第4章 物质的粒子模型
第1课时 常见的物质状态及其性质
一、 教学目标
知识与技能
1、 知道物质有三种状态——固态、液态和气态。 2、 了解物质三种状态的共同性质。 过程与方法
观察并描述固体、液体、气体的特性 情感态度与价值观
1、培养学生合作学习的精神。
2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。
三、重点和难点
重点：
1、区分固态、液态、气态的性质。 2、知道物质三种状态的性质。 难点：
根据实验现象归纳总结物质的性质。
四、教学准备
1、幻灯投影片。
2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。
2、内容与设计
3、设计说明
本课时是第四单元的第一课，从学生已有的知识入手，区分并认识物质的三态，通过小组活动，让学生观察、讨论、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。
本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师提供几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，观察现象，记录结果，小组讨论分析后师生共同归纳，得出结论。
五、训练与评价
探究活动设计说明
活动1：物质的分类
活动2：气体的性质
活动3：液体的性质
活动3：固体的性质
活动记录纸
活动1：物质的分类
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分类的依据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动2：气体的性质 活动3：液体的性质 活动4：固体的性质
第4章 物质的粒子模型
第1课时 常见的物质状态及其性质
一、 教学目标
知识与技能
1、 知道物质有三种状态——固态、液态和气态。 2、 了解物质三种状态的共同性质。 过程与方法
观察并描述固体、液体、气体的特性 情感态度与价值观
1、培养学生合作学习的精神。
2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。
三、重点和难点
重点：
1、区分固态、液态、气态的性质。 2、知道物质三种状态的性质。 难点：
根据实验现象归纳总结物质的性质。
四、教学准备
1、幻灯投影片。
2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。
2、内容与设计
3、设计说明
本课时是第四单元的第一课，从学生已有的知识入手，区分并认识物质的三态，通过小组活动，让学生观察、讨论、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。
本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师提供几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，观察现象，记录结果，小组讨论分析后师生共同归纳，得出结论。
五、训练与评价
探究活动设计说明
活动1：物质的分类
活动2：气体的性质
活动3：液体的性质
活动3：固体的性质
活动记录纸
活动1：物质的分类
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分类的依据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动2：气体的性质 活动3：液体的性质 活动4：固体的性质