2013—2014学年度下学期高二英语教学工作计划
高二英语组
新学期，根据学校要求和本学期教学要求，以及学生实际情况，对本学期的教学进行有效改革。改革的主要着眼点是“当堂内化原则”。“当堂内化”指的是将当堂的学习内容进行消化。有效的课堂，要给学生充足的时间，只有在一定的时间内，学生通过具体应用才会将新知识变成自己的能力。本着这个原则，对于不同的课型，有下列计划与安排：
一．词汇教学 。
就词汇教学这一块，我们计划以意义为核心，帮助学生在语境中理解词汇意义，另外要注重词的搭配及用法。单词除了要了解其基本含义，还要重视其搭配。学生了解了单词词义和用法，词汇学习只是完成了第一步。学习词汇的最终目的是让学生会使用这些词汇，只有通过一定量的练习，才能够让学生真正会运用所学到的词汇。同时，词汇学习不可能是一劳永逸的，一段时间不用就会忘记，要和“遗忘”作斗争就得时常复习。所以，练习和复习是巩固词汇教学成果不容忽视的两个环节。
“练习”是一种有目的、有步骤、有指导的活动，它不是简单机械的重复。只有在练习中才能检验学习的效果，才能发现问题。要学好词汇就需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该根据教学目标，选择适合的类型，并尽量地使它多样化。
要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。首先要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习、经常复习，这是避免遗忘的必要条件。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会“只见树木，不见森林”，记忆难度大。把单词进行科学分类，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。
因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，即讲即练，多进行当堂练习，以便强化记忆、加深理解、巩固所学单词.
二。阅读教学 。
本学期的阅读教学主要采取以下方法进行: 每周由教师精心挑选1-2篇适合学生学习能力的,学生感兴趣的篇章进行讲解.每篇阅读教学主要分成2课时进行.第一课时主要锻炼学生的综合阅读能力,包括:略读,查读,细读,快速阅读等.第二课时主要锻炼学生的英汉互译能力,通过让学生翻译小段文章培养学生的翻译能力,同时培养学生查阅单词的自学能力.在整篇阅读文章学完之后,再让学生把所学习的单词整理到笔记本上,逐步扩大学生的词汇量.
三．听力教学。
针对我校学生听力较差的情况，我们高二英语决定这个学期采用不同于上学期的方法。上学期我们是周3周5进行全年组早上统一的播放。但是经过一个学期的观察，学生的效果并不是很好。我们的统考的失分应该在这。所以，我们这个学期采取分散管理。由各班的老师在晚课的时候到班级播放并严格监督的方法。我们还会在播放后对较难的部分进行讲解。我们还考虑给学生一部分的听力原文。应该对学生的听力有很大的帮助。
四．写作教学。
写作的部分还是决定沿用去年的套路。给学生展示高考经常出现的类型。然后给出一定的模式，让学生能够按照模式把基本的内容填上。这样经过每单元的一个作文的练习，学生的基本的结构就不会再犯错了。我们争取让每个学生的作文的分数都能够提升一个档次。
五．语法教学。
语法长期以来一直是高中生学习英语所面临的最大的问题，在英语课堂上老师讲得最多
的就是枯燥无味的语法规则，而同学们时间花得最多的也是语法学习，但很多同学对语法还是一知半解。造成中学生英语语法难学的原因可归纳为学生基础差、基本没有兴趣、对语法的重视度不够，不会学习巩固、学生勤奋程度不够。
针对这一现象，我们觉得应努力提高学生学习英语的兴趣，可以运用课件教授语法，教授过程中可以穿插小游戏等方法，让学生主动积极的理解并记住语法规则，之后，我们再选择出有代表性的习题。在这一过程中，学生会进一步理解语法规则。还要选择典型的句子让学生背诵。这样才能让学生印象深刻。
改革有待于实践来验证，希望通过我们的努力，能真正提高课堂效率，提高学生的成绩和能力。
2013—2014学年度下学期高二英语教学工作计划
高二英语组
新学期，根据学校要求和本学期教学要求，以及学生实际情况，对本学期的教学进行有效改革。改革的主要着眼点是“当堂内化原则”。“当堂内化”指的是将当堂的学习内容进行消化。有效的课堂，要给学生充足的时间，只有在一定的时间内，学生通过具体应用才会将新知识变成自己的能力。本着这个原则，对于不同的课型，有下列计划与安排：
一．词汇教学 。
就词汇教学这一块，我们计划以意义为核心，帮助学生在语境中理解词汇意义，另外要注重词的搭配及用法。单词除了要了解其基本含义，还要重视其搭配。学生了解了单词词义和用法，词汇学习只是完成了第一步。学习词汇的最终目的是让学生会使用这些词汇，只有通过一定量的练习，才能够让学生真正会运用所学到的词汇。同时，词汇学习不可能是一劳永逸的，一段时间不用就会忘记，要和“遗忘”作斗争就得时常复习。所以，练习和复习是巩固词汇教学成果不容忽视的两个环节。
“练习”是一种有目的、有步骤、有指导的活动，它不是简单机械的重复。只有在练习中才能检验学习的效果，才能发现问题。要学好词汇就需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该根据教学目标，选择适合的类型，并尽量地使它多样化。
要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。首先要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习、经常复习，这是避免遗忘的必要条件。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会“只见树木，不见森林”，记忆难度大。把单词进行科学分类，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。
因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，即讲即练，多进行当堂练习，以便强化记忆、加深理解、巩固所学单词.
二。阅读教学 。
本学期的阅读教学主要采取以下方法进行: 每周由教师精心挑选1-2篇适合学生学习能力的,学生感兴趣的篇章进行讲解.每篇阅读教学主要分成2课时进行.第一课时主要锻炼学生的综合阅读能力,包括:略读,查读,细读,快速阅读等.第二课时主要锻炼学生的英汉互译能力,通过让学生翻译小段文章培养学生的翻译能力,同时培养学生查阅单词的自学能力.在整篇阅读文章学完之后,再让学生把所学习的单词整理到笔记本上,逐步扩大学生的词汇量.
三．听力教学。
针对我校学生听力较差的情况，我们高二英语决定这个学期采用不同于上学期的方法。上学期我们是周3周5进行全年组早上统一的播放。但是经过一个学期的观察，学生的效果并不是很好。我们的统考的失分应该在这。所以，我们这个学期采取分散管理。由各班的老师在晚课的时候到班级播放并严格监督的方法。我们还会在播放后对较难的部分进行讲解。我们还考虑给学生一部分的听力原文。应该对学生的听力有很大的帮助。
四．写作教学。
写作的部分还是决定沿用去年的套路。给学生展示高考经常出现的类型。然后给出一定的模式，让学生能够按照模式把基本的内容填上。这样经过每单元的一个作文的练习，学生的基本的结构就不会再犯错了。我们争取让每个学生的作文的分数都能够提升一个档次。
五．语法教学。
语法长期以来一直是高中生学习英语所面临的最大的问题，在英语课堂上老师讲得最多
的就是枯燥无味的语法规则，而同学们时间花得最多的也是语法学习，但很多同学对语法还是一知半解。造成中学生英语语法难学的原因可归纳为学生基础差、基本没有兴趣、对语法的重视度不够，不会学习巩固、学生勤奋程度不够。
针对这一现象，我们觉得应努力提高学生学习英语的兴趣，可以运用课件教授语法，教授过程中可以穿插小游戏等方法，让学生主动积极的理解并记住语法规则，之后，我们再选择出有代表性的习题。在这一过程中，学生会进一步理解语法规则。还要选择典型的句子让学生背诵。这样才能让学生印象深刻。
改革有待于实践来验证，希望通过我们的努力，能真正提高课堂效率，提高学生的成绩和能力。