《分扣子》教学设计
---双流区协和实验小学 杨园
教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点
引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点
在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
学生基础
1、一年级上学期第四单元学习了《分类》
2、一年级下学期第四单元学习了《有趣的图形》
教学过程
一、 课前游戏（分学生）
1、师：在上课前，我们一起来玩一个小游戏。全班起立，现在我们来把我们班 的学生来分一分类，你们想按什么标准来分？
生：男生一类，女生一类
师：你们按照性别这个分类标准把我们班分成男生一类，女生一类。现在我们来分一分，男生请坐下。现在女生里面，我们还可以继续分一分类吗？按什么标准来分呢？
生：戴眼镜，和不戴眼镜
生：头发长的和头发短的
师：是的，只要找到不同的分类标准就可以继续分下去。
2、今天，咱们一起来上一节好玩的数学活动课。希望我们的孩子能够在今天的数学活动中找到方法，同时主动参与我们的活动，在数学活动中还要积极思考。能够做到的孩子就可以给自己评一个笑脸，觉得自己做的一般的就给自己评一个没表情的脸，要是没有做到的孩子就只能得到哭脸了。你想给自己评一个什么呢？
二、 情境引入
有一天，王奶奶在家里面收拾房间的时候找到了许多的扣子，扣子里面也有很多数学知识，今天我们一起来帮王奶奶分一分扣子。（板书：分扣子）
三、 探索新知
1. 出示图片：仔细观察王奶奶找到的这些扣子，如果让你来给这些扣子按不同的标准分一分类，你打算怎么分？
生1：圆形一类，正方形一类。按形状分
生2：四个扣眼的分一类，两个扣眼的分一类。按扣眼数来分
2. 动手分扣子。
①活动要求：拿出一号信封，选择一个标准进行分类，分完后，和同桌互相说一说是怎样分的。
②学生独立分扣子并交流分法。
3. 上台展示分法
生1：圆形、正方形（板书：先按形状分）举手表示
生2：四个扣眼、两个扣眼（板书：先按扣眼数分）举手表示
4. 课件展示并追问
①PPT出示两种分法：按形状分，可以分成圆形一类，正方形一类。按扣眼数分，可以分成四个扣眼一类、两个扣眼一类。
②追问：你刚才的分法，还能接着往下继续分一分吗？比如说，先按形状分成圆形和正方形，那圆形里面又可以继续分吗?如果能，又按什么标准分呢？正方形里面又可以继续分吗？如果能，又按什么标准分？请你试着在你刚才的分法下面继续分一分。
5．学生继续分扣子
①分完了就和同桌说一说你继续分下去又是按什么标准来分。
②学生上台展示汇报：请两个孩子上来给刚才的这两种分法继续往下在分一分。分完后再说一说先怎么分，又怎么分？分成了几类？（板书：再按···分，第二次的分法）
③猜一猜笑笑和淘气他们是先按什么标准分，在按什么标准分的？
④比较总结。
师：一个是先按形状分，再按扣眼数分。另一种是先按扣眼数分，再按形状分。仔细观察这两种不同顺序的分法，你发现了什么？
生：他们最后都分了四类。每一类都一样
师：按照“形状→扣眼数”分类和按照“扣眼数→形状”的顺序进行分类，结果一样。
四、 巩固应用
1.师：王奶奶又找到一些橙色的纽扣，现在有这么多扣子了，我们又要重新给它们分一分类了。想一想，现在可以把这些扣子按怎样的标准和顺序来分一分呢？
生1：先按颜色来分。
生2：先按形状来分。
生3：先按扣眼数来分。
师追问：那如果先按颜色来分了之后还可以接着继续分下去吗？怎么分？按什么顺序分？
生1：先按颜色分了之后可以接着继续按形状分，形状分完之后在接着按扣眼数分一分。
生2：先按颜色分了之后可以接着继续按扣眼数分，扣眼数分完之后在接着按形状分一分。
2.动手分一分。
师：拿出2号信封，同桌为一个小组相互合作把这些扣子按不同的标准一直分下去，然后数一数你分了几类？
3.上台展示汇报
要求： 一人面向大家说一说你们组先按什么分，另一个人在黑板上分一分。（一组）
4.猜猜我的分法。（PPT展示分法，让学生边看分的结果边思考分类标准。）
师提问：我先把扣子分成这两类，你知道我是先按什么标准分的吗？接下来我又把这两类又接着继续分了四类，你知道我又按什么标准分的吗？最后我又把圆形里面的这2类又接着继续分成四类，你知道我又按什么标准分的吗？观察，我最后一共分了几类，和同学们分的结果一样吗？
5. 总结：按照扣眼数、形状、颜色三个标准来分的，尽管分的顺序不同，但分类的结果都是一样的。
五、 自我评价
最后我们帮王奶奶分完了所有的扣子，那么在今天的分扣子活动中你找到分扣子的方法了吗？积极参与我们分扣子的活动了吗？请大家打开数学书真诚的评价自己这三方面的表现然后给自己评一评！
六、 本书设计
《分扣子》教学设计
---双流区协和实验小学 杨园
教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点
引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点
在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
学生基础
1、一年级上学期第四单元学习了《分类》
2、一年级下学期第四单元学习了《有趣的图形》
教学过程
一、 课前游戏（分学生）
1、师：在上课前，我们一起来玩一个小游戏。全班起立，现在我们来把我们班 的学生来分一分类，你们想按什么标准来分？
生：男生一类，女生一类
师：你们按照性别这个分类标准把我们班分成男生一类，女生一类。现在我们来分一分，男生请坐下。现在女生里面，我们还可以继续分一分类吗？按什么标准来分呢？
生：戴眼镜，和不戴眼镜
生：头发长的和头发短的
师：是的，只要找到不同的分类标准就可以继续分下去。
2、今天，咱们一起来上一节好玩的数学活动课。希望我们的孩子能够在今天的数学活动中找到方法，同时主动参与我们的活动，在数学活动中还要积极思考。能够做到的孩子就可以给自己评一个笑脸，觉得自己做的一般的就给自己评一个没表情的脸，要是没有做到的孩子就只能得到哭脸了。你想给自己评一个什么呢？
二、 情境引入
有一天，王奶奶在家里面收拾房间的时候找到了许多的扣子，扣子里面也有很多数学知识，今天我们一起来帮王奶奶分一分扣子。（板书：分扣子）
三、 探索新知
1. 出示图片：仔细观察王奶奶找到的这些扣子，如果让你来给这些扣子按不同的标准分一分类，你打算怎么分？
生1：圆形一类，正方形一类。按形状分
生2：四个扣眼的分一类，两个扣眼的分一类。按扣眼数来分
2. 动手分扣子。
①活动要求：拿出一号信封，选择一个标准进行分类，分完后，和同桌互相说一说是怎样分的。
②学生独立分扣子并交流分法。
3. 上台展示分法
生1：圆形、正方形（板书：先按形状分）举手表示
生2：四个扣眼、两个扣眼（板书：先按扣眼数分）举手表示
4. 课件展示并追问
①PPT出示两种分法：按形状分，可以分成圆形一类，正方形一类。按扣眼数分，可以分成四个扣眼一类、两个扣眼一类。
②追问：你刚才的分法，还能接着往下继续分一分吗？比如说，先按形状分成圆形和正方形，那圆形里面又可以继续分吗?如果能，又按什么标准分呢？正方形里面又可以继续分吗？如果能，又按什么标准分？请你试着在你刚才的分法下面继续分一分。
5．学生继续分扣子
①分完了就和同桌说一说你继续分下去又是按什么标准来分。
②学生上台展示汇报：请两个孩子上来给刚才的这两种分法继续往下在分一分。分完后再说一说先怎么分，又怎么分？分成了几类？（板书：再按···分，第二次的分法）
③猜一猜笑笑和淘气他们是先按什么标准分，在按什么标准分的？
④比较总结。
师：一个是先按形状分，再按扣眼数分。另一种是先按扣眼数分，再按形状分。仔细观察这两种不同顺序的分法，你发现了什么？
生：他们最后都分了四类。每一类都一样
师：按照“形状→扣眼数”分类和按照“扣眼数→形状”的顺序进行分类，结果一样。
四、 巩固应用
1.师：王奶奶又找到一些橙色的纽扣，现在有这么多扣子了，我们又要重新给它们分一分类了。想一想，现在可以把这些扣子按怎样的标准和顺序来分一分呢？
生1：先按颜色来分。
生2：先按形状来分。
生3：先按扣眼数来分。
师追问：那如果先按颜色来分了之后还可以接着继续分下去吗？怎么分？按什么顺序分？
生1：先按颜色分了之后可以接着继续按形状分，形状分完之后在接着按扣眼数分一分。
生2：先按颜色分了之后可以接着继续按扣眼数分，扣眼数分完之后在接着按形状分一分。
2.动手分一分。
师：拿出2号信封，同桌为一个小组相互合作把这些扣子按不同的标准一直分下去，然后数一数你分了几类？
3.上台展示汇报
要求： 一人面向大家说一说你们组先按什么分，另一个人在黑板上分一分。（一组）
4.猜猜我的分法。（PPT展示分法，让学生边看分的结果边思考分类标准。）
师提问：我先把扣子分成这两类，你知道我是先按什么标准分的吗？接下来我又把这两类又接着继续分了四类，你知道我又按什么标准分的吗？最后我又把圆形里面的这2类又接着继续分成四类，你知道我又按什么标准分的吗？观察，我最后一共分了几类，和同学们分的结果一样吗？
5. 总结：按照扣眼数、形状、颜色三个标准来分的，尽管分的顺序不同，但分类的结果都是一样的。
五、 自我评价
最后我们帮王奶奶分完了所有的扣子，那么在今天的分扣子活动中你找到分扣子的方法了吗？积极参与我们分扣子的活动了吗？请大家打开数学书真诚的评价自己这三方面的表现然后给自己评一评！
六、 本书设计