“走进家乡的民风民俗”社会调查活动方案
一、活动设计背景：
随着国家基础教育课程改革的深入，小学综合实践活动课越来越吸引着孩子们的目光。我们根据三年级学生的特点和各学科的教学目标，结合学生身边的生活实际，选择了学生比较熟悉的民俗。由此，设计了调查、讨论、评议等一系列活动，把常识、美术、劳动等课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。使学生更加积极地观察社会，留心自己的生活环境，采用探讨、展示等形式表达自己的观察所得；学生在教师的指导下组织综合实践活动，在活动中学习知识，互助合作；着重培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
二、活动目的：
1、知识目标：了解家乡民俗，喜爱家乡民俗，在活动中拓宽学生的视野，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、情感目标：培养学生亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。
3、能力目标： 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念；培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
三、学生分析
本主题实践活动的实施者为三年级的学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,但没有具备收集信息的能力,所以，学习和了解家乡民俗风情，增长知识，丰富阅历。培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力是这次活动着重
四、活动方式与准备：
1、向周围的亲朋好友或上网调查了解家乡的风俗习惯动时间
2、以小组行动研究为主。
五、活动方法及过程： 中卫七小：李红娟
（一）确定大课题
1、出示中卫风景图片，让学生观察后说说这是什么地方？。
2、引入：这是我们生活长大的地方，在这方热土上有着很多的特有习俗，比如孩子过百日的时候要请客吃喜酒，你们过年时能收到好多压岁月钱，大年初一吃饺子，除此之外我们中卫还有许多民风民俗，那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？
3、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）
4、谁能告诉老师你对我们中卫的什么风俗感兴趣？指名学生说，教师相机板书。
(二)、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案
1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。
2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。
3、参考教师活动方案： “中卫民俗文化”综合实践活动方案请同学们仔细看看老师设计的活动方案有何不妥之处，还请同学们提出宝贵意见。是啊，在本次活动中，老师忽略了同伴协作的重要性，没有广泛吸取别人的意见，一个人进行了调查研究，因此导致所展示的内容单一，不够丰富。
(三)、选择专题，自由组合，制定小组活动方案。
1、分组：同学们，现在就让我们也来积极投入到本次活动中来吧。首先请同学们选择自己感兴趣的话题，并且按指定的小组位置坐下来。针对感兴趣的内容，你最想了解的内容，请小组同学讨论整理问题，并将问题归类写在小组研究问题卡上。
2、小组讨论制定活动方案。坐在一起的，志同道合的朋友们，现在就让我们针对问题卡中的内容来制定小组活动方案吧。并来比一比，看看哪个小组制定的活
动方案既适用又合理。记住：一定要发挥集体的力量，集思广益，你们小组的工作才会速度又快，效率又高。
3、小组活动方案参考表：
4填写注意事项：
小组名称：体现小组特色，自由命名
活动方式：形式要多样，如参观、采访、调查、上网查询、翻阅资料等等
成果展示：内容要丰富，如手抄报、调查表、快板、小品、诗歌、相片、视频等
(四)、展示小组活动方案，讨论各组方案的可行性，提出修改建议，进行修改。 板书设计：
中卫方言 中卫特产
中卫民俗文化中卫景点 风味小吃
民间习俗
“走进家乡的民风民俗”社会调查活动方案
一、活动设计背景：
随着国家基础教育课程改革的深入，小学综合实践活动课越来越吸引着孩子们的目光。我们根据三年级学生的特点和各学科的教学目标，结合学生身边的生活实际，选择了学生比较熟悉的民俗。由此，设计了调查、讨论、评议等一系列活动，把常识、美术、劳动等课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。使学生更加积极地观察社会，留心自己的生活环境，采用探讨、展示等形式表达自己的观察所得；学生在教师的指导下组织综合实践活动，在活动中学习知识，互助合作；着重培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。
二、活动目的：
1、知识目标：了解家乡民俗，喜爱家乡民俗，在活动中拓宽学生的视野，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、情感目标：培养学生亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。
3、能力目标： 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念；培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
三、学生分析
本主题实践活动的实施者为三年级的学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,但没有具备收集信息的能力,所以，学习和了解家乡民俗风情，增长知识，丰富阅历。培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力是这次活动着重
四、活动方式与准备：
1、向周围的亲朋好友或上网调查了解家乡的风俗习惯动时间
2、以小组行动研究为主。
五、活动方法及过程： 中卫七小：李红娟
（一）确定大课题
1、出示中卫风景图片，让学生观察后说说这是什么地方？。
2、引入：这是我们生活长大的地方，在这方热土上有着很多的特有习俗，比如孩子过百日的时候要请客吃喜酒，你们过年时能收到好多压岁月钱，大年初一吃饺子，除此之外我们中卫还有许多民风民俗，那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？
3、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）
4、谁能告诉老师你对我们中卫的什么风俗感兴趣？指名学生说，教师相机板书。
(二)、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案
1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。
2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。
3、参考教师活动方案： “中卫民俗文化”综合实践活动方案请同学们仔细看看老师设计的活动方案有何不妥之处，还请同学们提出宝贵意见。是啊，在本次活动中，老师忽略了同伴协作的重要性，没有广泛吸取别人的意见，一个人进行了调查研究，因此导致所展示的内容单一，不够丰富。
(三)、选择专题，自由组合，制定小组活动方案。
1、分组：同学们，现在就让我们也来积极投入到本次活动中来吧。首先请同学们选择自己感兴趣的话题，并且按指定的小组位置坐下来。针对感兴趣的内容，你最想了解的内容，请小组同学讨论整理问题，并将问题归类写在小组研究问题卡上。
2、小组讨论制定活动方案。坐在一起的，志同道合的朋友们，现在就让我们针对问题卡中的内容来制定小组活动方案吧。并来比一比，看看哪个小组制定的活
动方案既适用又合理。记住：一定要发挥集体的力量，集思广益，你们小组的工作才会速度又快，效率又高。
3、小组活动方案参考表：
4填写注意事项：
小组名称：体现小组特色，自由命名
活动方式：形式要多样，如参观、采访、调查、上网查询、翻阅资料等等
成果展示：内容要丰富，如手抄报、调查表、快板、小品、诗歌、相片、视频等
(四)、展示小组活动方案，讨论各组方案的可行性，提出修改建议，进行修改。 板书设计：
中卫方言 中卫特产
中卫民俗文化中卫景点 风味小吃
民间习俗