教师招聘面试《长方体和正方体的表面积》说课稿 尊敬的各位考官，大家上午/下午好!我是今天的X号考生，鞠躬
今天我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》，根据新课程理念，我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以展开：
一、说教材
教材是知识的来源，首先我谈一谈对于教材的分析。本节课选自人教版五年级下册第三单元中的第二节内容，主要讲述了长方体和正方体的表面积计算公式，是学生学习了长方形、正方形面积计算公式和认识长方体和长方体的基础上的进一步学习，为以后继续学习打下基础，通过本节课的学习，学生运用数学知识解决实际问题的能力得以提高。
二、说学情
小学生思维活跃，拥有较强的好奇心，但是注意力容易分散，不易集中，为此，在教学过程中我力求创设新奇有趣的教学情境，鼓励学生发表自己的见解，并及时给予正面评价。
三、说教学目标
通过对教材和学情的仔细分析，我制定了如下的教学目标：
1、 知识与技能目标：
学生可以正确计算长方体和正方体的表面积
2、 过程与方法目标：
通过动手操作，学生探索出长方体和正方体的表面积计算公式，他们的的观察、动手、解决问题的能力得到提高
3、 情感态度和价值观目标：
学生感受数学与生活的紧密联系，增加学习数学的兴趣和信心。
四、说教学重难点
根据教学目标的导向作用，我确定长方体和正方体表面积的计算方法是教学重点，探索长方体和正方体表面积计算方法的过程是教学难点。
五、说教法学法
为了顺利完成教学目标，掌握重点、突破难点，结合学习内容和学生的实际情况，我采用讲解、自主探究等教学方法，使学生在课堂中学中玩，玩中学。
六、 说教学过程
基于以上的分析，我制定了如下的教学过程，分为4个环节：新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业
1、新课导入 首先是导入环节，《新课程标准》指出小学数学从学生感兴趣的事物和身边的情景出发可以激发学生的兴趣。为此，在课程开始时，我通过多媒体展示长方体和正方体形状的礼品盒，提出问题如果要对这两个包装盒进行包装，每个礼品盒至少需要多少彩纸?从而引出本堂课。(转身写板书)
2、新课教学
接下来是新课教学环节，为了研究刚才的问题，这时我引导学生，如果想知道每个包装盒至少需要多少彩纸，可以先知道每个包装盒每个面的面积，我会引导把手里的长方体和正方体的盒子进行展开，观看展开之后的长方体和正方体盒子的形状，并且提示学生在展开图中用“前”、“后”、“左”、“右”、“上“、“下”标记每个面，观察长方体展开图并回答下面的两个问题，(1)那些面的面积相等?(2)每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?根据学生之前长方体和正方体的认识，能够回答出前面与后面、左面与右面、上面与下面分别相等，并能指出每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，这个时候我会向学生讲解长方体或正方体的表面积就是指6个面的总面积，这时在PPT上展示例题1，让学生填写上和下、左和右、前和后中每个面的长、宽和面积，及表面积，学生根据微波炉示意图、和之前长方形面积计算公式的学习，学生很快指出每个面的长、宽，计算出每个面的面积，并可以归纳出长方体的表面积公式=2×长×宽+2×长×高+2×宽×高=(长×宽+长×高+宽×高)×2,并给出至少需要多少平方米的硬纸板来制作微波炉的包装箱。紧接着我出示例题2，学生根据之前的正方体的展开图和上面长方体表面积的学习，能够想出要想求得至少需要多少厘米的硬纸板就是去求正方体的表面积以及正方体展开图中六个面面积相等，从而给出正方体的表面积公式=边长×边长×6，算出至少需要多少硬纸板来制作正方体墨水盒。
之所以这样设计，是因为求长方体和正方体表面积难于理解，学生通过动手操作、观察，可以独立自主的探索表面积的计算方法，增加感性认识，便于理解。
3. 巩固提高
为了加强学生对知识的把握，从而达到巩固提高的效果。我会在PPT上出示长方体礼品盒的长、宽、高，和正方体礼品盒的边长，学生根据本堂课的学习，套用长方体和正方体的表面积公式，很快给出答案。针对个别情况，接着我会进行详细讲解和个别指导，使学生在本节课的学习中学有所得学有所乐。
4.小结作业
为了了解学生的学习情况，促进学生积极学习，我采用你问我答的方法，让学生总结本节课的内容，学生可以给出长方体和正方体表面积的计算公式，并让学生列举此公式在生活中的运
用。数学来源于生活，也要服务于生活，课后，我让学生量一下自己喜欢的某个盒子的长、宽、高，计算它的表面积，以丰富学生的课余生活。
七、说板书
最后来说一说我的板书设计：
我的板书注重直观、系统的设计，学生根据板书可以一目了然的把握本节课的重点、难点，便于理解。
长方体表面积公式=2×长×宽+2×长×高+2×宽×高
=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体表面积公式=边长×边长×6
以上是我的说课过程，谢谢各位考官!
中公资深讲师刘申申解析
教师招聘面试《长方体和正方体的表面积》说课稿 尊敬的各位考官，大家上午/下午好!我是今天的X号考生，鞠躬
今天我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》，根据新课程理念，我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以展开：
一、说教材
教材是知识的来源，首先我谈一谈对于教材的分析。本节课选自人教版五年级下册第三单元中的第二节内容，主要讲述了长方体和正方体的表面积计算公式，是学生学习了长方形、正方形面积计算公式和认识长方体和长方体的基础上的进一步学习，为以后继续学习打下基础，通过本节课的学习，学生运用数学知识解决实际问题的能力得以提高。
二、说学情
小学生思维活跃，拥有较强的好奇心，但是注意力容易分散，不易集中，为此，在教学过程中我力求创设新奇有趣的教学情境，鼓励学生发表自己的见解，并及时给予正面评价。
三、说教学目标
通过对教材和学情的仔细分析，我制定了如下的教学目标：
1、 知识与技能目标：
学生可以正确计算长方体和正方体的表面积
2、 过程与方法目标：
通过动手操作，学生探索出长方体和正方体的表面积计算公式，他们的的观察、动手、解决问题的能力得到提高
3、 情感态度和价值观目标：
学生感受数学与生活的紧密联系，增加学习数学的兴趣和信心。
四、说教学重难点
根据教学目标的导向作用，我确定长方体和正方体表面积的计算方法是教学重点，探索长方体和正方体表面积计算方法的过程是教学难点。
五、说教法学法
为了顺利完成教学目标，掌握重点、突破难点，结合学习内容和学生的实际情况，我采用讲解、自主探究等教学方法，使学生在课堂中学中玩，玩中学。
六、 说教学过程
基于以上的分析，我制定了如下的教学过程，分为4个环节：新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业
1、新课导入 首先是导入环节，《新课程标准》指出小学数学从学生感兴趣的事物和身边的情景出发可以激发学生的兴趣。为此，在课程开始时，我通过多媒体展示长方体和正方体形状的礼品盒，提出问题如果要对这两个包装盒进行包装，每个礼品盒至少需要多少彩纸?从而引出本堂课。(转身写板书)
2、新课教学
接下来是新课教学环节，为了研究刚才的问题，这时我引导学生，如果想知道每个包装盒至少需要多少彩纸，可以先知道每个包装盒每个面的面积，我会引导把手里的长方体和正方体的盒子进行展开，观看展开之后的长方体和正方体盒子的形状，并且提示学生在展开图中用“前”、“后”、“左”、“右”、“上“、“下”标记每个面，观察长方体展开图并回答下面的两个问题，(1)那些面的面积相等?(2)每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?根据学生之前长方体和正方体的认识，能够回答出前面与后面、左面与右面、上面与下面分别相等，并能指出每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，这个时候我会向学生讲解长方体或正方体的表面积就是指6个面的总面积，这时在PPT上展示例题1，让学生填写上和下、左和右、前和后中每个面的长、宽和面积，及表面积，学生根据微波炉示意图、和之前长方形面积计算公式的学习，学生很快指出每个面的长、宽，计算出每个面的面积，并可以归纳出长方体的表面积公式=2×长×宽+2×长×高+2×宽×高=(长×宽+长×高+宽×高)×2,并给出至少需要多少平方米的硬纸板来制作微波炉的包装箱。紧接着我出示例题2，学生根据之前的正方体的展开图和上面长方体表面积的学习，能够想出要想求得至少需要多少厘米的硬纸板就是去求正方体的表面积以及正方体展开图中六个面面积相等，从而给出正方体的表面积公式=边长×边长×6，算出至少需要多少硬纸板来制作正方体墨水盒。
之所以这样设计，是因为求长方体和正方体表面积难于理解，学生通过动手操作、观察，可以独立自主的探索表面积的计算方法，增加感性认识，便于理解。
3. 巩固提高
为了加强学生对知识的把握，从而达到巩固提高的效果。我会在PPT上出示长方体礼品盒的长、宽、高，和正方体礼品盒的边长，学生根据本堂课的学习，套用长方体和正方体的表面积公式，很快给出答案。针对个别情况，接着我会进行详细讲解和个别指导，使学生在本节课的学习中学有所得学有所乐。
4.小结作业
为了了解学生的学习情况，促进学生积极学习，我采用你问我答的方法，让学生总结本节课的内容，学生可以给出长方体和正方体表面积的计算公式，并让学生列举此公式在生活中的运
用。数学来源于生活，也要服务于生活，课后，我让学生量一下自己喜欢的某个盒子的长、宽、高，计算它的表面积，以丰富学生的课余生活。
七、说板书
最后来说一说我的板书设计：
我的板书注重直观、系统的设计，学生根据板书可以一目了然的把握本节课的重点、难点，便于理解。
长方体表面积公式=2×长×宽+2×长×高+2×宽×高
=(长×宽+长×高+宽×高)×2
正方体表面积公式=边长×边长×6
以上是我的说课过程，谢谢各位考官!
中公资深讲师刘申申解析