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Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
一、教学目标 ：
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than 句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
Step 1、Class Opening and Review
Step 2.Warm up.
1.Sing "The Family in Our House" to review members .
2.Show a picture of my family. Introduce my family to the students.
T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)
T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)
T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I me. I’m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning? Younger, what’s meaning.
3.Make up the sentences
Ask the students to make up the sentences with older /younger than.
Ask the students to look at the books. Discuss the pictures:
4.How many people are there in Li Ming’s family?
Who are they?
Does Li Ming Jenny’s family?
How old are they?
6.Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.
Step 3.Class Closing
向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family 的由来吗？Family 就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
grandfather grandmother
father mother
son daughter
(brother) (sister)
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
一、教学目标 ：
1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、Class opening and review
1、Greeting ：
Hello!
How are you today?
Nice to meet you !
How is the weather?
2、Song: ‚ The family in our .
（1）show the family `s picture of LiMing .
1、 Introduce the words ‚wife ‛and ‚ you guess?
S: Yes.丈夫read it please.
T: Li Ming ’s mother is Li Ming ’s father ’s wife? What is ‚wife ‛? Can you guess?
S: Yes,妻子read it please.
T: You’re very clever
2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .
T: Li Ming mother’s sister is aunt.
Can you guess ‚aunt ‛?
S: Yes 姨read it please.
T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.
Can you guess ‚uncle ‛.
S: Yes 舅read it please.
T: Very good
3、提问
What’s Li Ming’s aunt’s name?
Who is ‛ .
5、Use the student book and audiotape , practice their listening .
6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family .
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
aunt （ mother’s sister / father’s sister ）
uncle （ mother’s brother / father’s brother） cousin (uncle ‘s /aunt ‘s child )
Lesson 3：What Do They Look Like?
一、教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly (,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：根据英语表达（如father ’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:新授
一、描述各组的人物标志
如：She .
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wear glasses ，gray. 以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 3: What Do They Look Like?
Gray
glass---glasses
Lesson 4 Do They Work？
一、教学目标：
A. 知识目标
1．掌握句型 : He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver 等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work? 掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B, 能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C. 情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s 或加 es
四、教具学具：单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）Class Opening and Review
(1)Greeting with each other
（2）Play a game: Simon Says : ______ (复习几种交通方式)
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
(3)Say the words quickly _______（复习职业词汇）
businessman , cashier , driver , doctor , nurse , waiter , teacher ， waitress , carpenter clerk , police officer ,
(二)New Concepts
Step 1 : Demonstrate:
TI am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle .
T
What do they do ? How do they go to work ?
Step 2 Listen and Discuss
出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论 ：
Picture 1 : Who is this ? What is LiMing 's father ? How does some sentences to introduce your parents .
板书 ：
Lesson 4 : Do They Work ?
What do you do ?
：
How do you go to _______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother is a doctor . She goes to work by bicycle .
Lesson 5: What do they like to do?
一、教学目标：
1、知识技能：复习有关I like to . 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：
复习有关I like to . 及相关动词词组。
三、教学准备：
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、Class opening and review:
复习：
1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、Key concepts:
1、角色表演：师生问答练习What do you like to do? I like to .
(板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。)
2、小组练习：
a 、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：
（姓名）likes to .
He/She likes to .
（姓名）and （姓名）are the same.
（姓名）and （姓名）are the different..
(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。)
b 、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：
This is my .
My likes to .
（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）
3、问答活动：Do you like to ? 及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）
三、Use the activity book.
四、Class closing.
板书设计：
Lesson 5: What do they like to do?
What do you like to do?
I like to .
Do you like to ?
Yes, I like to .
No, I don’t like .
Lesson 6 Having Fun Together
一、教学目标
a 、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , .
b 、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
c 、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to . My family likes to go to the to .
三、教具学具准备
教学卡片、图片 收音机 磁带
四、教学过程
Class Opening
First. Greetings
Hello, boys and girls.
How are you today?
How is the weather today?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second. 小组讨论‚ What do you like to do？ ‛然后两人一组进行对话。
Third ．Listen to the tape-recorder ‚ What do you like to do ?‛
New Concepts
（一）We like to together.
⒈ 通过Chant 导入新课，‚ What does your family like to do? ‛Do you know? 今天让我们一起看看Li Ming 的家人喜欢做什么－－－－Have fun together
那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）
Go to the movie theatre to watch a movie
Go to a restaurant to
⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to .
⒊ STUDENT BOOK: L6 N1
Play the tape and the class follows.
Hold up the pictures and read after the radio.
⒋ DRILL
句型：We/I go to ____ to _____
下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
（二）What does your family like to do?
My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。
Practice in pairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let ’t chant
Play the tape and the class listens.
Play the tape again and the class follows.
The class chants with their action.
Class Closing
把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：
表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）
A: Hello. Where do you go?
B: Hi. We go to the park to fly kites. My family likes to together. A: Have a good time!
B：Thanks! ……
五、板书设计
Lesson 6：Having Fun Together
We / I go to the to .
Do you go to the to ?
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?
教学目标：
1. 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt ，uncle ，gray ， gray the student book as review.
Story:
‚Maddy ’s family‛
Prepare to read:
Questions:
Do you remember Maddy?
Is Maddy big or small?
These are pictures of Maddy’s family. What is Maddy’s family like? Read.
Discuss:
What does Maddy’s brother like to do?
Is Maddy older or younger than 7: Are You Ready for a Quiz?
Maddy ’s family
， cousin
Questions:
Do you remember Maddy?
Is Maddy big or small?
These are pictures of Maddy’s family.
What is Maddy’s family like?
Lesson 8: Again, Please!
一、教学目标：
1、 知识与技能：复习词汇：aunt ，uncle ， cousin， gray ， gray , gray .
Ask for a volunteer to act, and the others guess. For example: teacher, police officer, cashier…
4.Let ’s chant:
爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
5. Practice:
I am taller than Jing. We go to the to .
6.Expand: Draw the ‚Family tree‛.
Ask every student to draw a ‚Family tree ‛, then show it to the class, and describe it.
(三). Class closing.
Exercise ：背写单词aunt ，uncle ， cousin， gray 8: Again, Please!
Let ’s chant:
爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
Practice:
I am taller than _______. We go to the to .
Lesson 9: Let’s Look at a Map!
教学目标：
1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west 。
2. 能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。
3. 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。
教学重难点：
宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。
教学准备：
学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）
教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。
教学过程：
一、 复习
T:Hello, boys and girls
S:Hello, teacher
T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)
S:It’s a picture.
T:Yes, who are they?
S: This is … This is guess it ,I will show you.
So listen carefully:
It’s a piece of paper（纸. ）
We can find many places on it .
What is it ?
S:是地图？
T :Well done. That’s a map.
Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.
二、 新授
1、countries ：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）
S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）
T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）
S:It’s China.
T:Yes, that’s our ‚country ‛ , Yes?（教师反复强调our country）
S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是‚国家‛ 的意思）
T:Ok, read after me ‚country ‛
S:country.
T:What colour is China ?
S:China is red.
T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思） S:Yes.
T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes?
T:That’s right.what colour is it?
S:The green country is Canada.
T:OK look at the purple country. this is the country’s flag国旗. （教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？
S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆） T:Then Read after me ‚United States 、U.S ‛（让学生了解美国的简称U.S ） S:United States, US.
T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）
S:This country is blue.
T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)
S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教 大家）
T:United kingdoom, we can say___?
S: U.K
T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ?
S:…
T:Well done class.What colour is it ?
S:Australia is yellow.
T:Ok, today we know these countries, they are ____?
S:China、Canada 、Australia 、U.S 、U.K
T:Listen to the tap and repeat
2、north, south, west, east
T:Ok class,I’m tired class(装作很累) let’s do this Ok？
S:OK
歌谣‚跟我做‛Up,up 上上， down ,down下下,left,left 左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）
T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读） S: …
T:Now, Let’ play a short game ‚指一指‛比一比谁的反应最快Ok?
S:Ok,Let’s
T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you to the tap, and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。
Play the audiotape
S:Yes, that’s right.
T:Let’s thank to ___.
T:Now, let’s ;west points left, and east points right.
三、操练。
情景创设：竞选‚小小解说员‛以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。
要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。
四、拓展与运用
1、 你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用汉语）
2、 你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？
五、家庭作业
1、 朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标
板书设计：
Lesson 9: Let’s look at a Map!
Canada
S(south) the United States (the U.S.)
the United Kingdom(the U.K.)
Australia Lesson 10：China
教学目标：
1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese 和the capital city 。
2. 能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。
能运用所学知识介绍自己.
3. 情感目标：加强对自己的祖国------中国的自豪感。
培养学生的跨文化意识.
教学重难点：
学生能用所学知识介绍自己的祖国。
教学准备：
学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。
教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。
教学过程：
一、 复习
1、小组展示并介绍自制方向标如：This is north ,north point up ; This is south, south points down
通过游戏‚Simon Says‛来练习north, south, east, west和map 。利用以下短语： Simon says: ‚Point north / south / east / west to a map.‛
…
2、歌曲导入。播放‚中华人民共和国国歌‛导入新内容。
二、 新授
1、 借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。
2、教师用手偶演示‚讲汉语‛，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!
3、 情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖国。
人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。
学具准备：需要一张中国地图、相关图片
要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。 语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、准确。
三、 拓展与运用
让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。
四、家庭作业：
将今天学习的中国的信息归类：
如：国家名称：China
国旗 ：It is red ,It ’anmen Square.
教学板书：
Lesson 10：China
China: flag- red\yellow stars
speak-Chinese
The U.S. is east of China.
Lesson 11：Canada
教学目标：
1. 知识目标: 学生可以读，写，说出并听懂词汇 Canada 和English.
2. 能力目标: 培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
3. 情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。
教学重难点：能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教学准备：
学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。
教师准备：卡片，录音机，地图。
教学过程：
Ⅰ. Class opening and review.
1， 韵律操
Up up dpwn down
Left left right right
North points up and south points down
West points left and east points right
通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词
2，师生问答操练：出示世界地图指着中国问
What ’s this country? (China.)
What colour is this country?（It ’s red.）
What ’s the capital city of this country?（Beijing. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What do we speak in China?(Chinese)
Can you talk about China’s flag?(It’s red.
It China?(The Palace Museum.)
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
Ⅱ. New concepts.
1. Canada.
We live in China. Do you know where Jenny and Danny live?
Do you know about Canada? (学生谈他们所了解的加拿大)
通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的积极性。
2．Listen to the tape and follow it.
（Try to answer the questions in pairs.）
Where does Jenny live?（Canada. ）
What colour is this country?（It ’s green.）
What do they speak in Canada?(English and French.)
What is the capital city of Canada? (It’s Ottawa.)
What country is south of Canada?(the U.S.)
Can you describe Canada’s flag? (Canada’s flag is red and
White. It Canada?(Niagara Falls.)
What ’s the mountains’ name in Canada?(Rock Mountains)
通过一系列提问让学生了解加拿大的基本常识。
3．利用红色和白色的纸制作加拿大国旗
亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。
4． In groups. Every group is a tourist team, they are travelling in Canada. Suppose one student is a guide.
进一步巩固加拿大的知识。
5．Activity Book: N3
Ⅲ. Class closing.
Homework: 介绍并写一写加拿大
板书设计
Lesson 11：Canada
flag---red/white a leaf
speak—English and French
The U.S. is south of Canada.
Lesson 12: The U.S
教学目标：
1、知识目标：学习‚U.S. know‛以及关于美国的相关常识。
2、能力目标：可以读、写、说出并且听懂‚U.S. know‛，可以说出并且听懂‚Do you know _____ ? Yes, I know. No, I don’t know.‛
3、情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，鼓励同学之间的合作并能互帮互助。
教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍美国这个国家。
教具准备：地图、卡片、录音机
学生准备：红，白，蓝三色纸，剪刀，双面胶或胶水
教学过程：
一、 Class Opening and Review
1，歌曲（第九课所学）
2，出示世界地图指着中国问
What ’s this country? (China.)
What colour is this country?（It ’s red.）
What ’s the capital city of this country?（Beijing. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What do we speak in China?(Chinese)
Can you talk about China’s flag?(It’s red.
It China?(The Palace Museum.)
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
2，指着加拿大地图问
What ’s this country? (Canada.)
What colour is this country?（It ’s green.）
What do they speak in Canada?(English and French.)
What is the capital city of Canada? (It’s Ottawa.)
What country is south of Canada?(the U.S.)
Can you describe Canada’s flag? (Canada’s flag is red and
White. It Canada?(Niagara Falls.)
What ’s the mountains’ name in Canada?(Rock Mountains)
通过综合语言训练方式复习了加拿大的基本常识
二、 New Contents
1. 教师问‚Boys and girls, do you know the U.S.? ‛
S: Yes.
T: Yes, you know. (教学新单词‚U.S. know‛)
教师指着黑板上的地图，说‚This is the U.S. We can also call it ‘the United States ’. ‘U.S. ’ is short for ‘the United States’. ‛
2. T: What else do you know about the U.S.? Now you can discuss in your groups. (小组交流自己所知道的和在课下搜集的有关美国的常识。)
通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的积极性。
3. 出示世界地图指着美国问
What colour is this country?（It ’s purple.）
What ’s the capital city of this country?（Washington ，D.C. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What country is south of Canada?（the U.S.）
What do they speak in the U.S.?(English)
Can you talk about the U.S.’s flag?(It’s red,white and blue, it the U.S.? The U.S. own words.
巩固今天所学知识。
6． Activity Book L12 N3
7． Class Closing
Homework: Activity Book
Read the text fluently.
板书设计：
Lesson 12: The U.S
country China Canada the U.S.
country
s colour red green purple
capital
city Beijing Ottawa Washington，D.C
they speak Chinese English and French English Lesson13:The U.K.
教学目标：
1、知识目标：学习‚U.K. ‛以及关于英国的相关常识。
2、能力目标：可以读、写、说出并且听懂‚U.K. ‛，能用英语向他人介绍有关英国的知识。
3、情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。
教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。
教具准备：地图、卡片、录音机
教学过程：
三、Class Opening and Review
1. Greetings
2. Game: Happy Face, Sad Face.
I live in _____. I speak _____.
_____is north/south/east/west of _____.
This is the capital city of _____.
I know this country. This is ______.
3. 游戏‚击鼓传花‛ 如：教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，迅速说出这个国家的相关信息。（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。
四、New Contents
’
1. 教师出示的相关图片，学生以小组的形式，从以下几方面进行资料总结，教师可以进行简单的提示。
英国的地理位置：（英国的西部、北部是那些国家）
英国的首都：
英国的语言：
英国的国旗：
英国的名胜：
2. 出示‚China 、 Canada、 the U.S.、 the U.K.‛这几个国家的国旗。
T: Do you know which country’s flag this is?（指着英国国旗）
S: 英国。
T: It’s the U.K.’ flag. What colour is the flag?
S: It’s red、 white and blue.
3. T: U.K. is short for the United Kingdom. Look at the map. Who can point to the U.K.?
4. 根据讨论、看地图汇报
Do you know the capital city of the U.K.?
What do they speak in the U.K.?
Where is the U.K.?
Do you know the U.K.’ famous place?
Answers: London is the capital city of the U.K.
They speak English in the U.K.
The U.K. is west and a little north of China.
Buckingham Palace is in London.
The king and queen live in the Buckingham Palace.
三、 拓展和运用
英国是一个经济社会发达的国家，你都了解到这个国家的其他哪些方面。
四、 家庭作业
制作一张有关英国的图片，并用简单的英语进行介绍。
板书设计:
lesson 13 The U.K
The U.K’ flag-red、 white and blue.
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Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
一、教学目标 ：
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than 句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
Step 1、Class Opening and Review
Step 2.Warm up.
1.Sing "The Family in Our House" to review members .
2.Show a picture of my family. Introduce my family to the students.
T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)
T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)
T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I me. I’m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning? Younger, what’s meaning.
3.Make up the sentences
Ask the students to make up the sentences with older /younger than.
Ask the students to look at the books. Discuss the pictures:
4.How many people are there in Li Ming’s family?
Who are they?
Does Li Ming Jenny’s family?
How old are they?
6.Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.
Step 3.Class Closing
向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family 的由来吗？Family 就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
grandfather grandmother
father mother
son daughter
(brother) (sister)
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
一、教学目标 ：
1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、Class opening and review
1、Greeting ：
Hello!
How are you today?
Nice to meet you !
How is the weather?
2、Song: ‚ The family in our .
（1）show the family `s picture of LiMing .
1、 Introduce the words ‚wife ‛and ‚ you guess?
S: Yes.丈夫read it please.
T: Li Ming ’s mother is Li Ming ’s father ’s wife? What is ‚wife ‛? Can you guess?
S: Yes,妻子read it please.
T: You’re very clever
2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .
T: Li Ming mother’s sister is aunt.
Can you guess ‚aunt ‛?
S: Yes 姨read it please.
T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.
Can you guess ‚uncle ‛.
S: Yes 舅read it please.
T: Very good
3、提问
What’s Li Ming’s aunt’s name?
Who is ‛ .
5、Use the student book and audiotape , practice their listening .
6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family .
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
aunt （ mother’s sister / father’s sister ）
uncle （ mother’s brother / father’s brother） cousin (uncle ‘s /aunt ‘s child )
Lesson 3：What Do They Look Like?
一、教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly (,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：根据英语表达（如father ’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:新授
一、描述各组的人物标志
如：She .
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wear glasses ，gray. 以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 3: What Do They Look Like?
Gray
glass---glasses
Lesson 4 Do They Work？
一、教学目标：
A. 知识目标
1．掌握句型 : He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver 等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work? 掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B, 能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C. 情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.
三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s 或加 es
四、教具学具：单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）Class Opening and Review
(1)Greeting with each other
（2）Play a game: Simon Says : ______ (复习几种交通方式)
drive a car ride a bicycle
take a bus walk to school
(3)Say the words quickly _______（复习职业词汇）
businessman , cashier , driver , doctor , nurse , waiter , teacher ， waitress , carpenter clerk , police officer ,
(二)New Concepts
Step 1 : Demonstrate:
TI am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle .
T
What do they do ? How do they go to work ?
Step 2 Listen and Discuss
出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论 ：
Picture 1 : Who is this ? What is LiMing 's father ? How does some sentences to introduce your parents .
板书 ：
Lesson 4 : Do They Work ?
What do you do ?
：
How do you go to _______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother is a doctor . She goes to work by bicycle .
Lesson 5: What do they like to do?
一、教学目标：
1、知识技能：复习有关I like to . 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：
复习有关I like to . 及相关动词词组。
三、教学准备：
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、Class opening and review:
复习：
1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、Key concepts:
1、角色表演：师生问答练习What do you like to do? I like to .
(板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。)
2、小组练习：
a 、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：
（姓名）likes to .
He/She likes to .
（姓名）and （姓名）are the same.
（姓名）and （姓名）are the different..
(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。)
b 、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：
This is my .
My likes to .
（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）
3、问答活动：Do you like to ? 及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）
三、Use the activity book.
四、Class closing.
板书设计：
Lesson 5: What do they like to do?
What do you like to do?
I like to .
Do you like to ?
Yes, I like to .
No, I don’t like .
Lesson 6 Having Fun Together
一、教学目标
a 、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , .
b 、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
c 、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to . My family likes to go to the to .
三、教具学具准备
教学卡片、图片 收音机 磁带
四、教学过程
Class Opening
First. Greetings
Hello, boys and girls.
How are you today?
How is the weather today?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second. 小组讨论‚ What do you like to do？ ‛然后两人一组进行对话。
Third ．Listen to the tape-recorder ‚ What do you like to do ?‛
New Concepts
（一）We like to together.
⒈ 通过Chant 导入新课，‚ What does your family like to do? ‛Do you know? 今天让我们一起看看Li Ming 的家人喜欢做什么－－－－Have fun together
那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）
Go to the movie theatre to watch a movie
Go to a restaurant to
⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to .
⒊ STUDENT BOOK: L6 N1
Play the tape and the class follows.
Hold up the pictures and read after the radio.
⒋ DRILL
句型：We/I go to ____ to _____
下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
（二）What does your family like to do?
My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。
Practice in pairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let ’t chant
Play the tape and the class listens.
Play the tape again and the class follows.
The class chants with their action.
Class Closing
把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：
表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）
A: Hello. Where do you go?
B: Hi. We go to the park to fly kites. My family likes to together. A: Have a good time!
B：Thanks! ……
五、板书设计
Lesson 6：Having Fun Together
We / I go to the to .
Do you go to the to ?
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?
教学目标：
1. 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt ，uncle ，gray ， gray the student book as review.
Story:
‚Maddy ’s family‛
Prepare to read:
Questions:
Do you remember Maddy?
Is Maddy big or small?
These are pictures of Maddy’s family. What is Maddy’s family like? Read.
Discuss:
What does Maddy’s brother like to do?
Is Maddy older or younger than 7: Are You Ready for a Quiz?
Maddy ’s family
， cousin
Questions:
Do you remember Maddy?
Is Maddy big or small?
These are pictures of Maddy’s family.
What is Maddy’s family like?
Lesson 8: Again, Please!
一、教学目标：
1、 知识与技能：复习词汇：aunt ，uncle ， cousin， gray ， gray , gray .
Ask for a volunteer to act, and the others guess. For example: teacher, police officer, cashier…
4.Let ’s chant:
爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
5. Practice:
I am taller than Jing. We go to the to .
6.Expand: Draw the ‚Family tree‛.
Ask every student to draw a ‚Family tree ‛, then show it to the class, and describe it.
(三). Class closing.
Exercise ：背写单词aunt ，uncle ， cousin， gray 8: Again, Please!
Let ’s chant:
爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle
妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt
他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin
Practice:
I am taller than _______. We go to the to .
Lesson 9: Let’s Look at a Map!
教学目标：
1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west 。
2. 能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。
3. 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。
教学重难点：
宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。
教学准备：
学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）
教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。
教学过程：
一、 复习
T:Hello, boys and girls
S:Hello, teacher
T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)
S:It’s a picture.
T:Yes, who are they?
S: This is … This is guess it ,I will show you.
So listen carefully:
It’s a piece of paper（纸. ）
We can find many places on it .
What is it ?
S:是地图？
T :Well done. That’s a map.
Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.
二、 新授
1、countries ：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）
S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）
T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）
S:It’s China.
T:Yes, that’s our ‚country ‛ , Yes?（教师反复强调our country）
S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是‚国家‛ 的意思）
T:Ok, read after me ‚country ‛
S:country.
T:What colour is China ?
S:China is red.
T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思） S:Yes.
T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes?
T:That’s right.what colour is it?
S:The green country is Canada.
T:OK look at the purple country. this is the country’s flag国旗. （教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？
S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆） T:Then Read after me ‚United States 、U.S ‛（让学生了解美国的简称U.S ） S:United States, US.
T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）
S:This country is blue.
T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)
S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教 大家）
T:United kingdoom, we can say___?
S: U.K
T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ?
S:…
T:Well done class.What colour is it ?
S:Australia is yellow.
T:Ok, today we know these countries, they are ____?
S:China、Canada 、Australia 、U.S 、U.K
T:Listen to the tap and repeat
2、north, south, west, east
T:Ok class,I’m tired class(装作很累) let’s do this Ok？
S:OK
歌谣‚跟我做‛Up,up 上上， down ,down下下,left,left 左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）
T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读） S: …
T:Now, Let’ play a short game ‚指一指‛比一比谁的反应最快Ok?
S:Ok,Let’s
T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you to the tap, and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。
Play the audiotape
S:Yes, that’s right.
T:Let’s thank to ___.
T:Now, let’s ;west points left, and east points right.
三、操练。
情景创设：竞选‚小小解说员‛以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。
要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。
四、拓展与运用
1、 你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用汉语）
2、 你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？
五、家庭作业
1、 朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标
板书设计：
Lesson 9: Let’s look at a Map!
Canada
S(south) the United States (the U.S.)
the United Kingdom(the U.K.)
Australia Lesson 10：China
教学目标：
1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese 和the capital city 。
2. 能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。
能运用所学知识介绍自己.
3. 情感目标：加强对自己的祖国------中国的自豪感。
培养学生的跨文化意识.
教学重难点：
学生能用所学知识介绍自己的祖国。
教学准备：
学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。
教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。
教学过程：
一、 复习
1、小组展示并介绍自制方向标如：This is north ,north point up ; This is south, south points down
通过游戏‚Simon Says‛来练习north, south, east, west和map 。利用以下短语： Simon says: ‚Point north / south / east / west to a map.‛
…
2、歌曲导入。播放‚中华人民共和国国歌‛导入新内容。
二、 新授
1、 借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。
2、教师用手偶演示‚讲汉语‛，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!
3、 情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖国。
人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。
学具准备：需要一张中国地图、相关图片
要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。 语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、准确。
三、 拓展与运用
让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。
四、家庭作业：
将今天学习的中国的信息归类：
如：国家名称：China
国旗 ：It is red ,It ’anmen Square.
教学板书：
Lesson 10：China
China: flag- red\yellow stars
speak-Chinese
The U.S. is east of China.
Lesson 11：Canada
教学目标：
1. 知识目标: 学生可以读，写，说出并听懂词汇 Canada 和English.
2. 能力目标: 培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
3. 情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。
教学重难点：能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教学准备：
学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。
教师准备：卡片，录音机，地图。
教学过程：
Ⅰ. Class opening and review.
1， 韵律操
Up up dpwn down
Left left right right
North points up and south points down
West points left and east points right
通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词
2，师生问答操练：出示世界地图指着中国问
What ’s this country? (China.)
What colour is this country?（It ’s red.）
What ’s the capital city of this country?（Beijing. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What do we speak in China?(Chinese)
Can you talk about China’s flag?(It’s red.
It China?(The Palace Museum.)
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
Ⅱ. New concepts.
1. Canada.
We live in China. Do you know where Jenny and Danny live?
Do you know about Canada? (学生谈他们所了解的加拿大)
通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的积极性。
2．Listen to the tape and follow it.
（Try to answer the questions in pairs.）
Where does Jenny live?（Canada. ）
What colour is this country?（It ’s green.）
What do they speak in Canada?(English and French.)
What is the capital city of Canada? (It’s Ottawa.)
What country is south of Canada?(the U.S.)
Can you describe Canada’s flag? (Canada’s flag is red and
White. It Canada?(Niagara Falls.)
What ’s the mountains’ name in Canada?(Rock Mountains)
通过一系列提问让学生了解加拿大的基本常识。
3．利用红色和白色的纸制作加拿大国旗
亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。
4． In groups. Every group is a tourist team, they are travelling in Canada. Suppose one student is a guide.
进一步巩固加拿大的知识。
5．Activity Book: N3
Ⅲ. Class closing.
Homework: 介绍并写一写加拿大
板书设计
Lesson 11：Canada
flag---red/white a leaf
speak—English and French
The U.S. is south of Canada.
Lesson 12: The U.S
教学目标：
1、知识目标：学习‚U.S. know‛以及关于美国的相关常识。
2、能力目标：可以读、写、说出并且听懂‚U.S. know‛，可以说出并且听懂‚Do you know _____ ? Yes, I know. No, I don’t know.‛
3、情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，鼓励同学之间的合作并能互帮互助。
教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍美国这个国家。
教具准备：地图、卡片、录音机
学生准备：红，白，蓝三色纸，剪刀，双面胶或胶水
教学过程：
一、 Class Opening and Review
1，歌曲（第九课所学）
2，出示世界地图指着中国问
What ’s this country? (China.)
What colour is this country?（It ’s red.）
What ’s the capital city of this country?（Beijing. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What do we speak in China?(Chinese)
Can you talk about China’s flag?(It’s red.
It China?(The Palace Museum.)
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
2，指着加拿大地图问
What ’s this country? (Canada.)
What colour is this country?（It ’s green.）
What do they speak in Canada?(English and French.)
What is the capital city of Canada? (It’s Ottawa.)
What country is south of Canada?(the U.S.)
Can you describe Canada’s flag? (Canada’s flag is red and
White. It Canada?(Niagara Falls.)
What ’s the mountains’ name in Canada?(Rock Mountains)
通过综合语言训练方式复习了加拿大的基本常识
二、 New Contents
1. 教师问‚Boys and girls, do you know the U.S.? ‛
S: Yes.
T: Yes, you know. (教学新单词‚U.S. know‛)
教师指着黑板上的地图，说‚This is the U.S. We can also call it ‘the United States ’. ‘U.S. ’ is short for ‘the United States’. ‛
2. T: What else do you know about the U.S.? Now you can discuss in your groups. (小组交流自己所知道的和在课下搜集的有关美国的常识。)
通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的积极性。
3. 出示世界地图指着美国问
What colour is this country?（It ’s purple.）
What ’s the capital city of this country?（Washington ，D.C. ）
What country is east of China?（the U.S.）
What country is south of Canada?（the U.S.）
What do they speak in the U.S.?(English)
Can you talk about the U.S.’s flag?(It’s red,white and blue, it the U.S.? The U.S. own words.
巩固今天所学知识。
6． Activity Book L12 N3
7． Class Closing
Homework: Activity Book
Read the text fluently.
板书设计：
Lesson 12: The U.S
country China Canada the U.S.
country
s colour red green purple
capital
city Beijing Ottawa Washington，D.C
they speak Chinese English and French English Lesson13:The U.K.
教学目标：
1、知识目标：学习‚U.K. ‛以及关于英国的相关常识。
2、能力目标：可以读、写、说出并且听懂‚U.K. ‛，能用英语向他人介绍有关英国的知识。
3、情感目标：激发学生 对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。
教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。
教具准备：地图、卡片、录音机
教学过程：
三、Class Opening and Review
1. Greetings
2. Game: Happy Face, Sad Face.
I live in _____. I speak _____.
_____is north/south/east/west of _____.
This is the capital city of _____.
I know this country. This is ______.
3. 游戏‚击鼓传花‛ 如：教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，迅速说出这个国家的相关信息。（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。
四、New Contents
’
1. 教师出示的相关图片，学生以小组的形式，从以下几方面进行资料总结，教师可以进行简单的提示。
英国的地理位置：（英国的西部、北部是那些国家）
英国的首都：
英国的语言：
英国的国旗：
英国的名胜：
2. 出示‚China 、 Canada、 the U.S.、 the U.K.‛这几个国家的国旗。
T: Do you know which country’s flag this is?（指着英国国旗）
S: 英国。
T: It’s the U.K.’ flag. What colour is the flag?
S: It’s red、 white and blue.
3. T: U.K. is short for the United Kingdom. Look at the map. Who can point to the U.K.?
4. 根据讨论、看地图汇报
Do you know the capital city of the U.K.?
What do they speak in the U.K.?
Where is the U.K.?
Do you know the U.K.’ famous place?
Answers: London is the capital city of the U.K.
They speak English in the U.K.
The U.K. is west and a little north of China.
Buckingham Palace is in London.
The king and queen live in the Buckingham Palace.
三、 拓展和运用
英国是一个经济社会发达的国家，你都了解到这个国家的其他哪些方面。
四、 家庭作业
制作一张有关英国的图片，并用简单的英语进行介绍。
板书设计:
lesson 13 The U.K
The U.K’ flag-red、 white and blue.