东方中学培优补差实施方案
一、指导思想
根据学校实际情况及发展需要，为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。由教务处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑被褥心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，最兴而学这一目标。为了达到这一目标，全面促进学生能力水平，面对全体学生，促进优生发展，帮助学困生进步，特制订培优补差工作计划，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、具体要求
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。为了让每个学生都能在原基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因材施教”和“班内分组“理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的各体差异，做好培优补差的工作。
1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如：文学、艺术、科技、体育等，以满足全心他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组方式，帮助他们上进补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。
3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。教师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
4、及时做好培优补差记录工作，学校将每月对记录内容做一次检查。
5、各班尽快成立培优补差学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长。学习小组一般4――6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。建立激励竞争机制，开展本班学习小组的竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。
6、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
7、补课教师每周补课不得少于3次，每次辅导要留下补课的内容。
8、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。
9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期在检查各教师的补差情况。侧重点不是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课要，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
10、为了搞好培优工作，教务处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优补差工作落到实处。期未学校将对培优补差效果做全面检查。一学期对培训的学生进行考试和问卷，及时了解培优补差情况及学生的反映。 三、实施步骤（具体安排）
一）、每月安排 1、三月份：
1）、制订计划。 2）、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点 2、四月份
1）、开始正常活动。 2）、查阅培优补差记载本。 3、五月份
1）、查阅培优补差记载本。 2）、召开学生座谈会，交流培优补差经验。 4、六月份
1)查阅培优补差记载本。
2)对补差对象进行一次全面的考试或问卷，及时了解补差情况及学生反映。 3)培优补差工作总结。 四、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理、检查，制定具有激励性的评价方案，调动教师参与该项工作的积极性。
2、认真挑选好培优补差的对象，对辅导对象做好认真细致的学情分析。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，逐步形成学科思维能力。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的集中辅导，辅导要有针对性和可行性。平时作业要详细批改，每次都有分析评语。 五、具体内容
组长：崔占培 副组长：杨少杰
南院负责人：李 丽 组员：杨营营、杨闪闪、应阳 北院负责人：穆晓峰 组员：刘文飞、闫攀峰、胥蔚、李芝
培优补差对象的确定：在每学期的第一周由班主任根据历次考试成绩确定补差对象，征求学生本人意见后报教务处，名额每班每科不得超过5人，同学生最多可参加两个科目的辅导。教务处对各班培优补差对象进行认真审核。对象确定原则如下：
优生：全班前3名的学生。
差生：全班后3名（根据实际情况最多不超过5名）。 3、辅导形式与方法：
4、培优补差内容：习惯养成、方法指导、重点知识讲解、学科能力训练、心理辅导等等。各年级各层次要根据各自不同的情况确定辅导的侧重点。
5、工作计划与学情分析：各辅导小组在学期初要制订切实可行的工作计划，在对象确定好后，各组要对学生的学习状况做一次详细的测试与调查研究，认真分析他们存在的问题，进行合理分类，以便于分类辅导，并采取相应的措施。各组要在第一学期将工作计划（包括日程安排表）与学情分析材料交教导处存档，同时自留一份便平时工作的开展。
6、成果记录：各辅导组要建立学生成绩跟踪档案，对辅导学生的平时作业与考试进行记载，观察其进步情况，并适时调整辅导计划。
六、检查与考评 1、检查：
①查教学计划与日程安排：各个培优补差小组必须在第二周内上交计划与日程安排表。②查课外上课教案与活动记录或材料：集中上课必须有教案，课外辅导、训练等必须有记录或相关材料。③根据计划不定期抽查上课与辅导情况，调查相关学生。④教务处每月检查一次并做详细记录。
2、考评：把实施过程与效果结合起来对培优补差工作进行评价。过程主要是指计划落实的情况，效果主要是指培优补差对象的成绩是否达标。期中与期未根据培优补差的平时工作落实情况与学生达标率对相关教师进行评比与奖励，结果纳入教师业务档案，并作为年度考核分数的重要依据。
东方中学教务处 2013年3月5日
班补差对象学情跟踪表 姓名：
东方中学培优补差实施方案
一、指导思想
根据学校实际情况及发展需要，为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。由教务处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑被褥心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，最兴而学这一目标。为了达到这一目标，全面促进学生能力水平，面对全体学生，促进优生发展，帮助学困生进步，特制订培优补差工作计划，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、具体要求
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。为了让每个学生都能在原基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因材施教”和“班内分组“理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的各体差异，做好培优补差的工作。
1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如：文学、艺术、科技、体育等，以满足全心他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组方式，帮助他们上进补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。
3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。教师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
4、及时做好培优补差记录工作，学校将每月对记录内容做一次检查。
5、各班尽快成立培优补差学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长。学习小组一般4――6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。建立激励竞争机制，开展本班学习小组的竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。
6、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
7、补课教师每周补课不得少于3次，每次辅导要留下补课的内容。
8、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。
9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期在检查各教师的补差情况。侧重点不是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课要，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
10、为了搞好培优工作，教务处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优补差工作落到实处。期未学校将对培优补差效果做全面检查。一学期对培训的学生进行考试和问卷，及时了解培优补差情况及学生的反映。 三、实施步骤（具体安排）
一）、每月安排 1、三月份：
1）、制订计划。 2）、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点 2、四月份
1）、开始正常活动。 2）、查阅培优补差记载本。 3、五月份
1）、查阅培优补差记载本。 2）、召开学生座谈会，交流培优补差经验。 4、六月份
1)查阅培优补差记载本。
2)对补差对象进行一次全面的考试或问卷，及时了解补差情况及学生反映。 3)培优补差工作总结。 四、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理、检查，制定具有激励性的评价方案，调动教师参与该项工作的积极性。
2、认真挑选好培优补差的对象，对辅导对象做好认真细致的学情分析。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，逐步形成学科思维能力。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的集中辅导，辅导要有针对性和可行性。平时作业要详细批改，每次都有分析评语。 五、具体内容
组长：崔占培 副组长：杨少杰
南院负责人：李 丽 组员：杨营营、杨闪闪、应阳 北院负责人：穆晓峰 组员：刘文飞、闫攀峰、胥蔚、李芝
培优补差对象的确定：在每学期的第一周由班主任根据历次考试成绩确定补差对象，征求学生本人意见后报教务处，名额每班每科不得超过5人，同学生最多可参加两个科目的辅导。教务处对各班培优补差对象进行认真审核。对象确定原则如下：
优生：全班前3名的学生。
差生：全班后3名（根据实际情况最多不超过5名）。 3、辅导形式与方法：
4、培优补差内容：习惯养成、方法指导、重点知识讲解、学科能力训练、心理辅导等等。各年级各层次要根据各自不同的情况确定辅导的侧重点。
5、工作计划与学情分析：各辅导小组在学期初要制订切实可行的工作计划，在对象确定好后，各组要对学生的学习状况做一次详细的测试与调查研究，认真分析他们存在的问题，进行合理分类，以便于分类辅导，并采取相应的措施。各组要在第一学期将工作计划（包括日程安排表）与学情分析材料交教导处存档，同时自留一份便平时工作的开展。
6、成果记录：各辅导组要建立学生成绩跟踪档案，对辅导学生的平时作业与考试进行记载，观察其进步情况，并适时调整辅导计划。
六、检查与考评 1、检查：
①查教学计划与日程安排：各个培优补差小组必须在第二周内上交计划与日程安排表。②查课外上课教案与活动记录或材料：集中上课必须有教案，课外辅导、训练等必须有记录或相关材料。③根据计划不定期抽查上课与辅导情况，调查相关学生。④教务处每月检查一次并做详细记录。
2、考评：把实施过程与效果结合起来对培优补差工作进行评价。过程主要是指计划落实的情况，效果主要是指培优补差对象的成绩是否达标。期中与期未根据培优补差的平时工作落实情况与学生达标率对相关教师进行评比与奖励，结果纳入教师业务档案，并作为年度考核分数的重要依据。
东方中学教务处 2013年3月5日
班补差对象学情跟踪表 姓名：