10册1课人民艺术家齐白石，教材与学情分析：欣赏评述，让学生对享誉世界的国画泰斗齐白石先生及炉火纯青的艺术成就和高尚的人格有一个全面的认识和了解，从而对国画产生浓厚的兴趣，五年级，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流，通过四年级国画课的学习，学生对齐白石先生的中国画有粗略地了解，但是可能对齐白石先生的生平不是很了解，通过本节课的学习了让学生解齐白石先生的艺术成就。 教学目标：1,、让学生学生初步了解齐白石先生登峰造极的艺术成就、坎坷辉煌的艺术生涯、别具一格的艺术特色、孜孜不倦的追求精神和深刻独特的审美感受。2、能在教师的指导下，通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。3、通过本课的学习，能让学生对中国画有进一步的认识，增添对中国画的兴趣，引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的情感。 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的艺术风格，难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学过程一、：引导学生看书上齐白石的头像，提问你认识这位老先生吗？你学习过他的作品吗？你了解他吗？让我们带着这些问题来一起走进这位人民艺术家吧，并引出课题《》。二、1、课件出示花鸟鱼虫的图片，引导学生欣赏并提出问题：这些花鸟虫鱼叫什么名字？画家怀着怎样的心情表现得？怎样才能表现的这样生动呢？请同学们以小组合作的方式讨论，总结出：齐白石笔下栩栩如生的花鸟鱼虫是生活中的常见之物，是他长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力。（引导学生了解画家热爱生活、热爱自然的情感，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。）2、引导学生看书上的作品《群虾》并提出问题：绘画作品中的虾和生活中的虾有什么不同？作者是怎样把虾表现得这样鲜活的？你看了之后有什么样的感受？学生讨论观察，然后师生共同总结出：齐白石先生潜心钻研画虾几十年，他画的虾来源于生活而又高于生活，将虾壳的硬度、透明感、动态表现的淋漓尽致，展现了生命的活力和情趣。（通过师生共同分析提高学生的分析和审美能力）3继续引导学生观看书上的作品，《荷花蜻蜓》《蛙声十里出山泉》和《竹楼荷塘》并提出问题：请同学们仔细的观察这几幅图表现形式有什么不同？给你什么样的感受？同样以小组合作的方式讨论出：这三幅作品分别展现了三个方面，《荷花蜻蜓》是齐白石工写结合的代表作，《蛙》笔意简远，使人产生丰富的联想，《竹》展现了富有诗意的画面。（小组讨论可以加强学生间的合作交流能力）4课件介绍齐白石老人的书法、篆刻和诗文作品，（让学生从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，感受他的艺术魅力）。作业：书上。总结：总之通过本课的学习让学生了解到齐白石的生平及他的作品，可以让学生在感受艺术大师魅力的同时激发他们热爱生活、热爱自然的情感，学习齐白石先生那种对艺术孜孜不倦的追求精神。
2课马蒂斯，教学情：欣赏评述，学习本课旨在引导学生了解马蒂斯造型色彩的艺术风格及晚年的艺术巅峰之作剪纸，去感受这位影响20世纪画坛的艺术巨匠不朽的艺术生命力。五年级的学生有一定的认知能力，但是可能对马蒂斯的生平和作品了解不是很深，所以在教学过程中要加强他们这方面的学习。教目：1、在教师的指导下，通过观察比较归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。2、能通过学习马蒂斯剪纸的表现手法创作一幅作品。3、用马蒂斯万年带病创作，达到艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。重点：了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神和他剪纸作品的方法。难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。教学过程：一、引导学生观看书中马蒂斯的头像并提问：你们认识他吗？他在做什么？紧接着小结：他就是20世纪法国著名的艺术大师马蒂斯，今天就让我们沿着马蒂斯的足迹，去了解他的艺术人生吧，引出课题《》二、1、课件出示马蒂斯生平资料，引导学生对马蒂斯有一个基本的了解，为之后的学习打下基础。2、欣赏书上马蒂斯的三幅作品《金鱼》《蓝衣女人》《红色的和谐》并提出问题：这三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪里看出来的？小组合作讨论回答，由老师再做补充总结出：三幅作品的造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风。（通过欣赏、分析马蒂斯的绘画作品，使学生进一步了解马蒂斯的绘画风格）3、根据以
上的总结再提问：同学们在欣赏了马蒂斯的绘画作品后，无论是画面中的色彩还是表现的内容都给我们带来到了什么样的感受？学生回答：作品给人们带来轻松、宁静与快乐的感受。4引导学生观察书上《小鹦鹉与美人鱼》的作品，并提出问题这幅剪纸作品讲述一个什么样的故事？你有什么样的感受？学生联想并用优美动听的语言描述作品的内容，紧接着再以课件的方式出示一副中国人物剪纸作品，并提问：这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？通过比较，让学生了解到马蒂斯的剪纸作品在造型上具有简练、夸张和抽象的特点。（通过欣赏、分析马蒂斯剪纸作品了解其艺术风格，并培养学生的想象力。）三、作业，书上。
四、总是《》一课旨在引导学生了解马蒂斯的生平及独特的创作方法，让学生明白除了写实的艺术表现方法之外还有很多的表现方法，拓展学生的视野，学习从多角度观察和认识世界，接纳多元文化，不断丰富自己的头脑。
3课精细的描写一、造型表现，设定这一课旨在引导学生学会用精细的描写表现身边熟悉的事物，掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。五年级，他们有一定的观察能力，但可能由于经验不足导致观察不够具体，通过本节课的学习培养他们良好的观察习惯，进而提升美术素养。二、教目标：1、了解什么是精细描写。通过对事物精细的描写，体现这种表现方法在绘画中的作用。2、学习运用精细描写表现生活中熟悉的事物，培养学生关注生活和提高造型表现的能力。3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱生活的情感，教育学生养成认真、细致观察生活的好习惯。三、重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细的表现物象的特征。五、教学过程： 1、展示几件线条丰富的玩具，提问：这些玩具有什么共同点和不同点？2、出示一些实物与照片，想一想生活中的事物都可以有哪些艺术表现手法？紧接着做小结：生活中的这些物品我们除了可以拍成照片意外还可以用线条来把他们表现出来，今天我们就来用线条表现它们的特点，引出课题《》
（这一环节这样设计的目的是通过问题导入新课，激发学生学习的兴趣，初步了解可以用线的形式来表现事物对的特征。）(二) 1、出示一副写生图片，分析作品线条运用的特点是什么?先让学生以小组的方式自行讨论，然后每组派出一位代表来回答，最后老师再做补充归纳出：绘画时应该注意线条长短、粗细、轻重、虚实、疏密、远近等问题。再让学生自己在画纸上用这几种方法尝试画一下，这样可以让学生在实践的过程中更容易掌握线描的特点，培养学生的团队合作能力。2.教师以电子白板的形式展示几幅以小筐、蔬菜为写生对象的作品，请同学们找出它们有什么特点？老师根据学生的回答归纳出这些作品都是用线条来画的，为了表现出物象的不同特点，它们的线条丰富，描写很精细。紧接着让学生自己尝试着在画纸上自己先画一下，感受一下用线。引导学生注意物象的特征，培养学生的观察能力与分析能力。
欣赏课本中画家门采尔的素描《两个中国香炉》，说说这幅画给你什么样的感受？这幅画的线条有什么特点？同样以小组讨论的方式来分析作品，首先画得很精细，其次线条丰富，最后刻画的很精细。通过欣赏名家作品拓宽自己的视野，再一次的感受线条运用的特点。4、教师现场演示:首先选定物品，然后构图，构图时注意要饱满，注意前后关系，最后进行物品的刻画，刻画时注意线条要丰富，刻画要精细。以直观演示的方法让学生掌握绘画的步骤，进一步巩固本节课的知识。5、欣赏书上学生的优秀作品，学习他们的表现形式，为后面的创作打下基础。四、总结：总之，精细的描写一课旨在引导学会认真观察生活中的物品，能用线条来表现物品的特征，培养他们良好的观察习惯和对美术学习的兴趣，进而提升他们的美术素养。
4课色彩的对比，一、造型表现，通旨在让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力，而五年级这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，所以在这些方面还需要加以引导。二、目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初
步运用色彩的对比知识完成一副作业。2、通过欣赏分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、通过本课的学习，是学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美。三、重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。准备：图画纸、水粉工具或彩笔。五、过程：一、1、欣赏图片，观察两个大小不同的物体并提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？你还知道生活中的哪些对比现象？2、出示对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。紧接着做小结：生活中有很多对比现象，在色彩的世界也是一样的，有很多的对比，那么今天我们就来学习一下色彩的对比，引出课题《》。（这一环节这样设计的目的是通过欣赏图片，激发学生学习的兴趣，了解对比概念，为下一步学习打基础）二、
1、出示色相环并提问：哪些色彩是对比色？引导学生分析色相环中的色彩，师生共同找出对比色，并总结出：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。这样通过观察可以培养学生的观察分析能力和色彩感受力。2、找生活中的对比色并提问：我们周围哪里有对比色？根据学生的回答总结出，我们生活中处处有对比色，让学生感悟艺术与生活的关系。3、观察教材上的图片，找出对比色，说说给你什么感觉？引导学生归纳出：红绿、蓝橙、黄紫互为对比色，而这些对比色给人鲜艳强烈的感觉接着让学生在纸上尝试着画一下这几组对比色。让学生通过实战练习了解基本的对比色进而培养学生的色彩感觉。4、分析书上画家作品并提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？让学生用本节课学到的色彩知识去寻找，归纳出这些色彩具有强烈、生动、跳跃、丰富等感觉接着让学生临摹书上作品在临摹的过程中，进一步巩固色彩的知识。5、教师用对比色做现场的演示，边演示边讲解用对比色绘画的技巧：两种对比色面积不宜一样大，颜色也不宜太纯，紧接着让学生跟着简单的在画纸上感受一下。最后再结合名人画作具体讲解，使学生能够在老师的示范中和作品的分析下掌握用对比色绘画的规律。四、总之，色彩的对比一课旨在引导学生感受色彩对比的形式美，让学生明白生活中处处有色彩，处处有美，引导他们与生活实际结合起来，培养他们热爱生活的情感及对美术学习活动的乐趣，进而提升美术素养。
5课让色彩动起来。一、造型表现，本课是色彩知识系列的一部分，旨在引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，同时通过学习对比色的知识帮助学生理解对比色在画上的作用，五年级学生具有一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的冷暖等；前一课为《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。这一节课是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来加强对色彩的视觉规律的认识。二、1、学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。2、通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知和表现能力3、培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。三、重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。难点：对比色的运用及画面动感的表现。准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具等。五：教过程：
6课：台历挂历的设计一、设计应用，通过教学，培养学生观察能力了解设计与应用的关系，明确物以致用的设计思想，启发学生通过各种设计手段，从实际出发进行台历、挂历的设计，体验美术活动的乐趣。五年级的学生，他们有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力和创造力也是非常活跃的时期，这节课对于他们来说不是很难二、1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。2.尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3.通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
三、重点：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。准备：彩纸、各种工具和材料五：教过程：
7课衣架的联想一、设计应用，旨在引导学生通过联想、想象等多种方法制作新奇有趣的东西，五年级的学生，他们有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力和创造力也是非常活跃的时期，这节课对于他们来说不是很难二、1、根据生活中的衣架形状的特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品2、利用生活中普通的衣架，通过联想想象，制作成新奇有趣的东西3、培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作的过程中，学会综合使用材料，激发学生的创作热情。三、重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想像，利用多种方法制作成新奇有趣的东西。难点：巧妙利用衣架的形状设计制作。准备：制作材料、衣架等五：教过程： 8课拼贴添画一、造型 表现，以拼贴画的形式进行创作，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创作设计一幅拼贴画。五年级学生有丰富的想象力和良好的合作能力，对“形”也能进行准确地观察和有个性地概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。通过本课学习可以训练学生的创新思维和动手能力，了解剪撕纸、拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。
二、1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。3/培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
三、重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。准备：旧画报，旧报纸、彩纸、胶水、剪刀五：教过程：
9、我的牙刷一、设计 应用。旨在使学生通过本课的学习，了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则让学生学会设计牙刷的基本方法，五年级的学生，画出一个牙刷很简单，重要的是对于设计的概念有些陌生，所以本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出有创意的作品。二、1、了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。2、学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。三、重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个牙刷。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。准备：牙刷、尺子、勾线笔、剪刀、彩色纸五：教过程：
10、便签盒的设计一、设计应用，旨在引导学生关注生活中的废旧材料，尝试利用他们来进行设计，制作一些方便生活、美观新颖的便签盒，五年级的学生，有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，但可能由于对设计的概念还不是很深刻，所以本节课旨在让学生了解设计的实用性、美观性、和科学性的特点，提升他们的美术素养，二、1、提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。2、通过教学活动，让学生了解便笺盒，尝试运用不同的表现形式设计和制作。3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。三、重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。准备：纸盒、纸筒、塑料瓶、夹子、铅笔胶水、剪刀五：教过程：
11、在快乐的节日里一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
12、卡通—动起来的漫画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
13、电脑美术—巧用卡通形象一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
14、山水画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
15、花鸟画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
16、雕塑之美一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
17、给艺术插上科学的翅膀一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
18、昨天今天明天一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
19、科学创造新生活一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
20、刻在砖上的故事一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
21、农舍小景一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
22、舞起牛儿灯多欢乐一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
23、羌族的云云鞋一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
10册1课人民艺术家齐白石，教材与学情分析：欣赏评述，让学生对享誉世界的国画泰斗齐白石先生及炉火纯青的艺术成就和高尚的人格有一个全面的认识和了解，从而对国画产生浓厚的兴趣，五年级，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流，通过四年级国画课的学习，学生对齐白石先生的中国画有粗略地了解，但是可能对齐白石先生的生平不是很了解，通过本节课的学习了让学生解齐白石先生的艺术成就。 教学目标：1,、让学生学生初步了解齐白石先生登峰造极的艺术成就、坎坷辉煌的艺术生涯、别具一格的艺术特色、孜孜不倦的追求精神和深刻独特的审美感受。2、能在教师的指导下，通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。3、通过本课的学习，能让学生对中国画有进一步的认识，增添对中国画的兴趣，引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的情感。 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的艺术风格，难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学过程一、：引导学生看书上齐白石的头像，提问你认识这位老先生吗？你学习过他的作品吗？你了解他吗？让我们带着这些问题来一起走进这位人民艺术家吧，并引出课题《》。二、1、课件出示花鸟鱼虫的图片，引导学生欣赏并提出问题：这些花鸟虫鱼叫什么名字？画家怀着怎样的心情表现得？怎样才能表现的这样生动呢？请同学们以小组合作的方式讨论，总结出：齐白石笔下栩栩如生的花鸟鱼虫是生活中的常见之物，是他长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力。（引导学生了解画家热爱生活、热爱自然的情感，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。）2、引导学生看书上的作品《群虾》并提出问题：绘画作品中的虾和生活中的虾有什么不同？作者是怎样把虾表现得这样鲜活的？你看了之后有什么样的感受？学生讨论观察，然后师生共同总结出：齐白石先生潜心钻研画虾几十年，他画的虾来源于生活而又高于生活，将虾壳的硬度、透明感、动态表现的淋漓尽致，展现了生命的活力和情趣。（通过师生共同分析提高学生的分析和审美能力）3继续引导学生观看书上的作品，《荷花蜻蜓》《蛙声十里出山泉》和《竹楼荷塘》并提出问题：请同学们仔细的观察这几幅图表现形式有什么不同？给你什么样的感受？同样以小组合作的方式讨论出：这三幅作品分别展现了三个方面，《荷花蜻蜓》是齐白石工写结合的代表作，《蛙》笔意简远，使人产生丰富的联想，《竹》展现了富有诗意的画面。（小组讨论可以加强学生间的合作交流能力）4课件介绍齐白石老人的书法、篆刻和诗文作品，（让学生从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，感受他的艺术魅力）。作业：书上。总结：总之通过本课的学习让学生了解到齐白石的生平及他的作品，可以让学生在感受艺术大师魅力的同时激发他们热爱生活、热爱自然的情感，学习齐白石先生那种对艺术孜孜不倦的追求精神。
2课马蒂斯，教学情：欣赏评述，学习本课旨在引导学生了解马蒂斯造型色彩的艺术风格及晚年的艺术巅峰之作剪纸，去感受这位影响20世纪画坛的艺术巨匠不朽的艺术生命力。五年级的学生有一定的认知能力，但是可能对马蒂斯的生平和作品了解不是很深，所以在教学过程中要加强他们这方面的学习。教目：1、在教师的指导下，通过观察比较归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。2、能通过学习马蒂斯剪纸的表现手法创作一幅作品。3、用马蒂斯万年带病创作，达到艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。重点：了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神和他剪纸作品的方法。难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。教学过程：一、引导学生观看书中马蒂斯的头像并提问：你们认识他吗？他在做什么？紧接着小结：他就是20世纪法国著名的艺术大师马蒂斯，今天就让我们沿着马蒂斯的足迹，去了解他的艺术人生吧，引出课题《》二、1、课件出示马蒂斯生平资料，引导学生对马蒂斯有一个基本的了解，为之后的学习打下基础。2、欣赏书上马蒂斯的三幅作品《金鱼》《蓝衣女人》《红色的和谐》并提出问题：这三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪里看出来的？小组合作讨论回答，由老师再做补充总结出：三幅作品的造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风。（通过欣赏、分析马蒂斯的绘画作品，使学生进一步了解马蒂斯的绘画风格）3、根据以
上的总结再提问：同学们在欣赏了马蒂斯的绘画作品后，无论是画面中的色彩还是表现的内容都给我们带来到了什么样的感受？学生回答：作品给人们带来轻松、宁静与快乐的感受。4引导学生观察书上《小鹦鹉与美人鱼》的作品，并提出问题这幅剪纸作品讲述一个什么样的故事？你有什么样的感受？学生联想并用优美动听的语言描述作品的内容，紧接着再以课件的方式出示一副中国人物剪纸作品，并提问：这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？通过比较，让学生了解到马蒂斯的剪纸作品在造型上具有简练、夸张和抽象的特点。（通过欣赏、分析马蒂斯剪纸作品了解其艺术风格，并培养学生的想象力。）三、作业，书上。
四、总是《》一课旨在引导学生了解马蒂斯的生平及独特的创作方法，让学生明白除了写实的艺术表现方法之外还有很多的表现方法，拓展学生的视野，学习从多角度观察和认识世界，接纳多元文化，不断丰富自己的头脑。
3课精细的描写一、造型表现，设定这一课旨在引导学生学会用精细的描写表现身边熟悉的事物，掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。五年级，他们有一定的观察能力，但可能由于经验不足导致观察不够具体，通过本节课的学习培养他们良好的观察习惯，进而提升美术素养。二、教目标：1、了解什么是精细描写。通过对事物精细的描写，体现这种表现方法在绘画中的作用。2、学习运用精细描写表现生活中熟悉的事物，培养学生关注生活和提高造型表现的能力。3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱生活的情感，教育学生养成认真、细致观察生活的好习惯。三、重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细的表现物象的特征。五、教学过程： 1、展示几件线条丰富的玩具，提问：这些玩具有什么共同点和不同点？2、出示一些实物与照片，想一想生活中的事物都可以有哪些艺术表现手法？紧接着做小结：生活中的这些物品我们除了可以拍成照片意外还可以用线条来把他们表现出来，今天我们就来用线条表现它们的特点，引出课题《》
（这一环节这样设计的目的是通过问题导入新课，激发学生学习的兴趣，初步了解可以用线的形式来表现事物对的特征。）(二) 1、出示一副写生图片，分析作品线条运用的特点是什么?先让学生以小组的方式自行讨论，然后每组派出一位代表来回答，最后老师再做补充归纳出：绘画时应该注意线条长短、粗细、轻重、虚实、疏密、远近等问题。再让学生自己在画纸上用这几种方法尝试画一下，这样可以让学生在实践的过程中更容易掌握线描的特点，培养学生的团队合作能力。2.教师以电子白板的形式展示几幅以小筐、蔬菜为写生对象的作品，请同学们找出它们有什么特点？老师根据学生的回答归纳出这些作品都是用线条来画的，为了表现出物象的不同特点，它们的线条丰富，描写很精细。紧接着让学生自己尝试着在画纸上自己先画一下，感受一下用线。引导学生注意物象的特征，培养学生的观察能力与分析能力。
欣赏课本中画家门采尔的素描《两个中国香炉》，说说这幅画给你什么样的感受？这幅画的线条有什么特点？同样以小组讨论的方式来分析作品，首先画得很精细，其次线条丰富，最后刻画的很精细。通过欣赏名家作品拓宽自己的视野，再一次的感受线条运用的特点。4、教师现场演示:首先选定物品，然后构图，构图时注意要饱满，注意前后关系，最后进行物品的刻画，刻画时注意线条要丰富，刻画要精细。以直观演示的方法让学生掌握绘画的步骤，进一步巩固本节课的知识。5、欣赏书上学生的优秀作品，学习他们的表现形式，为后面的创作打下基础。四、总结：总之，精细的描写一课旨在引导学会认真观察生活中的物品，能用线条来表现物品的特征，培养他们良好的观察习惯和对美术学习的兴趣，进而提升他们的美术素养。
4课色彩的对比，一、造型表现，通旨在让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力，而五年级这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，所以在这些方面还需要加以引导。二、目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初
步运用色彩的对比知识完成一副作业。2、通过欣赏分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、通过本课的学习，是学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美。三、重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。准备：图画纸、水粉工具或彩笔。五、过程：一、1、欣赏图片，观察两个大小不同的物体并提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？你还知道生活中的哪些对比现象？2、出示对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。紧接着做小结：生活中有很多对比现象，在色彩的世界也是一样的，有很多的对比，那么今天我们就来学习一下色彩的对比，引出课题《》。（这一环节这样设计的目的是通过欣赏图片，激发学生学习的兴趣，了解对比概念，为下一步学习打基础）二、
1、出示色相环并提问：哪些色彩是对比色？引导学生分析色相环中的色彩，师生共同找出对比色，并总结出：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。这样通过观察可以培养学生的观察分析能力和色彩感受力。2、找生活中的对比色并提问：我们周围哪里有对比色？根据学生的回答总结出，我们生活中处处有对比色，让学生感悟艺术与生活的关系。3、观察教材上的图片，找出对比色，说说给你什么感觉？引导学生归纳出：红绿、蓝橙、黄紫互为对比色，而这些对比色给人鲜艳强烈的感觉接着让学生在纸上尝试着画一下这几组对比色。让学生通过实战练习了解基本的对比色进而培养学生的色彩感觉。4、分析书上画家作品并提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？让学生用本节课学到的色彩知识去寻找，归纳出这些色彩具有强烈、生动、跳跃、丰富等感觉接着让学生临摹书上作品在临摹的过程中，进一步巩固色彩的知识。5、教师用对比色做现场的演示，边演示边讲解用对比色绘画的技巧：两种对比色面积不宜一样大，颜色也不宜太纯，紧接着让学生跟着简单的在画纸上感受一下。最后再结合名人画作具体讲解，使学生能够在老师的示范中和作品的分析下掌握用对比色绘画的规律。四、总之，色彩的对比一课旨在引导学生感受色彩对比的形式美，让学生明白生活中处处有色彩，处处有美，引导他们与生活实际结合起来，培养他们热爱生活的情感及对美术学习活动的乐趣，进而提升美术素养。
5课让色彩动起来。一、造型表现，本课是色彩知识系列的一部分，旨在引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，同时通过学习对比色的知识帮助学生理解对比色在画上的作用，五年级学生具有一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的冷暖等；前一课为《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。这一节课是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来加强对色彩的视觉规律的认识。二、1、学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。2、通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知和表现能力3、培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。三、重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。难点：对比色的运用及画面动感的表现。准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具等。五：教过程：
6课：台历挂历的设计一、设计应用，通过教学，培养学生观察能力了解设计与应用的关系，明确物以致用的设计思想，启发学生通过各种设计手段，从实际出发进行台历、挂历的设计，体验美术活动的乐趣。五年级的学生，他们有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力和创造力也是非常活跃的时期，这节课对于他们来说不是很难二、1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。2.尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3.通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
三、重点：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。准备：彩纸、各种工具和材料五：教过程：
7课衣架的联想一、设计应用，旨在引导学生通过联想、想象等多种方法制作新奇有趣的东西，五年级的学生，他们有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力和创造力也是非常活跃的时期，这节课对于他们来说不是很难二、1、根据生活中的衣架形状的特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品2、利用生活中普通的衣架，通过联想想象，制作成新奇有趣的东西3、培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作的过程中，学会综合使用材料，激发学生的创作热情。三、重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想像，利用多种方法制作成新奇有趣的东西。难点：巧妙利用衣架的形状设计制作。准备：制作材料、衣架等五：教过程： 8课拼贴添画一、造型 表现，以拼贴画的形式进行创作，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创作设计一幅拼贴画。五年级学生有丰富的想象力和良好的合作能力，对“形”也能进行准确地观察和有个性地概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。通过本课学习可以训练学生的创新思维和动手能力，了解剪撕纸、拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。
二、1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。3/培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
三、重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。准备：旧画报，旧报纸、彩纸、胶水、剪刀五：教过程：
9、我的牙刷一、设计 应用。旨在使学生通过本课的学习，了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则让学生学会设计牙刷的基本方法，五年级的学生，画出一个牙刷很简单，重要的是对于设计的概念有些陌生，所以本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出有创意的作品。二、1、了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。2、学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。三、重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个牙刷。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。准备：牙刷、尺子、勾线笔、剪刀、彩色纸五：教过程：
10、便签盒的设计一、设计应用，旨在引导学生关注生活中的废旧材料，尝试利用他们来进行设计，制作一些方便生活、美观新颖的便签盒，五年级的学生，有一定的手工制作经验和较强的动手能力，想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，但可能由于对设计的概念还不是很深刻，所以本节课旨在让学生了解设计的实用性、美观性、和科学性的特点，提升他们的美术素养，二、1、提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。2、通过教学活动，让学生了解便笺盒，尝试运用不同的表现形式设计和制作。3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。三、重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。准备：纸盒、纸筒、塑料瓶、夹子、铅笔胶水、剪刀五：教过程：
11、在快乐的节日里一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
12、卡通—动起来的漫画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
13、电脑美术—巧用卡通形象一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
14、山水画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
15、花鸟画一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
16、雕塑之美一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
17、给艺术插上科学的翅膀一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
18、昨天今天明天一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
19、科学创造新生活一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
20、刻在砖上的故事一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
21、农舍小景一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
22、舞起牛儿灯多欢乐一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
23、羌族的云云鞋一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：
一、二、三、重点：难点：准备：五：教过程：