以人为本，以省致善
——马牧沟学校小学部校园文化建设自查报告
校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场” ，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。根据县教育局要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
马牧沟学校小学部有20名教职工，有283名小学生， 设有8个教学班，现有5个多媒体教室，有34台电脑，5千多图书，安装了一套全自动校园广播系统，硬化了各主要活动场所及通道。
二、突出以人为本理念，统一思想认识 。
营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 而高品位的校园 文化塑造是一个复杂的系统工程，2011 年开始，我校提出了“以人为本、和谐 发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：
1、加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，副校长为副组长、教导处、总务处、少先队等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展 校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。
三、加强校园环境文化建设，优化育人环境 。
校园环境是校园文化的重要组成部分，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。为加强校园文化建设，近几年来，学校科学规划，合理布局，先后投入3万多元，购置篮球架一副、篮板一副，购置复读机3台，体育器材70件，重新铺设了教职工宿舍楼屋顶、修补了公用房间部分屋顶，油漆了小学部公用房间门窗，用油漆粉刷了教室
内外墙裙和公用房间墙裙，刷新了校内外标语，每个教室制作喷绘两幅，每个教室配备相册一本，作品资料夹和资料盒各一个，每一处都彰显着生命的活力与文化的光辉；内容丰富的文化墙、与自然环境交相辉映的名言名联、文化石，悬挂的学生字画以及温馨的提示语，每一处都潜移默化地滋养着师生向善、为善的心灵。
近年来我们在学校重新建设了校园橱窗， 同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。 苏霍姆林斯基说过： “我们的教育应当使每一堵墙都说话” 。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的 “主体的画， 无声的诗” 为此学校搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。 走进马牧沟学校你就能看到这样的情景：
1、让走廊变教育殿堂。 让走廊变教育殿堂。 小走廊、大世界，马牧沟学校充分发挥其育人功能。教学楼的走廊、楼道成为孩子遨游古诗海洋、 数学世界的天地，使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。 瞧，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进。
2、班级文化各具特色 无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明， 各班都有一块供学生展示的活动园地， “明星园”等，个个富有班级特色，让学生的才华得到展示， 放飞孩子们的童心， 这个千姿百态的 “活动园地” 成为校园一道靓丽的风景。
3、让“温馨提示”伴随成长。在马牧沟学校的校园，你总可以发现有许多温馨的提示语，如：“ 手下留情花自香，脚下留意草如茵 ”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。
四、以人本管理和制度管理为保障，形成科学、务实、求真的管理文化
美国学者德鲁克说过： “管理不只是一种学问，还应是一种文化” 。学校管理 一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。 在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校长认真做人，踏实做事的管理 理念指导下，管理者真正把师生当成服务的对象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风
尊重人，用真诚关心打动人，形成上下同心，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。 古人云：“士为知己者死” 。我们“知人”的目的是“善任”“尺有所短，寸有所长” 。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现 优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据 上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式， 通过民主方式让教师参 与工作评价方案的研究制定《三十里铺学区教师年度考核实施细则》 ，广泛征求教师意见和建议，从“德、能、勤、绩、廉”五大部分对教师工作进行综合评价。 学校加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，各班发放《班主任工作手册》 ，建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。少先队组织成立了相关监督岗，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。然而校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们马牧沟学校小学部还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起， 还要将学校特色与学校文化建设融为一体。
五、狠抓人文文化建设，提升学校文化品位 。
在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。
1、积极开展德育活动 。学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、 演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式，开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行” 、 讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了
教师的责任感和使命感。 我校长期开展“弯腰一小步，文明一大步”活动，号召同学们无论在校内校外，只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起，使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时，主动完成一些力所能及、举手之劳的事情，为美化校园、方便他人做出一份贡献。 我们每周制定一个德育主题，再配合主题提出一句鲜活通俗的名人名言， 让学生记在心间，用以指导行动。召开了“行为规范，我先行”为主题的班队会， 制作“文明提醒卡” ，撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展了“ 养成教育月”、“感谢师恩”、 “尊老爱幼” 、“我为红领巾添光彩”、“小公民道德之星评选”等活动，让每一个学生养成良好 的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个遵规守纪有责任感的小学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。在传授传统德育内容的基础上，学校把国学经典三字经编辑打印，印发给学生，由老师在课堂上给学生讲解，日积月累，学生心灵受到中华经典文化的浸润。学校坚持开展“日省一善”的养成活动，要求师生“日明一礼，日正一行，日学一语”。开展“讲、读、传、唱、书”等专项“省善活动”，引导学生在活动中反思、向善。
2、开展书香校园活动。 开展书香校园活动。 良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园” 。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中洗涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。 为了营建浓厚的读书氛围，我们在硬环境和软环境上下功夫，校园内悬挂了永久性标语，各班教室内设制了图书柜、阅读平台， 教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。置身于这具有浓郁书香氛围的校园，人们不自觉地就会被读书的气氛所感染，产生读书的激情， 萌生读书的欲望。与此同时，我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫，除了组 织教师们进行校本研修外， 还有一项重要的内容就是开展教师五项素质达标活动，集体读书活动和交流读书心得。我校教师举行了读书交流会；基本功竞赛；美文诵读等比赛。学生开展了诗歌朗诵会；美文诵读；作文竞赛等活动，帮助师生不断丰 富自我，营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
3、积极开展宣传教育活动 。学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展 等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，使先进文 明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。
4、开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，坚持每天活动一小时，从学生的需求和学校实际出发，开设了篮球、乒乓球、音乐、书法、绘画等兴趣小组，使学生全面发展，发展特长。学校举办了学雷锋主题演讲比赛、国学经典三字经诵读比赛、学习雷锋好榜样歌曲比赛、第三套广播体操比赛、硬笔书法竞赛、五一运动会等，给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园人文文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信：马牧沟学校小学部在学校校园文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！
马牧沟学校小学部
2012年5月11日
以人为本，以省致善
——马牧沟学校小学部校园文化建设自查报告
校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场” ，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。根据县教育局要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
马牧沟学校小学部有20名教职工，有283名小学生， 设有8个教学班，现有5个多媒体教室，有34台电脑，5千多图书，安装了一套全自动校园广播系统，硬化了各主要活动场所及通道。
二、突出以人为本理念，统一思想认识 。
营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 而高品位的校园 文化塑造是一个复杂的系统工程，2011 年开始，我校提出了“以人为本、和谐 发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：
1、加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，副校长为副组长、教导处、总务处、少先队等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展 校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。
三、加强校园环境文化建设，优化育人环境 。
校园环境是校园文化的重要组成部分，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。为加强校园文化建设，近几年来，学校科学规划，合理布局，先后投入3万多元，购置篮球架一副、篮板一副，购置复读机3台，体育器材70件，重新铺设了教职工宿舍楼屋顶、修补了公用房间部分屋顶，油漆了小学部公用房间门窗，用油漆粉刷了教室
内外墙裙和公用房间墙裙，刷新了校内外标语，每个教室制作喷绘两幅，每个教室配备相册一本，作品资料夹和资料盒各一个，每一处都彰显着生命的活力与文化的光辉；内容丰富的文化墙、与自然环境交相辉映的名言名联、文化石，悬挂的学生字画以及温馨的提示语，每一处都潜移默化地滋养着师生向善、为善的心灵。
近年来我们在学校重新建设了校园橱窗， 同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。 苏霍姆林斯基说过： “我们的教育应当使每一堵墙都说话” 。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的 “主体的画， 无声的诗” 为此学校搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。 走进马牧沟学校你就能看到这样的情景：
1、让走廊变教育殿堂。 让走廊变教育殿堂。 小走廊、大世界，马牧沟学校充分发挥其育人功能。教学楼的走廊、楼道成为孩子遨游古诗海洋、 数学世界的天地，使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。 瞧，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进。
2、班级文化各具特色 无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明， 各班都有一块供学生展示的活动园地， “明星园”等，个个富有班级特色，让学生的才华得到展示， 放飞孩子们的童心， 这个千姿百态的 “活动园地” 成为校园一道靓丽的风景。
3、让“温馨提示”伴随成长。在马牧沟学校的校园，你总可以发现有许多温馨的提示语，如：“ 手下留情花自香，脚下留意草如茵 ”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。
四、以人本管理和制度管理为保障，形成科学、务实、求真的管理文化
美国学者德鲁克说过： “管理不只是一种学问，还应是一种文化” 。学校管理 一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。 在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校长认真做人，踏实做事的管理 理念指导下，管理者真正把师生当成服务的对象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风
尊重人，用真诚关心打动人，形成上下同心，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。 古人云：“士为知己者死” 。我们“知人”的目的是“善任”“尺有所短，寸有所长” 。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现 优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据 上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式， 通过民主方式让教师参 与工作评价方案的研究制定《三十里铺学区教师年度考核实施细则》 ，广泛征求教师意见和建议，从“德、能、勤、绩、廉”五大部分对教师工作进行综合评价。 学校加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，各班发放《班主任工作手册》 ，建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。少先队组织成立了相关监督岗，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。然而校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们马牧沟学校小学部还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起， 还要将学校特色与学校文化建设融为一体。
五、狠抓人文文化建设，提升学校文化品位 。
在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。
1、积极开展德育活动 。学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、 演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式，开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行” 、 讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了
教师的责任感和使命感。 我校长期开展“弯腰一小步，文明一大步”活动，号召同学们无论在校内校外，只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起，使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时，主动完成一些力所能及、举手之劳的事情，为美化校园、方便他人做出一份贡献。 我们每周制定一个德育主题，再配合主题提出一句鲜活通俗的名人名言， 让学生记在心间，用以指导行动。召开了“行为规范，我先行”为主题的班队会， 制作“文明提醒卡” ，撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展了“ 养成教育月”、“感谢师恩”、 “尊老爱幼” 、“我为红领巾添光彩”、“小公民道德之星评选”等活动，让每一个学生养成良好 的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个遵规守纪有责任感的小学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。在传授传统德育内容的基础上，学校把国学经典三字经编辑打印，印发给学生，由老师在课堂上给学生讲解，日积月累，学生心灵受到中华经典文化的浸润。学校坚持开展“日省一善”的养成活动，要求师生“日明一礼，日正一行，日学一语”。开展“讲、读、传、唱、书”等专项“省善活动”，引导学生在活动中反思、向善。
2、开展书香校园活动。 开展书香校园活动。 良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园” 。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中洗涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。 为了营建浓厚的读书氛围，我们在硬环境和软环境上下功夫，校园内悬挂了永久性标语，各班教室内设制了图书柜、阅读平台， 教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。置身于这具有浓郁书香氛围的校园，人们不自觉地就会被读书的气氛所感染，产生读书的激情， 萌生读书的欲望。与此同时，我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫，除了组 织教师们进行校本研修外， 还有一项重要的内容就是开展教师五项素质达标活动，集体读书活动和交流读书心得。我校教师举行了读书交流会；基本功竞赛；美文诵读等比赛。学生开展了诗歌朗诵会；美文诵读；作文竞赛等活动，帮助师生不断丰 富自我，营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
3、积极开展宣传教育活动 。学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展 等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，使先进文 明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。
4、开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，坚持每天活动一小时，从学生的需求和学校实际出发，开设了篮球、乒乓球、音乐、书法、绘画等兴趣小组，使学生全面发展，发展特长。学校举办了学雷锋主题演讲比赛、国学经典三字经诵读比赛、学习雷锋好榜样歌曲比赛、第三套广播体操比赛、硬笔书法竞赛、五一运动会等，给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园人文文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信：马牧沟学校小学部在学校校园文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！
马牧沟学校小学部
2012年5月11日