6 雷锋叔叔，你在哪里 (第一课时)
教学目标：
1、 会认12个字，会写6个字。
2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
1、 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学教具：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
课前预习：
1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。
教学过程：
一、切入举偶
1、 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
二、自学
1、 自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、 小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查(面向差生)。
重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
3、 组内检查读??你指我认读??开火车读??对口形猜字
4、 指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、练习
1、 用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）
2、 填空。
弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）
四、书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
3. 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；四点分布要均匀。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
五、作业设计：
1、 练写生字，听写生词。
2、熟读课文，背诵课文。
教学后记：
6 雷锋叔叔，你在哪里 (第二课时)
教学目标：
1、复习巩固生字词，会写6个字。
2、学习最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学教具：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
教学过程：
一、复习巩固
听写生字
1、 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？
二、朗读
1、 自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、 重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、 多种形式读文：范读??引读??自由选择伙伴合作读
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
四、感悟
1、 齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、 小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
五、 交流
师：当看到雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨将他送回家；看到雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，将大娘送到家；看到自己不舍得吃一个苹果，将连队所发的苹果全部送给生病的战友------
1、 雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、 在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：
雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋，
我想对他说：“ 。 ”
3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
六、背诵
小组内朗诵全诗??分节配乐朗诵??练习背诵??自己喜欢哪节就站起来背诵??竞赛背诵
七、积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
八、实践
1、 有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、 开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3、 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
板书设计： 6 雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱小孩 背大娘
学习雷锋
6 雷锋叔叔，你在哪里 (第一课时)
教学目标：
1、 会认12个字，会写6个字。
2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
1、 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学教具：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
课前预习：
1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。
教学过程：
一、切入举偶
1、 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
二、自学
1、 自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、 小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查(面向差生)。
重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
3、 组内检查读??你指我认读??开火车读??对口形猜字
4、 指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、练习
1、 用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）
2、 填空。
弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）
四、书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
3. 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；四点分布要均匀。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
五、作业设计：
1、 练写生字，听写生词。
2、熟读课文，背诵课文。
教学后记：
6 雷锋叔叔，你在哪里 (第二课时)
教学目标：
1、复习巩固生字词，会写6个字。
2、学习最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
教学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学教具：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
教学过程：
一、复习巩固
听写生字
1、 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？
二、朗读
1、 自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、 重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、 多种形式读文：范读??引读??自由选择伙伴合作读
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
四、感悟
1、 齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、 小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
五、 交流
师：当看到雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨将他送回家；看到雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，将大娘送到家；看到自己不舍得吃一个苹果，将连队所发的苹果全部送给生病的战友------
1、 雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、 在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：
雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋，
我想对他说：“ 。 ”
3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
六、背诵
小组内朗诵全诗??分节配乐朗诵??练习背诵??自己喜欢哪节就站起来背诵??竞赛背诵
七、积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
八、实践
1、 有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、 开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3、 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
板书设计： 6 雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱小孩 背大娘
学习雷锋