小学语文骨干教师答辩试题
2009.11.22日，教育中心骨干教师答辩在我校举行。我参加了小学语文组的答辩。
为了使今后参加答辩的老师有所准备，我特意收集了两套答辩试题，陈列如下，仅供参考：
A组：
1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。
2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？
3、谈谈你对“专业共同体”的认识。
4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？
5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？
6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？
7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？
8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。
B组：
1、有人说，素质教育弱化了智育。你对这种说法是怎样看待的？
2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？
3、孔子曰：“三人行必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？
4、即兴口头作文
期末考试后，小红拿着成绩单（蹭 冲）进家门，（兴高采烈 无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次„„”
（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。
（2）体现激励为主的育人理念„„
5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？
7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？
小学语文骨干教师答辩试题
2009.11.22日，教育中心骨干教师答辩在我校举行。我参加了小学语文组的答辩。
为了使今后参加答辩的老师有所准备，我特意收集了两套答辩试题，陈列如下，仅供参考：
A组：
1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。
2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？
3、谈谈你对“专业共同体”的认识。
4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？
5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？
6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？
7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？
8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。
B组：
1、有人说，素质教育弱化了智育。你对这种说法是怎样看待的？
2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？
3、孔子曰：“三人行必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？
4、即兴口头作文
期末考试后，小红拿着成绩单（蹭 冲）进家门，（兴高采烈 无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次„„”
（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。
（2）体现激励为主的育人理念„„
5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？
7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？