确，逻辑严密。
演讲：表达清楚，声音清晰，观点明确，态度严谨。
公约：标准清晰，约束有力，做得到。
（三）研究性学习活动
利用信息写简单的研究报告
研究性学习概述
我们了解了许多获取信息的方法和途径，懂得为了达到一个目标或完成一次任务可以借助许多工具，接下来我们就通过自己的的实践活动去完成一个任务。选择自己熟悉的领域写一篇研究报告，报告的格式要规范，获得的数据要充分，能够有自己新的观点或发现就更好。
本活动的学习成果
1、掌握研究报告的规范格式，提供完成研究的的研究计划。
2、研究报告
本活动的问题设计
1、要完成一篇研究报告需要哪些信息支持？
2、我们的研究报告是如何出炉的？
学习活动设计
首先学习两篇规范的小学生研究报告，讨论他们的特点，说说我们应该注意什么？
然后小组确定本小组的研究方向，请老师进行指导。在老师的帮助下确立研究主题。在此基础上进行分工，写出研究计划。
深入开展本小组的研究活动，不断地向老师请教（还可以向家长请教），不断思考自己的搜集信息的方法，总结经验。最后形成本小组的研究报告。
教学评价
研究计划：主题清楚，分工明确，完成时间明确。
研究报告：观点（结论）清楚，格式规范，书写