《黄果树听瀑》教案
一、揭题质疑 我将带大家前往一个地方，它有一个美丽的名字叫黄果树，说到黄果树，你一定知道我们要去？是的，著名的黄果树瀑布，很想见一见吧。那好，先大饱一下大家的眼福。视频呈现。黄果树瀑布在贵州省，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最宽阔的瀑布之一。
师：面对着黄果树大瀑布，你最想说什么呢？今天我们要学习黄果树听瀑，题眼在哪里，落在了一个听上。让我们一起和作者一起去听瀑吧
二、读通课文，找出关键句
1．课前我们已经预习了课文老师先来检查一下字词的理解与掌握情况
2．让我们快速读课文，谈谈有什么体会
你说 你说
再读，找瀑布的音、形句
快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。
3．交流句子
交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。
三、研读重点段，带动理解全文
1．“车到黄果树瀑布风景区„„”一处
（1）这声音用文中一个词概括有什么特点？（声响 响遏行云）有什么变化？
（2）知道什么是“人喧马啸”吗？现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么？
（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。
（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？
（5）说说瀑布形状与声音的联系。（形态 阔幅白绢）
介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似；模仿织布机的“哗哗哗哗”声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。
（6）小结学法。
师：刚才，我们“未见瀑形先闻瀑声”，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布
的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。
2．“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地„„”一处
（1）自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。
（2）互动
抓住“低音提琴”和“跃入涧底”的联系开展交流。
“低音提琴”，“哗哗”声无规律，学生模仿。
“跃入涧底”，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的“咕噜咕噜”声。
（3）感情朗读声、形部分。
（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道——读
3．“瀑布如雷轰鸣„„”一处
（1）听老师读，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉？(感受 人瀑相融)
（2）生自读，想想此处“哗哗”的声音又是怎样的。
四、小结全文（引读）
听着这样的瀑布声，徐霞客完全——
我们听着、读着这样的瀑布——
五、安排练笔，回扣中心
你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。
怪不得，作者第一句话就说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。(大自然的杰作)
感情朗读中心句。
六、布置作业：练习
1、按要求写词语。
形容气势大的： 、 、 、
描写声音的： 、 、 、
2．仿写：写一处景物。
黄果树听瀑 声响 响遏行云
形态 阔幅白绢
感受 人瀑相融 大自然的杰作
《黄果树听瀑》教案
一、揭题质疑 我将带大家前往一个地方，它有一个美丽的名字叫黄果树，说到黄果树，你一定知道我们要去？是的，著名的黄果树瀑布，很想见一见吧。那好，先大饱一下大家的眼福。视频呈现。黄果树瀑布在贵州省，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最宽阔的瀑布之一。
师：面对着黄果树大瀑布，你最想说什么呢？今天我们要学习黄果树听瀑，题眼在哪里，落在了一个听上。让我们一起和作者一起去听瀑吧
二、读通课文，找出关键句
1．课前我们已经预习了课文老师先来检查一下字词的理解与掌握情况
2．让我们快速读课文，谈谈有什么体会
你说 你说
再读，找瀑布的音、形句
快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。
3．交流句子
交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。
三、研读重点段，带动理解全文
1．“车到黄果树瀑布风景区„„”一处
（1）这声音用文中一个词概括有什么特点？（声响 响遏行云）有什么变化？
（2）知道什么是“人喧马啸”吗？现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么？
（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。
（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？
（5）说说瀑布形状与声音的联系。（形态 阔幅白绢）
介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与“白绢”的形似、色似；模仿织布机的“哗哗哗哗”声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。
（6）小结学法。
师：刚才，我们“未见瀑形先闻瀑声”，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布
的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。
2．“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地„„”一处
（1）自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。
（2）互动
抓住“低音提琴”和“跃入涧底”的联系开展交流。
“低音提琴”，“哗哗”声无规律，学生模仿。
“跃入涧底”，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的“咕噜咕噜”声。
（3）感情朗读声、形部分。
（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道——读
3．“瀑布如雷轰鸣„„”一处
（1）听老师读，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉？(感受 人瀑相融)
（2）生自读，想想此处“哗哗”的声音又是怎样的。
四、小结全文（引读）
听着这样的瀑布声，徐霞客完全——
我们听着、读着这样的瀑布——
五、安排练笔，回扣中心
你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。
怪不得，作者第一句话就说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。(大自然的杰作)
感情朗读中心句。
六、布置作业：练习
1、按要求写词语。
形容气势大的： 、 、 、
描写声音的： 、 、 、
2．仿写：写一处景物。
黄果树听瀑 声响 响遏行云
形态 阔幅白绢
感受 人瀑相融 大自然的杰作