教学内容：骆驼和羊
教学目标：
1.学会5个生字：骆驼、矮、证、俩。结合课文内容，了解字义。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：初读课文，学习生字。
教学难点：朗读课文，能用自己的话说说骆驼和羊之间的故事。
预习作业：
1.正确朗读课文。
2.标出课文有几个自然段。
3. 把你遇到的生字、词语画下来，读一读。
教学准备：课件
一、激发兴趣，导入新课。
这节课我们来学习第24课，伸出你的小手和老师一起书写课题，板书课题：24骆驼和羊，直接把骆驼两个字摆在田字格里。说说“骆驼”这个词怎样记？马字旁是我们今天新学的偏旁。（副板：马字旁。）马字旁，就是马字的变笔，第三笔横变成提，今天我们学的“骆驼”这两个新字都是带有马字旁的字。你来给“驼”组组词。
强调字音：在“驼峰”“驼背”等词中，“驼”读它的本音二声。在“骆驼”这个词里读轻声“tuo”。
老师检查一下同学们的预习情况，本课的词语都读会了吗？
骆驼 证明 茂盛 长处 短处 又窄又矮 大模大样 扒
a. 找生读一读，强调“模”的读音。
b. 两个人之间：你读读、我听听。
二、细读课文，扎实训练。
1.打开第24课，看课文：课文有一句话非常清楚地说了骆驼和羊的特点，请你把它画下来，读一读。
师用实物投影展示：骆驼很高，羊很矮。看看你们画的和老师画的一样不一样。改一改，读一读。
找生读一读，注意读出骆驼的高和羊的矮。
2． 高个的骆驼和矮个的羊之间发生了什么事呢？请同学们正确地读一读课文，了解故事内容。先同学之间说一说：它们之间发生了什么事，再找生说一说。
估计：（1）骆驼和羊在比高矮。
（2）骆驼说：“长的高好。”羊说：“不对长的矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事
情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
如果生答的是第二种，师接：它们是在用自己的方法比高和矮好处。它们是怎样比高和矮的好处的呢？
阅读提示：
（1）读：2——3自然段。
（2）画：把骆驼和羊的做法用“——”画出来，把它们说的话用“﹏﹏”画出来。
（3）说：画完之后，同桌说一说。
师读阅读读提示，找生说一说：哪些是你自己要做的事情，哪些是你与同伴之间要做的事情。
A找生运用实物投影来展示。请大家看第2自然段，骆驼的做法是“骆驼一抬头就吃到了树叶。”用直线把这句话画下来。羊的做法是：“羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”用直线把这句话画下来。骆驼的话是：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”用曲线画下来。关于这一自然段的标画，你还有不同意见吗？照样子，改一改，读一读。
“骆驼一抬头就吃到了树叶。”
“羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”
看书对比读：骆驼只做了几个动作，就吃到了树叶。（一个动作：一抬头）说明骆驼吃到树叶非常轻松。（轻松）轻松地读读这句话：“骆驼一抬头就吃到了树叶。”
咱们来看看羊做了几个动作？找生说一说。
实物投影展示，师在书上圈画：抬、扒、伸，请你照样子在你的书上把羊的这几个动作圈画出来。圈完之后互相看看，读读这句话体会羊的这几个动作。假如你就是小羊站起来，咱们边做动作边读。小羊们，你们有什么感受？
过渡：见到羊的这种表现，骆驼会怎样？（很得意、很自信。）
课件出示，读一读：你看，这可以证明了吧，高比矮好。
羊摇了摇头，不肯认输。
B你还标画了哪些内容？
（1）找同学展示。请大家看第3自然段„„关于这一自然段的标画，你还有不同意见吗？照样子，改一改，读一读。
（2）朗读理解：
①.出示课件：又窄又矮的门
找生读一读：又窄又矮 读出门的矮和窄。
②尽管这是又窄又矮的门，羊却怎样走进园子？出示词语：大模大样
强调“模”的读音“mú”
观察图：羊怎样往又窄又矮的门里走的，对于羊来说门足够用，它大摇大摆、轻轻松松地走进园子。大模大样就是怎样走进园子去吃草。
读句子：羊大模大样的走进园子去吃草。（可以加上你的动作。）
③羊大模大样的走进园子去吃草。骆驼是怎么做的呢？默读这句话：像老师一样，在书上圈出骆驼做法中，表示动作的词。圈完之后，两人之间互相看看，有没有落下的没圈。（找生实物投影展示）圈对的读一读，体会骆驼的这几个动作。圈错的改一改，再来读。
再来读读这句话，读出骆驼的动作：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
（4）见到这种情景，羊会怎么样？（很得意、很自信）
出示句子读一读：羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。
3.过渡：面对围墙外茂盛的枝叶，骆驼一抬头就吃到了，而羊却吃不到。在又窄又矮的门面前，羊大模大样的走进园子去吃草，而骆驼却钻不进去。那你们说说是高好，还是矮好呢? （如果生说：“高好。”师追问好在哪？）
（1）找生说一说
过渡：你们的意思和老牛的意思一样。
（2）出示课件：读读老牛的话。什么是长处？什么是短处？板：长处——短处
长处就是优点，短处就是缺点。老师还想送给你们一组词：优势、劣势。结合板书：长处、优点、优势这几个词的意思相近，也就是我们平时说的近义词。短处、缺点、劣势这几个词的意思相近。而长处、短处，优点、缺点，优势、劣势，又互为反义词。自己读一读这3组词，记一记。你能用下面这两组词，把老牛话中的长处、短处，换一换吗？
那老牛说：“你们只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”什么样才是对的呢？
（3）结合你的生活实际说一说，你身边的同学有没有值得你学习的长处。
小结：每个人都有自己的长处和短处，我们要多学习别人的长处。
四、学习生字：
1.观察生字表中的生字，按结构给本课生字分分类。
左右结构：骆 驼 矮 证 俩
上下结构： 茂 盛 窄
2.这节可我们先来学习这5个左右结构的字。
（1）读一读：骆驼 矮 证 俩
（2）观察字形特点：左窄右宽，左边做偏旁变笔、避让。
（3）生自己写写这几个字，每个字先练1个，哪个字不容易写好，多练练。写时师巡视，发现问题，让生说说：你们觉得哪个字不容易写好，咱们写写：师范写强调刚才巡视中生易出现的错误，生再写写。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
六、当堂检测
当堂检测：
1.写出带有下面偏旁的字。 （ ）（ ）
2.选择正确的读音，画“√”。 大模（mó mú）大样 模（mó mú）仿
模（mó mú）特 扒（pā
3.写出下列词语的反义词。 长处——（ ） （ ）——缺点
bā）
教学内容：骆驼和羊
教学目标：
1.学会5个生字：骆驼、矮、证、俩。结合课文内容，了解字义。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：初读课文，学习生字。
教学难点：朗读课文，能用自己的话说说骆驼和羊之间的故事。
预习作业：
1.正确朗读课文。
2.标出课文有几个自然段。
3. 把你遇到的生字、词语画下来，读一读。
教学准备：课件
一、激发兴趣，导入新课。
这节课我们来学习第24课，伸出你的小手和老师一起书写课题，板书课题：24骆驼和羊，直接把骆驼两个字摆在田字格里。说说“骆驼”这个词怎样记？马字旁是我们今天新学的偏旁。（副板：马字旁。）马字旁，就是马字的变笔，第三笔横变成提，今天我们学的“骆驼”这两个新字都是带有马字旁的字。你来给“驼”组组词。
强调字音：在“驼峰”“驼背”等词中，“驼”读它的本音二声。在“骆驼”这个词里读轻声“tuo”。
老师检查一下同学们的预习情况，本课的词语都读会了吗？
骆驼 证明 茂盛 长处 短处 又窄又矮 大模大样 扒
a. 找生读一读，强调“模”的读音。
b. 两个人之间：你读读、我听听。
二、细读课文，扎实训练。
1.打开第24课，看课文：课文有一句话非常清楚地说了骆驼和羊的特点，请你把它画下来，读一读。
师用实物投影展示：骆驼很高，羊很矮。看看你们画的和老师画的一样不一样。改一改，读一读。
找生读一读，注意读出骆驼的高和羊的矮。
2． 高个的骆驼和矮个的羊之间发生了什么事呢？请同学们正确地读一读课文，了解故事内容。先同学之间说一说：它们之间发生了什么事，再找生说一说。
估计：（1）骆驼和羊在比高矮。
（2）骆驼说：“长的高好。”羊说：“不对长的矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事
情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
如果生答的是第二种，师接：它们是在用自己的方法比高和矮好处。它们是怎样比高和矮的好处的呢？
阅读提示：
（1）读：2——3自然段。
（2）画：把骆驼和羊的做法用“——”画出来，把它们说的话用“﹏﹏”画出来。
（3）说：画完之后，同桌说一说。
师读阅读读提示，找生说一说：哪些是你自己要做的事情，哪些是你与同伴之间要做的事情。
A找生运用实物投影来展示。请大家看第2自然段，骆驼的做法是“骆驼一抬头就吃到了树叶。”用直线把这句话画下来。羊的做法是：“羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”用直线把这句话画下来。骆驼的话是：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”用曲线画下来。关于这一自然段的标画，你还有不同意见吗？照样子，改一改，读一读。
“骆驼一抬头就吃到了树叶。”
“羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”
看书对比读：骆驼只做了几个动作，就吃到了树叶。（一个动作：一抬头）说明骆驼吃到树叶非常轻松。（轻松）轻松地读读这句话：“骆驼一抬头就吃到了树叶。”
咱们来看看羊做了几个动作？找生说一说。
实物投影展示，师在书上圈画：抬、扒、伸，请你照样子在你的书上把羊的这几个动作圈画出来。圈完之后互相看看，读读这句话体会羊的这几个动作。假如你就是小羊站起来，咱们边做动作边读。小羊们，你们有什么感受？
过渡：见到羊的这种表现，骆驼会怎样？（很得意、很自信。）
课件出示，读一读：你看，这可以证明了吧，高比矮好。
羊摇了摇头，不肯认输。
B你还标画了哪些内容？
（1）找同学展示。请大家看第3自然段„„关于这一自然段的标画，你还有不同意见吗？照样子，改一改，读一读。
（2）朗读理解：
①.出示课件：又窄又矮的门
找生读一读：又窄又矮 读出门的矮和窄。
②尽管这是又窄又矮的门，羊却怎样走进园子？出示词语：大模大样
强调“模”的读音“mú”
观察图：羊怎样往又窄又矮的门里走的，对于羊来说门足够用，它大摇大摆、轻轻松松地走进园子。大模大样就是怎样走进园子去吃草。
读句子：羊大模大样的走进园子去吃草。（可以加上你的动作。）
③羊大模大样的走进园子去吃草。骆驼是怎么做的呢？默读这句话：像老师一样，在书上圈出骆驼做法中，表示动作的词。圈完之后，两人之间互相看看，有没有落下的没圈。（找生实物投影展示）圈对的读一读，体会骆驼的这几个动作。圈错的改一改，再来读。
再来读读这句话，读出骆驼的动作：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
（4）见到这种情景，羊会怎么样？（很得意、很自信）
出示句子读一读：羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。
3.过渡：面对围墙外茂盛的枝叶，骆驼一抬头就吃到了，而羊却吃不到。在又窄又矮的门面前，羊大模大样的走进园子去吃草，而骆驼却钻不进去。那你们说说是高好，还是矮好呢? （如果生说：“高好。”师追问好在哪？）
（1）找生说一说
过渡：你们的意思和老牛的意思一样。
（2）出示课件：读读老牛的话。什么是长处？什么是短处？板：长处——短处
长处就是优点，短处就是缺点。老师还想送给你们一组词：优势、劣势。结合板书：长处、优点、优势这几个词的意思相近，也就是我们平时说的近义词。短处、缺点、劣势这几个词的意思相近。而长处、短处，优点、缺点，优势、劣势，又互为反义词。自己读一读这3组词，记一记。你能用下面这两组词，把老牛话中的长处、短处，换一换吗？
那老牛说：“你们只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”什么样才是对的呢？
（3）结合你的生活实际说一说，你身边的同学有没有值得你学习的长处。
小结：每个人都有自己的长处和短处，我们要多学习别人的长处。
四、学习生字：
1.观察生字表中的生字，按结构给本课生字分分类。
左右结构：骆 驼 矮 证 俩
上下结构： 茂 盛 窄
2.这节可我们先来学习这5个左右结构的字。
（1）读一读：骆驼 矮 证 俩
（2）观察字形特点：左窄右宽，左边做偏旁变笔、避让。
（3）生自己写写这几个字，每个字先练1个，哪个字不容易写好，多练练。写时师巡视，发现问题，让生说说：你们觉得哪个字不容易写好，咱们写写：师范写强调刚才巡视中生易出现的错误，生再写写。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
六、当堂检测
当堂检测：
1.写出带有下面偏旁的字。 （ ）（ ）
2.选择正确的读音，画“√”。 大模（mó mú）大样 模（mó mú）仿
模（mó mú）特 扒（pā
3.写出下列词语的反义词。 长处——（ ） （ ）——缺点
bā）