论开设《生活药学》的必要性
人从一出生开始，难免会生病。因此难免要和药物打交道。但是却有很多人不知道该如何科学用药。科学合理的用药，可以保证药物的疗效，有利于治愈我们的疾病。而不科学的、随意的用药，则有可能损害我们的健康。如何科学用药，这是一门学问。但是《生活药学》也是我们要学的。
很多人缺乏这方面的认识
还记得上第一节生活药学选修课的时候，老师让我们填写了一张关于生活药学的问卷，交上去以后，老师就点了其中一题，是关于食品、药品和保健品区分的，但是只有将近三分之一的同学答对。也就是说大部分同学对于食品、药品、保健品还分不清，更别说对药的认识了。而对于我们常常接触的药品来说，而且是与我们生死相关的东西，我们十分有必要去了解。但是，我们大部分同学在这方面的认知还有所欠缺。
不合理的用药
大部分人一生病，就赶紧吃药。有的还没确定是不是生病，只是觉得自己感觉不舒服，就凭自己的经验，开始吃药了。有的今天吃了一点药，觉得症状没有减轻，自行加大用药剂量。而有的则是觉得自己的病好，就停止了服药了。有的则是不懂服药的禁忌和合理地服药。
“是药三分毒”，因此我们不能为了好得快，就盲目地加大用药剂量对身体是有损害的。只有对症下药才能要药到病除。有时感冒了，就开始吃药，这是不科学。因为有时候是病毒性感冒，只要多喝水，多休息就好了，不需要吃药的。因此，不要一不舒服就吃药，有时只要多多休息就好了。要想让病好得快，就要懂得正确服药，不能盲目加剂量。有时吃药，症状还没好转，可能是药效还没发生作用，如果再吃药的话，可能导致体内药物溶度过高，这对身体就有害了。而只有正确服药，才能保证药效。比如说，很多人都用过蛇胆川贝枇杷膏，但是大部分人是一口药，在喝一口水进去。这是错误了，因为蛇胆川贝枇杷膏的作用在于滋润喉部，如果再喝一口水下去，效果就大打折扣了。正确的是把它含在嘴里。 滥用抗生素
我们国家人均抗生素人均消费是美国人的十倍，难道是我们中国人体质较弱，经常需要用抗生素来治疗？
这与我们国人的用药习惯有很大的关系。中国算是全球抗生素滥用最严重的国家。调查发现，在中国住院患者中，抗生素的使用率达到70%，是欧美国家的两倍。其实，真正需要使用抗生素的病人数还不到20%。如此严重的滥用药物，不仅造成资源浪费，还可能在无形中埋下了抗药性的“祸根”。调查发现，在住院的感染病患者中，耐药菌感染的病死率(11.7%)比普通感染的病死率(5.4%)高出一倍多。也就是说，如果你感染上耐药菌，病死的几率就增大了一倍。但是老百姓却把抗生素当作了万能药。有些人一感冒就吃抗生素，或是直接把抗生素当退烧药、消炎药来用。
当然这也和医疗机构和相关部门的监管有关系。但是我们要不滥用抗生素的意识。用药时应遵循以下原则：能用窄谱的就不用广谱；能用低级的就不用高级
的；用一种就不用两种；能吃药就别打针，能打针就别输液；轻度或中度感染一般不联合使用抗生素。使用后不要频繁换药。大多数抗生素在使用48—72小时后才发挥疗效，有些患者用药一天后没看到疗效，就马上换用别的抗生素。这种“打一枪就跑”的治疗，更使得细菌产生对多种抗生素的耐药性。而对单纯感冒来说，除非有并发的细菌感染，绝大多数感冒都是病毒性感染，根本不需要抗生素。日常生活中，经常发生的局部软组织淤血、红肿、疼痛、过敏反应引起的接触性皮炎以及病毒引起的炎症等，也都不宜使用抗生素。
缺乏一定的常识
这里的常识包括关于药品的常识和生活急救常识。
了解一些关于药品的常识，不仅可以丰富我们的视野，还可以来辨别假药。比如说，我们可以随便买到的药品，又没有OTC（只有红色和绿色）标识那就可能是假药了。还有，药名的字体要清晰、不包含“特效高效”等关于形容其药效的词，不能产生歧义，不能有保健食品标志等等都可以来辅助我们识别假药。
除此之外，掌握一些生活常见的急救方法还是很有必要的。生活中难免出现意外，有人落水了怎么办，游泳时抽筋了怎么办，受伤了出血了怎么办„„这些都是我们生活中常见的事。因此掌握一些常见的急救方法和如何防范是很重要的。这不仅可以救自己，甚至还可以挽救别人的生命。这些问题在《生活药学》课中都有答案。
总的说，这门课对于一些生活中的常识，我们必须要懂，可是很多大学生都不懂，这就形成了矛盾，这也侧面反应了生活药学这门选修课程的重要性!在学习生活药学之后，我们对于生活中各方面的常识都有所了解，不会再盲目跟风，吓人吓己。因此，大学课堂很有必要开设《生活药学》这门课!
上了一学期的《生活药学》。感觉受益匪浅。老师往往从我们生活中的一件小事引入，结合实例引人入胜，深入浅出地给我们解释其中的原理，不会只是讲讲理论，不会让人感觉枯燥无味。同时，老师讲课又不仅仅局限于课堂的内容，偶尔还会穿插一些题外话，给我们讲讲社会的人情世故，这对于快要步入社会的我们还是很有帮助我。还有，老师讲课幽默风趣的风格，和从老师言谈中看出的对生活乐观、豁达的态度也深深影响了我。希望老师能继续将这门课开下去，让更多的学生收益。
论开设《生活药学》的必要性
人从一出生开始，难免会生病。因此难免要和药物打交道。但是却有很多人不知道该如何科学用药。科学合理的用药，可以保证药物的疗效，有利于治愈我们的疾病。而不科学的、随意的用药，则有可能损害我们的健康。如何科学用药，这是一门学问。但是《生活药学》也是我们要学的。
很多人缺乏这方面的认识
还记得上第一节生活药学选修课的时候，老师让我们填写了一张关于生活药学的问卷，交上去以后，老师就点了其中一题，是关于食品、药品和保健品区分的，但是只有将近三分之一的同学答对。也就是说大部分同学对于食品、药品、保健品还分不清，更别说对药的认识了。而对于我们常常接触的药品来说，而且是与我们生死相关的东西，我们十分有必要去了解。但是，我们大部分同学在这方面的认知还有所欠缺。
不合理的用药
大部分人一生病，就赶紧吃药。有的还没确定是不是生病，只是觉得自己感觉不舒服，就凭自己的经验，开始吃药了。有的今天吃了一点药，觉得症状没有减轻，自行加大用药剂量。而有的则是觉得自己的病好，就停止了服药了。有的则是不懂服药的禁忌和合理地服药。
“是药三分毒”，因此我们不能为了好得快，就盲目地加大用药剂量对身体是有损害的。只有对症下药才能要药到病除。有时感冒了，就开始吃药，这是不科学。因为有时候是病毒性感冒，只要多喝水，多休息就好了，不需要吃药的。因此，不要一不舒服就吃药，有时只要多多休息就好了。要想让病好得快，就要懂得正确服药，不能盲目加剂量。有时吃药，症状还没好转，可能是药效还没发生作用，如果再吃药的话，可能导致体内药物溶度过高，这对身体就有害了。而只有正确服药，才能保证药效。比如说，很多人都用过蛇胆川贝枇杷膏，但是大部分人是一口药，在喝一口水进去。这是错误了，因为蛇胆川贝枇杷膏的作用在于滋润喉部，如果再喝一口水下去，效果就大打折扣了。正确的是把它含在嘴里。 滥用抗生素
我们国家人均抗生素人均消费是美国人的十倍，难道是我们中国人体质较弱，经常需要用抗生素来治疗？
这与我们国人的用药习惯有很大的关系。中国算是全球抗生素滥用最严重的国家。调查发现，在中国住院患者中，抗生素的使用率达到70%，是欧美国家的两倍。其实，真正需要使用抗生素的病人数还不到20%。如此严重的滥用药物，不仅造成资源浪费，还可能在无形中埋下了抗药性的“祸根”。调查发现，在住院的感染病患者中，耐药菌感染的病死率(11.7%)比普通感染的病死率(5.4%)高出一倍多。也就是说，如果你感染上耐药菌，病死的几率就增大了一倍。但是老百姓却把抗生素当作了万能药。有些人一感冒就吃抗生素，或是直接把抗生素当退烧药、消炎药来用。
当然这也和医疗机构和相关部门的监管有关系。但是我们要不滥用抗生素的意识。用药时应遵循以下原则：能用窄谱的就不用广谱；能用低级的就不用高级
的；用一种就不用两种；能吃药就别打针，能打针就别输液；轻度或中度感染一般不联合使用抗生素。使用后不要频繁换药。大多数抗生素在使用48—72小时后才发挥疗效，有些患者用药一天后没看到疗效，就马上换用别的抗生素。这种“打一枪就跑”的治疗，更使得细菌产生对多种抗生素的耐药性。而对单纯感冒来说，除非有并发的细菌感染，绝大多数感冒都是病毒性感染，根本不需要抗生素。日常生活中，经常发生的局部软组织淤血、红肿、疼痛、过敏反应引起的接触性皮炎以及病毒引起的炎症等，也都不宜使用抗生素。
缺乏一定的常识
这里的常识包括关于药品的常识和生活急救常识。
了解一些关于药品的常识，不仅可以丰富我们的视野，还可以来辨别假药。比如说，我们可以随便买到的药品，又没有OTC（只有红色和绿色）标识那就可能是假药了。还有，药名的字体要清晰、不包含“特效高效”等关于形容其药效的词，不能产生歧义，不能有保健食品标志等等都可以来辅助我们识别假药。
除此之外，掌握一些生活常见的急救方法还是很有必要的。生活中难免出现意外，有人落水了怎么办，游泳时抽筋了怎么办，受伤了出血了怎么办„„这些都是我们生活中常见的事。因此掌握一些常见的急救方法和如何防范是很重要的。这不仅可以救自己，甚至还可以挽救别人的生命。这些问题在《生活药学》课中都有答案。
总的说，这门课对于一些生活中的常识，我们必须要懂，可是很多大学生都不懂，这就形成了矛盾，这也侧面反应了生活药学这门选修课程的重要性!在学习生活药学之后，我们对于生活中各方面的常识都有所了解，不会再盲目跟风，吓人吓己。因此，大学课堂很有必要开设《生活药学》这门课!
上了一学期的《生活药学》。感觉受益匪浅。老师往往从我们生活中的一件小事引入，结合实例引人入胜，深入浅出地给我们解释其中的原理，不会只是讲讲理论，不会让人感觉枯燥无味。同时，老师讲课又不仅仅局限于课堂的内容，偶尔还会穿插一些题外话，给我们讲讲社会的人情世故，这对于快要步入社会的我们还是很有帮助我。还有，老师讲课幽默风趣的风格，和从老师言谈中看出的对生活乐观、豁达的态度也深深影响了我。希望老师能继续将这门课开下去，让更多的学生收益。