《小鹿的减法》教学设计
第二课时
皂市镇明德小学 邢霞
教学目标： 1能正确理解、有感情地朗读课文。
2、学生通过朗读、感悟, 懂得无论做什么事都要下定决心，坚持不懈地努力. 。
3、对学生进行动补关系的句子训练。
4、培养学生初步的默读能力。
教学重难点：
学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地， 坚持到底。
教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、 激趣导入
1、师谈话：孩子们，你知道一年有多少天吗？减去一天是多少天？再减去一天是多少天？像这样每天减一次，减到 0 为止，猜猜看，要减多少次？有一只小鹿就在做这样的减法，他又是怎样做的呢？今天我们接着学习童话故事《小鹿的减法》。
2、通过上节课的学习，故事中一共讲了两只动物，他们分别是谁？
二、读文理解
（一）初读感知，学习课文第一自然段
1、 师： 小鹿和獐子想做什么事？汇报：小鹿想造桥，獐子想铺路，[板书：小鹿 造桥 獐子 铺路] 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？全班齐读课文的第一自然段，边读边思考老师提出的问题。
3、小鹿和獐子有这样的愿望，然而，最开始他们做这件事情没有？ 师：你是从那个词语看出来的？ 师：“退却”是什么意思？ 生：放弃、退缩、不想干了。 师：那是什么原因让他们退却了呢？你从哪句话看出来的？从哪个词语感受到的？ 师：一年的时间是365 天，那么久，所以他们都——退却了 （课件出示：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。 ） 师：你觉得 365 天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？
4、齐读这句话。
（二）了解故事的结果
1、后来，他们实现了自己的愿望吗？请同学们默读课文，找出相关的段落。2、指名读。 （三）重点感悟 ，理解小鹿是怎样取得成功的。
1、师谈话：孩子们，小鹿为什么会成功呢？请大家默读课文2-7自然段，用“——”画出小鹿的做法和小鹿说的话，想想你感受到了什么？
２． （出示课件） 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 齐读 抽读 比赛读
句子训练（出示课件）（ ）累得（ ）。
3. 小鹿说的话 （1）小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”（2）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！（课件出示）齐读，从中你感受到这是一只怎样的小鹿？我们应该怎样用怎样的语气读它说的话？指名读。
4、图文结合，理解对话。
师谈话：看到累得浑身汗淋淋的小鹿时，獐子会对小鹿说些什么呢？ 学生练习想象说话 预设；小鹿，你别干了！ 小鹿，你太傻呢．你要干到什么时候才能完啊！
师谈话：课文中的獐子又是怎样说的呢？
体会重点词： 整整一年 师谈话：从整整一年，你感受到了什么？（时间长，不可能完成） 师谈话：獐子认为要一年，而小鹿却认为只剩 下．．． ．．． 师模仿故事中的獐子的语气问：可是我看不出３ ６４天和３６５天有多大的区别呀？ 生接（区别大着呢！从今天起，我要坚持做减法 了，减去一天，就向成功靠近一步！ ） 重点指导这一句， 师启发； 坚持做， 就是要一直做下去， 怎样做呢？ 生接 ， 第一天， 小鹿．．． 第二天， ．．． 小鹿又．．．． ．．． 第 三天，小鹿继续．．．． ．．．
5、分角色读对话。 （读出小鹿的坚定，读出獐子的不解。 ）
6、师：小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想像一下，在这一年中，小鹿还会遇到什么困难？
生：也许会在夏天中暑
也许会在搭桥的过程中掉到河里„„„„
师：可是每一次遇到困难，小鹿都坚定的告诉自己：
生接：我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！
7、师小结；正是因为小鹿做减法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天没做，所以永远都是 多少天？它失败了。
8、面对我们熟悉的这两个好朋友，你想对他们说点什么呢？
小鹿，我想对你说————————
獐子，我想对你说————————
三、拓展延伸：
1、同学们，文中的小鹿一天天地做着减法，最后实现了自己的愿望，在门前造了一座结实的桥。其实这样的减法我们的生活也能用到，你能说出一两个来吗？我们什么时候能够用到“小鹿的减法”？（当＿＿＿时，我减去一＿＿，就向成功靠近一步。）学生们说得很好，联系到了读一本厚厚的书、做作业、练习做操等等，
2、是呀，生活中，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿一样学着做做——减法，就一定能实现我们的愿望，因为只要坚持到底就会成功！
3、送给大家几句话，希望大家共勉。
四、作业小超市
1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。
2、读读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。 板书：
18、小鹿的减法
小鹿 造桥 成功
獐子 铺路 退却
《小鹿的减法》教学反思
皂市镇明德小学 邢霞
《小鹿的减法》这篇课文讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
现在，我就本节课的教学体会总结如下： 1. 这篇课文故事性很强，适合学生练习朗读。教育性强适合启发学生联系生活实际评价自己，同时也适合练习学生的口语表达。为了让这节课起到良好的效果，开课我以图画引课，激发学生兴趣。然后进行课文内容的学习，在学文的的时候，先是从整体入手，让学生从总体有个了解，课文是写小鹿造桥成功，獐子铺路失败。而后带着小鹿为什么成功这个问题细读课文，从课文中让学生发现答案。
2. 重拾教师基本功简笔画，在介绍故事背景，处理课文的第一自然段时，我采用了将所述内容用简单的几笔线条勾勒出来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。让故事形象更具直观性！
3. 创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然突破。课文的第2—7自然段是重点部分，。教学时，我先让学生默读第2自然段，找到小鹿造桥的句子，画一画，并重点指导朗读：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”“汗淋淋”，作为重音，读重些，并训练学生说话：＿＿＿＿累得＿＿＿＿＿。这里是一个亮点，学生说得句子完成，并且频频使用成语。在突破难点时，采用了创设情境的方法，采用师生分角色朗读的方法，让学生在情境中去体会、去感受，明白小鹿的减法，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！” 不过，这节课的个性化阅读还不够，每个学生都有自己的思想，有独特的体
会，有的孩子认为小鹿很有决心，有的认为小路很辛苦„„教师却“一刀切”地要求学生读出小鹿的辛苦和不怕困难的意味，从而忽视了学生的个性体验，在今后的教学中有待提高。
《小鹿的减法》教学设计
第二课时
皂市镇明德小学 邢霞
教学目标： 1能正确理解、有感情地朗读课文。
2、学生通过朗读、感悟, 懂得无论做什么事都要下定决心，坚持不懈地努力. 。
3、对学生进行动补关系的句子训练。
4、培养学生初步的默读能力。
教学重难点：
学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地， 坚持到底。
教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、 激趣导入
1、师谈话：孩子们，你知道一年有多少天吗？减去一天是多少天？再减去一天是多少天？像这样每天减一次，减到 0 为止，猜猜看，要减多少次？有一只小鹿就在做这样的减法，他又是怎样做的呢？今天我们接着学习童话故事《小鹿的减法》。
2、通过上节课的学习，故事中一共讲了两只动物，他们分别是谁？
二、读文理解
（一）初读感知，学习课文第一自然段
1、 师： 小鹿和獐子想做什么事？汇报：小鹿想造桥，獐子想铺路，[板书：小鹿 造桥 獐子 铺路] 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？全班齐读课文的第一自然段，边读边思考老师提出的问题。
3、小鹿和獐子有这样的愿望，然而，最开始他们做这件事情没有？ 师：你是从那个词语看出来的？ 师：“退却”是什么意思？ 生：放弃、退缩、不想干了。 师：那是什么原因让他们退却了呢？你从哪句话看出来的？从哪个词语感受到的？ 师：一年的时间是365 天，那么久，所以他们都——退却了 （课件出示：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。 ） 师：你觉得 365 天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？
4、齐读这句话。
（二）了解故事的结果
1、后来，他们实现了自己的愿望吗？请同学们默读课文，找出相关的段落。2、指名读。 （三）重点感悟 ，理解小鹿是怎样取得成功的。
1、师谈话：孩子们，小鹿为什么会成功呢？请大家默读课文2-7自然段，用“——”画出小鹿的做法和小鹿说的话，想想你感受到了什么？
２． （出示课件） 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 齐读 抽读 比赛读
句子训练（出示课件）（ ）累得（ ）。
3. 小鹿说的话 （1）小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”（2）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！（课件出示）齐读，从中你感受到这是一只怎样的小鹿？我们应该怎样用怎样的语气读它说的话？指名读。
4、图文结合，理解对话。
师谈话：看到累得浑身汗淋淋的小鹿时，獐子会对小鹿说些什么呢？ 学生练习想象说话 预设；小鹿，你别干了！ 小鹿，你太傻呢．你要干到什么时候才能完啊！
师谈话：课文中的獐子又是怎样说的呢？
体会重点词： 整整一年 师谈话：从整整一年，你感受到了什么？（时间长，不可能完成） 师谈话：獐子认为要一年，而小鹿却认为只剩 下．．． ．．． 师模仿故事中的獐子的语气问：可是我看不出３ ６４天和３６５天有多大的区别呀？ 生接（区别大着呢！从今天起，我要坚持做减法 了，减去一天，就向成功靠近一步！ ） 重点指导这一句， 师启发； 坚持做， 就是要一直做下去， 怎样做呢？ 生接 ， 第一天， 小鹿．．． 第二天， ．．． 小鹿又．．．． ．．． 第 三天，小鹿继续．．．． ．．．
5、分角色读对话。 （读出小鹿的坚定，读出獐子的不解。 ）
6、师：小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想像一下，在这一年中，小鹿还会遇到什么困难？
生：也许会在夏天中暑
也许会在搭桥的过程中掉到河里„„„„
师：可是每一次遇到困难，小鹿都坚定的告诉自己：
生接：我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！
7、师小结；正是因为小鹿做减法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天没做，所以永远都是 多少天？它失败了。
8、面对我们熟悉的这两个好朋友，你想对他们说点什么呢？
小鹿，我想对你说————————
獐子，我想对你说————————
三、拓展延伸：
1、同学们，文中的小鹿一天天地做着减法，最后实现了自己的愿望，在门前造了一座结实的桥。其实这样的减法我们的生活也能用到，你能说出一两个来吗？我们什么时候能够用到“小鹿的减法”？（当＿＿＿时，我减去一＿＿，就向成功靠近一步。）学生们说得很好，联系到了读一本厚厚的书、做作业、练习做操等等，
2、是呀，生活中，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿一样学着做做——减法，就一定能实现我们的愿望，因为只要坚持到底就会成功！
3、送给大家几句话，希望大家共勉。
四、作业小超市
1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。
2、读读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。 板书：
18、小鹿的减法
小鹿 造桥 成功
獐子 铺路 退却
《小鹿的减法》教学反思
皂市镇明德小学 邢霞
《小鹿的减法》这篇课文讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
现在，我就本节课的教学体会总结如下： 1. 这篇课文故事性很强，适合学生练习朗读。教育性强适合启发学生联系生活实际评价自己，同时也适合练习学生的口语表达。为了让这节课起到良好的效果，开课我以图画引课，激发学生兴趣。然后进行课文内容的学习，在学文的的时候，先是从整体入手，让学生从总体有个了解，课文是写小鹿造桥成功，獐子铺路失败。而后带着小鹿为什么成功这个问题细读课文，从课文中让学生发现答案。
2. 重拾教师基本功简笔画，在介绍故事背景，处理课文的第一自然段时，我采用了将所述内容用简单的几笔线条勾勒出来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。让故事形象更具直观性！
3. 创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然突破。课文的第2—7自然段是重点部分，。教学时，我先让学生默读第2自然段，找到小鹿造桥的句子，画一画，并重点指导朗读：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”“汗淋淋”，作为重音，读重些，并训练学生说话：＿＿＿＿累得＿＿＿＿＿。这里是一个亮点，学生说得句子完成，并且频频使用成语。在突破难点时，采用了创设情境的方法，采用师生分角色朗读的方法，让学生在情境中去体会、去感受，明白小鹿的减法，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！” 不过，这节课的个性化阅读还不够，每个学生都有自己的思想，有独特的体
会，有的孩子认为小鹿很有决心，有的认为小路很辛苦„„教师却“一刀切”地要求学生读出小鹿的辛苦和不怕困难的意味，从而忽视了学生的个性体验，在今后的教学中有待提高。