课题一 剪一剪《七彩蝴蝶》
教学目标：
1、通过欣赏漂亮的各种各样的花蝴蝶，提高学生对美的感受能力。
2、运用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作，引导学生初步了解剪纸艺术表现手法上的不同
特点。
教学重难点：
用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作，表现出不同特点、不同花纹的蝴蝶图案。 教具准备：
教学课件光盘、各种各样的蝴蝶的图片、参考图、蝴蝶剪纸作品数幅。
学具准备：
各种各样的蝴蝶资料、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、板书：七彩蝴蝶
2、提问：为什么把蝴蝶说成是七彩蝴蝶呢？
教师小结：
3、引导学生欣赏各种各样的蝴蝶图案和蝴蝶照片。
4、提问：你认为这些蝴蝶哪些地方很美？他们都有哪些特征？
5、展示蝴蝶的特征：对称的图案。
6、提问：怎样用剪刀剪一个对称的图案？
7、示范用剪刀剪一个对称的图案，指导学生拿出准备好工具，尝试着剪一只对称的蝴
蝶。
8、老师巡回指导。
9、课堂小结，展示构图漂亮的学生作业。
1、思考。
2、学生思考问题，并回答
3、欣赏老师出示的图案、照片。
4、学生思考回答
5、观察蝴蝶的对称图案
6、学生回答：对折的方法，先折后剪。
7、观察并尝试完成老师布置的作业。
8、学生作业。
9、学生展示漂亮的蝴蝶图案作业。
第一单元 会飞的花 课题二 画一画《花风筝》
教学目标：
1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间
艺术的浓厚兴趣。
2、欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
教学重难点：
启发学生用画笔表现不同的风筝美丽的图案。
教具准备：
1、有关风筝的图片资料、VCD 光盘等。
2、风筝文化的文字资料以及与科学相联系的资料等。
3、美术材料、工具等。
学具准备：
收集各种各样的风筝图案资料、水彩笔、彩色纸等。
教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织教学：检查学生的工具。 2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《放风筝》。 3、谈一谈：春天放风筝有什么感想。 4、看一看： 出示课件：各种各样的风筝图片资料。 5、讲一讲： 老师讲一讲关于风筝的文化历史背景。 6、提出作业要求： 根据自己的想法，用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。 7、做一做： 鼓励学生大胆想象，用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。 8、教师小结，展示学生作品。 课题三 画一画《蒲公英》 教学目标： 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现，而且能通过演唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。学会用艺术的形式加以表现。 教学重难点： 启发学生在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。 教具准备： 1．图片资料及VCD 光盘、水印木刻资料等。 2．音乐盒带及伴奏带。 3．美术材料、工具、范画。 学具准备： 水彩笔、油画棒等。 教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织教学：检查学生的工具。 2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。 3、引导学生体会歌曲中描写蒲公英景象，谈谈有什么感想。 4、看一看： 老师展示收集的蒲公英图片资料。 5、老师带领学生有感情地朗读蒲公英的诗。 带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 无数的小伞，迎来了又一个春天。 6、提出作业要求： 根据自己的喜欢，用彩色笔把喜欢的蒲公英的样子画出来，添画出漂亮的背景。 7、画一画： 鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。 8、教师小结，展示学生作品。
课题一 《可爱的小兔》
教学目标：
1．通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与
兔相关的成语故事，尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
2．通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想像力，培养学生热爱生活、
关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。
教学重难点：
发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
教具准备：
1．课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料。
2．教师准备实物投影仪、录音带、录音机，兔子题材的工艺、绘画、卡通作品。
3．彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。
学具准备：
发动学生收集有关兔子的图片、玩具，彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。 教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，安定学生情绪。
2、引入新课：
师：小朋友知道十二生肖吗？请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物。
3、表演十二生肖歌谣：
小老鼠吱吱叫，
龙水牛弯弯角，老虎抬头一声吼，
兔子吓得快快逃。
龙在云里尾巴摇，蛇在田里伸懒腰，
小马铃儿叮当响，山羊乐得胡子翘。
猴子树上蹦蹦跳，公鸡村头喔喔叫，
小狗院里滴溜溜转，
小猪梦中胡噜噜笑。
4、唱一唱
放歌带：《十二生肖歌》，小朋友进行表演唱。
5、说一说：
你知道的关于小兔的歌谣、谜语。
6、讲一讲：
民间兔儿爷的故事
7、看一看：
展示老师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。
8、作业要求：
用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象：
9、学生作业，老师巡回指导。
10、课堂小结、展示学生作品。
第二单元 十二生肖 课题二 《龙的传人》
龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地出现“龙”字以及龙的图案，并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。
教学目标：
1．通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎
黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。
2．通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。
3．欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
教学重难点：
启发学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，提高动手制作的能力。 教具准备：
1．有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD 光盘。
2．与龙有关的工艺作品、绘画作品。
学具准备：
彩色笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、唱一唱：
放歌曲：《龙的传人》
3、讲一讲：
你都知道哪些关于龙的故事。
4、看一看：
欣赏不同艺术形象的龙 1、静息。
2、有感情地演唱歌曲《龙的传人》
3、学生讲关于龙的故事。
4、欣赏不同艺术形象的龙。
教师活动复备学生活动复备
启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角? 龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴„„像什么动物?
5、提出作业要求：
每个小朋友用自己准备的工具材料创作一幅关于龙的画。
6、学生创作，老师巡回指导。
7、展示作品、课堂小结 学生从分析中发现龙的角似鹿，头似蛇，眼似兔，项似蛇，腹似蜃(shen)，鳞似鱼，爪像鹰，掌似虎。
5、听教师布置作业要求。
6、学生创作一幅龙的美术作品。
7、展示自己设计创作的龙的马上作品。
课题三 《金蛇狂舞》
蛇的图案和文字与龙一样出现得很早。它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴含了如意、吉祥的感情内容。
教学目标：
1．通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。
2．了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。
3．用装饰的方法画一条漂亮的蛇的装饰画。用肢体语言表演《伊索寓言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
教学重难点：
启发学生用装饰画的方法创作一条漂亮的蛇的图案，提高动手制作的能力。 教具准备：
1．《金蛇狂舞》录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带等。
2．彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
学具准备：
彩色笔、油画棒等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、听一听：
欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》
3、讲一讲：
你都知道哪些关于蛇的成语。
4、看一看：
展示十二生肖邮票中的蛇及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史（陶器蛇，商代青铜器上的蛇纹）。 1、静息。
2、欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》
3、学生讲关于蛇的成语。
虎头蛇尾、打草惊蛇„„
4、欣赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物。
教师活动复备学生活动复备
5、出示制作的蛇的装饰画范品，让学生观察是怎样制作的。
6、提出作业要求：
每个小朋友用自己准备的绘画工具和其他材料装饰一条蛇的装饰画，做得精细、漂亮。
7、学生制作，老师巡回指导。
8、展示作品、课堂小结 5、观察老师出示的制作的蛇的装饰画范品。
6、听教师布置作业要求。
7、学生作业。
8、展示自己设计的漂亮的装饰画。
第三单元 五月端阳 课题一《粽子情》
教学目标： 通过制作、欣赏绘画等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵 受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。 教学重难点： 用毛线、硬纸板等材料制作一个漂亮的彩粽。 教具准备： 1．相关的端午节的录像资料或VCD 光盘。 2．相关的端午节的民俗文化的美术作品。 3．歌带《包粽子》，漂亮的彩粽作品等。 学具准备： 各种颜色的毛线、硬纸板、剪刀等。 教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织纪律，检查学具。 2、引入新课：唱一唱： 放歌带《包粽子》。 师：小朋友吃过粽子吗？自己包郭粽子吗？ 3、看一看： ⑴、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。 ⑵、欣赏民间美术“香包”系列作品。 4、议一议： 你知道端午节吃粽子有什么意义吗？是为了纪念谁呢？ 5、出示制作好的彩粽让学生参考。
6、讲解制作步骤： ⑴、用硬纸板折出宝石形。 ⑵、用彩色毛线按一定的方法缠绕。最后做出穗子。 7、放背景音乐，学生制作彩粽，老师巡回指导。 8、教师小结，展示彩粽： 1、静息。 2、唱《包粽子》，回答教师的提问。 3、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。 欣赏民间美术“香包”系列作品。 4、吃粽子是为了纪念屈原。 5、学生听作业要求和制作步骤。 6、欣赏制作彩粽。 课题二 《敲锣打鼓赛龙舟》
第一课时
教学目标：
1、通过唱歌、绘画、表演等艺术活动，感受划龙舟时的热烈情景，培养欣赏间的相互合作精神。
2、用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
教学重难点：
用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。 教具准备：
1．有关划龙舟时热烈场景的录像或V C D光盘。
2．歌曲录音带。表现划龙舟的图片、范画等。
学具准备：
水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、 组织纪律，检查学具。
2、导入新课：唱一唱：
放歌带《划龙船》。
3、说一说：
师：小朋友见过划龙舟吗？谈谈划龙舟的场面时这样的？
4、看一看：
组织学生欣赏教材中的划龙舟的图片和vcd 视频。进一步让学生欣赏了解划龙舟的合作团结精神。
5、讲解构思、构图要求：
出示参考图学生参考。
6、提出作业要求：
画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
7、放背景音乐，学生作画，老师巡回指导。
8、教师小结： 1、静息。
2、唱《划龙船》。
3、回答教师的提问。
4、欣赏图片。
欣赏划龙舟的绘画作品和录相。
5、认真听老师讲解构图构思要求、
6、学生听作业要求。
7、用彩笔画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
第二课时
1、 组织纪律，检查学具。 2、回忆上节课的学习内容。 3、讲解本节课的作业要求。 在上节课的基础上继续完成划龙舟的创作。注意构图的完整和色彩的搭配。 4、老师巡回指导。 5、课堂小结，展示学生作品。 1、静息。 2、回答老师的提问。 3、听老师讲解作业要求。 4、学生作业。 5、展示作品。
第三课时 《屈原与端午节》
教学目标：
1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。
2、让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。 教学重难点：
培养学生的合作精神，让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
教具准备：
1．有关屈原的故事或图片资料。
2．龙舟的图片资料。
3．剪刀、彩色纸等手工工具。
学具准备：
剪刀、彩色纸等手工工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、织纪律，检查学具。
2、听一听：
师：讲述屈原的故事(配音) ，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。加深屈原在孩子们心中的形象，同时也加深对端午节的深刻理解。
4、提出作业要求：
让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。
6、放背景音乐，学生制作大龙船部件，老师巡回指导。
7、集体完成大龙船拼接。
8、教师小结：展示学生完成的大龙船作品。
1、静息。
2、听一听：
讲述屈原的故事(配音) ，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
4、学生认真听老师布置作业要求。
5、跟老师学习折大龙船部件。
6、学生制作大龙船部件。 7、集体完成大龙船拼接。 8、展示作品。
课题一《我的房，你的房，他的房》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD 光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙„„？
7、老师课堂小结。 1、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
第四单元 我家的房，你家的屋 课题二 《理想的房子》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
3、中国民居系列图像资料。
4、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD 光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙„„？
7、老师课堂小结。 2、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课题一 《多彩的裙摆》
教学内容：
1、初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2、伴随歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈。
3、设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
教学目标：
1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力
3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈，感受舞蹈的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学准备：
1、彝族民间服饰——多褶长裙
2、多媒体教学课件
3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。
教学过程：
一、 谈话导入，初识云南
1、小朋友们，你们知道云南吗？ 第五单元 五彩云南
那你对云南有哪些了解呢？（师生交流）
2、影片片段
现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族）
3、介绍云南
云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。
现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？
二、泼水节与火把节
傣族——泼水节
水与火是生命的象征，是人类的起源。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。
彝族——火把节
火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。
三、石林
引言：彝族是云南人口最多，分布最广而且支系繁多的少数民族，那么对于彝族这样一个神奇的少数民族，你想了解些什么呢？
居住地——石林
1、彝族生活在云南省由北至南的许多地方，中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。
石林是世界上的一个罕见的奇观，在那里还流传着一个美丽动人的传说呢！今天，就让老师做一回导游，带领同学们游览天下第一奇观——石林，好吗？那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景，听传说吧！
2、游览了石林，你有怎样的感受呢？
（石头生得奇形怪状，巍然耸立，是一座名副其实的由岩石组成的“森林”）
3、石峰“阿诗玛”（图片）
这里流传着一个什么传说呢？（“阿诗玛”的传说）你看这座婀娜的石峰，它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身，你看她背着背篓，深情地眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”。自然与传说的相合，使石林更富于鲜活的生命力。
四、多彩的裙摆
引言：彝族人民居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。让我们一起来欣赏他们的服饰，你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）
1、观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美
让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙，你觉得它们的百褶裙美吗？那你能说说它美在哪里呢？（讨论，交流）。
（1）图案和纹样上
裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（引导说说有哪些颜色。）彝族认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。彝族服饰尤为注重红、黄、黑三色的搭配，单纯之中显露出丰富的感觉。
分割装饰面，较大的装饰面均分成若干局部，因裙长曳地，穿着时呈现许多直线的线条修长优美，显得非常大方。横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看。
（2）当裙拉开后产生了怎样的形状呢？能说说你的感受吗？（师以裙示范） 下面的褶散开，形成了扇形，与上身部分形成了对比。
（3）观察行走、摆动的时候，裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范）
裙的褶非常有节奏地密集—散开—密集—散开。线条的疏密有节奏地变化着，蕴涵着一
种韵律美感。
（4）转动、舞动起来，裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）
褶全部打开了，线条全部舒展开来，线条很流畅，很奔放。
小结：其实，生活中的美都是相通的，裙摆的美和我们音乐中的美是有很多相似之处的。裙摆因为人不同的动态产生了节奏、韵律、线条上的变化，而音乐也因为节奏上的变化而更加美，同时音乐节奏的变化又带来了我们舞蹈步伐上的变化。不信你看——
2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》
（1）师示范
音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？
（2）让我们一起随着音乐《彝家娃娃真幸福》跳起来吧！
生围成圈，随音乐一起跳起来。
3、设计制作裙摆
引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗？那你想不想来做一条彝族的裙子呢？老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态，（展台上展示，生可自由模仿）。你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗？
A 、方法指导
我们可以采取哪些方法来制作呢？
a 、蜡笔涂画
b 、彩色皱纹纸剪贴
这些方法同学们都可以选择，不过今天老师还打算教给你们一种新的方法——染纸。先把纸染成彩色的布，再给她们做裙子。
染纸方法指导：
（1）方形宣纸的折叠 a、围绕一个角折叠成放射状
b 、围绕中心折叠
（2）染 用彩色墨水一节一节地染，注意要染透
（3）晾 用衬纸托底，晾干
（4）剪贴 剪成需要的形状，制作出多彩的裙摆。
B 、学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆
C 、作品交流、展示。
五、小结
今天我们一起走近云南，认识了彝族。一起跳了彝族的舞蹈，还亲手设计制作了多彩的裙摆。其实各民族特有的文化和艺术都深深地吸引着世界各地人们的关注，课后小朋友们有兴趣的话也到网上、书上去搜集一些关于云南各民族的资料，下节课我们再一起交流、学习，好吗？
课题二 《欢乐的泼水节》
教学目标：
1、了解傣族人民生活的地域，风俗等特点。
2、通过对傣族舞蹈、音乐、乐器、吉祥物的认识，学习其中蕴含的艺术要素。
3、通过自主学习，学习多渠道收集资料，愿意于他人分享劳动成果。
教学重点：
抓住傣族人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动。
教学难点：
在活动中激起学生的兴趣，自主探究学习。
教学准备：
1、 教师准备：课件、音乐（小司机、巴乌音乐、金孔雀、小孔雀告诉你）、葫芦丝、作业纸、
孔雀头饰、五角星若干。
2、学生准备：查找资料（傣族建筑、民俗、乐器等知识）、彩笔、象脚鼓的故事。 教学过程：
教学过程：
一、欣赏云南风情
1、 听《小司机》的音乐律动。
2、 欣赏云南美丽的景色。
（1）、小朋友们“五彩云南”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！
（2）、这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！（播放录象）
1、 搭成汽车状听音乐律动入室。
（3）、 学生观看录像、欣赏美丽的景色。 创设情境，自然地将学生带入今天的艺术活动。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受。
二、走近傣族
1、 以招聘小导游的形式交流收集的有关傣族的资料。
2、 在傣族乐器博物馆里参观⑴播放巴乌音乐，交流欣赏感受。⑵介绍巴乌。⑶出示乐器——葫芦丝，教师演奏《月光下的凤尾竹》片段⑷介绍象脚鼓以及象脚鼓的故事。
3、 参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片。⑵观察孔雀羽毛的色彩，抽出相对应的彩笔。⑶给孔雀羽毛涂色并贴在黑板上。⑷评价。
4、 欢乐的泼水节
⑴播放录像：欢乐的泼水节，介绍了解这个传统的节日。
⑵表演孔雀舞。
小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，我们云南省有许多少数民族，今天我带大
家去的是傣族。最近我们旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关傣族的知识就可以来当小导游啦
⑴你能说说傣族房子的特点吗？
⑵你知道傣族的传统节日吗？
⑶你能跳几个傣族孔雀舞的动作吗？
⑷你还知道哪些有关傣族的知识（对收集资料并上台介绍的学生授予“一星小导游”称号。）
2、 这么多小朋友成了小导游，今天小导游带我们到的第一站是——傣族乐器博物馆，请进吧！（课件出示博物馆场景）
⑴听多美的音乐呀！（播放巴乌音乐）这种乐器演奏的音乐给你一种怎样的感觉呀！ ⑵原来这种和笛子相象的乐器叫巴乌，他的音量不大，音色十分浑厚甜美，能产生感人的艺术魅力。（课件出示巴乌图片）
⑶乐器馆里还有一种外形有趣的乐器。看！他有趣在哪里？它的名字叫葫芦丝，想不想听听它的声音？（教师演奏《月光下的凤尾竹》片段）
⑷乐器博物馆里的傣族民族乐器可真多看这种鼓叫象脚鼓（出示图片）说起象脚鼓还有一个非常有趣的故事呢！（讲象脚鼓的故事）
3、 在傣族人民的心目中，百兽中的大象和百鸟中的孔雀都被看成是吉祥的象征。不知不觉中，我们来到了第二站——孔雀园。
⑴快进去瞧瞧吧（课件显示孔雀图片）
⑵孔雀的羽毛非常漂亮，你看大多数孔雀羽毛是什么颜色的？请你在你的彩笔中挑出这些颜色。
⑶孔雀园里正在开展一个涂色大赛，邀请你一起来参加，动动手，给孔雀羽毛涂上美丽的颜色，比一比谁涂得最好看（指导学生涂色，播放音乐《金孔雀》，将作品贴到黑板上）⑷选出你喜欢的一片孔雀羽毛
4、孔雀羽毛涂色大赛结束了，听说傣族村寨正在欢度泼水节。让我们快去看看吧！ ⑴介绍泼水节（播放录象）
⑵在这个欢乐的节日里，傣 族人民邀请你一起来跳个孔雀舞。
1、 学生回答老师提出的几个问题，参与小导游招聘活动。
2、 认识傣族民族乐器
⑴欣赏巴乌音乐，说说对音乐及乐器的感觉。
⑵通过教师介绍了解巴乌。
⑶观看实物——葫芦丝，欣 赏教师范奏葫芦丝音乐，对其有进一步的感性认识。
⑷认识象脚鼓，听听象脚鼓的故事。
3、 涂色游戏
⑴观看各种孔雀图片。
⑵欣赏孔雀羽毛，感知色彩。
⑶涂色并展示。⑷学生互相评价。
4、 了解傣族泼水节，观看录象，跳孔雀舞。
以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备。通过欣赏，教师范奏等教学环节，激发学生对傣族民族乐器及音乐的兴趣，从而亲近傣族艺术。通过涂色游戏，培养学生对色彩的观察与感知能力，鼓励学生小组合作。了解傣族的民风民俗。
三、依依不舍，告别傣族 时间过得真快，我们的旅程就要结束了，孔雀姐姐欢迎你下次再来傣族，再见！ 律动《小司机》出教室
第六单元 蓝色的大海 《神奇的海底》
教学目标：
（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别, 掌握基本的绘制方法。
(3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。
教学难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。
教具学具准备：
几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具, 学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水、水彩笔等工具。
教学过程：
（一）作品引入 感知美
1播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。提问：看到这各种各样的鱼儿你想向大家说些什么？ 学生的表现后小结：大海真是一个色彩斑斓，充满生命活力和神秘色彩的世界，当你看到这么美的世界时，你不想把它描绘出来吗？ 现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。
板书课题。
引导学生欣赏并交流感受。
通过播放课件，激发起探究的兴趣和动手制作的冲动，为下一步的自主探究奠定了情感基础。
(二) 剪刻创作 表现美
1、学习剪纸鱼
谈话：海底世界这么丰富多彩，我们先来认识鱼吧!
板书：剪鱼
2、观察分析鱼形及制作步骤和方法
提问：
(1)你观察到鱼儿是什么样子呢?
(2)鱼儿是由哪几部分组成的?
(3)鱼的形状和色彩有什么特点?
(4)出示图片, 说一说那些是对称的, 哪些是不对称的?
今天我们就来做一条剪纸鱼。
学生欣赏作品
同学们，仔细观察这些鱼，我们要剪出鱼的哪几部分呢？ 要想顺利剪出漂亮的鱼儿需要先做什么，再做什么呢？" 课件出示一条只剪出外形的鱼，问：怎样使这条鱼更漂亮？(引导学生回忆鱼的美丽花纹，以及剪纸作品中经常用到的花纹样式)
然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结
制作过程并板书:
(1) 画出鱼的外形
(2) 添加花纹, 背景
前面我们已经了解了对称和不对称之间的区别, 现在我们一起来学习对称剪的方法
演示步骤(对折-----画------剪)
(1)为什么要对折?
老师做小结：" 看，（出示剪好的形状对称的小鱼）象这样两边大小，形状一样的物体属于对称形，剪时，先对折是个好办法，这样省时省力，
(2)剪刻时你能提醒大家哪些方面需要注意？
分组讨论, 小组互相谈想法.
引导学生讨论得出
学生回答
学生合作观察探讨
欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法
区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。
教师及时引导学生从美术的角度观察认识鱼，加强视觉审美感受。制作的过程及方法都是让学生去发现，去总结。欣赏剪纸作品的特色，回忆以剪学过的方法，加强新旧知识的联系。
（三）学生剪刻 教师指导
指导要点:
(1)鱼的花纹可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀时应该垫上垫板，以防损伤课桌；剪刻时要均匀用力，不要伤到手。
(2) 绘制时要在不开口的一边起笔，这样才能保证把小鱼剪成功。
运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。
鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。
（四）评鱼赏鱼 分享快乐
展鱼：每位同学把自己的作品在小组内进行展示，并尽可能的介绍自己作品的特点。 摆鱼：每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。
评鱼：学生对黑板上的作品和各小组的作品进行互评、自评、师生评。
（1）自评
（2）互评
（3）师评
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。
习题设计
运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
第七单元 触摸光明
课题一：《我就是你的眼睛 》
教学目标：
1、情感体验 创设良好的艺术课堂氛围，引导学生在身心健康中获得丰富的情感体验，提高艺术的感知能力；使人的情绪、情感同艺术情绪、情感和谐的交流。
2、让学生通过各种器官感知与鉴别不同的物品，体会盲童的心理世界，激发学生的爱心，培养坚强的性格。
3、知识与技能 学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。
教学准备：
多媒体教学软件、CD 、录音带、打击乐器、口琴。
教学过程：
1、组织教学 韵律活动《春天在哪里》。
2、创设良好的教学氛围，导入新课。
做游戏 猜猜我是谁？
在遥远的宇宙中有很多颗闪亮的小星来我们班做客，今天看看谁能把智慧星摘到手。选代表上台进行游戏。提出游戏规则：不能打电话，不能偷看。学生通过触觉、嗅觉、听觉、味觉、来鉴别东西：药瓶子、花朵、海浪声、桃子等。 游戏使学生的兴趣高涨，同学们都屏住呼吸为自己的伙伴加油。孩子们通过各种方式进行判断并且说出判断过程。提高表达能力。教师及时给予评价，发智慧星。闭着眼睛回座位。 （哟！王庆扬被桌子碰到了肚子；郭奇竟然走错了座位；还有一个出了名的捣蛋鬼竟处处阻扰伸出脚去拌王恩则，王恩则差一点儿被拌倒。）围绕捣蛋鬼展开讨论。（同学们纷纷指责，这时，捣蛋鬼不好意思的站起来说：我只是和他开一个玩笑，如果真碰到了需要我帮助的人，我一定不欺负他，会帮助的，我才不是你们想象的那种人。嘿！真没想到捣蛋鬼还有这样的正义感。我赶快说道：老师相信你会做到的，但同学之间也要互相帮助，不是吗？让我们看你的行动吧！这个捣蛋鬼好象变了个人似的，竟然坐的笔直。）
教师：如果你是一位盲童看不到蔚蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，想过会是什么样子吗？中国有6万多盲童，那他们怎么办？（提出主题：我就是你的眼睛。）。
孩子们在这个环节中虽然用一种游戏的心态去参与，但是，他们在玩中体会到了没有视觉带来的不便。（其中有位同学举报王博偷看了，这时我赶快提出问题：我们能够偷偷的看一下，那盲童遇到困难谁来帮呢？同学们都争着说：还有我们会帮助他们。大家都都纷纷发出心声，碰到这样的事情都会伸出援助之手。）
3 听一听盲童的心声，教师富有感情的朗读，去感染学生“从小我就是一个盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下”。引出歌曲《摘星星》。
4 学唱《摘星星》。
A 范唱。（多媒体显示谱例）
感受歌曲旋律，根据“小星星”高低得便化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢慢的唱，感受音的高低变化。
老师：出示节奏并请同学们找毛病。（要求每小节有2拍，并请你添上拍号。） xx x │ x （ ）|x – ‖
编书的老师们要考一考同学们是不是有敏锐的观察力，看看能不能找出书中的毛病？小结：什么事物都不是绝对的、不一定都是对的 ，要大胆怀疑、勇于求证、结果并不是最重要的。
B 学生跟着琴声歌唱，注意努力表现出歌曲的富有爱心的情绪和歌词的连贯性，歌声里带着我们的友谊和爱心。
C 用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：x x x│ x xx ‖
5 讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？
6 讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如 小组长、记录员等。
课题二《七色光》
教学目标：通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。
教学准备：歌曲、吸管、颜料。
教学过程：
一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。 小小的我，
画下花朵朵，
老师走过来，
问我，
画的是什么？
我认真回答，
那是开在心里的花朵。
二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。
三：让学生共同参与（分组）吹“花”的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。 四：
1、 听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。
2、 体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。
3、 丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。 五、1、 感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。
2、 观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。
过程建议：
1、 请学生分组欣赏研究滴染法制作的“七色花”花瓣，观察一下花瓣上的颜色是怎样染上去的，象什么？
2、 欣赏：由彩色墨水在宣纸上晕染的特性所产生的美丽的图案。
3、 学生尝试制作“七色花”，教师指导。滴染过程中教师提示：滴在宣纸上的彩色墨水要适量，不要太多，颜色与颜色滴染是之间要有距离，避免多种颜色重复渲染而产生黑色。
4、 作品展示时，组织学生将滴染制作的“七色花”拼组成大花园，相互欣赏展开自评与互评，使学生体验到美术创作的成就感和愉悦感，增强艺术创作的信心。
六：研究、了解光
1、 根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。
2、 欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成“色彩家族”的游戏。
第八单元 夏日的雷雨，冬天的雪 课题一《快乐的夏天》
教学内容
1、学唱《知了》
2、活动：他享以“春夏秋冬”四季为题材的音乐作品；节奏练习。
教学目标
1、通过学唱歌曲《知了》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点
能准确地唱出歌曲中的节分音、休止符。
教学过程：
1、采集与分享
复习：四季的歌谣。
师：“春天追着风筝跑，夏天天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪。一年四季快乐多。他成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的表现代表本组季节的歌，哪组唱得最多就获胜。
如：春：《小雨沙沙》
夏：《知了》
秋：《秋叶》
冬：《踏雪寻梅》
2、新歌教学
（1） 谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
（2） 教师范唱。
（3） 学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
（4） 复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
（5） 听琴，用中速试着跟唱。
（6） 在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
（7） 在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。启民：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
3、拓展与节奏练习。
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话：
（1） 用你创编的节奏读读。
（2） 在《知了》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，接演唱。
（3） 师生共同评价。
4、小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美, 特别是夏天的时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
课题二《晶莹的雪花 》
教学目标：
雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。 课前准备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。 教学重点：观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。
教学结构：1、雪花的飘落。（认知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣赏、表现）
4、雪花的魅力。（展示、创作）
5、雪花的畅想。（幻想、交流）
教学过程
（1）、雪花的飘落（认知、感受）
老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）
师：“你们看这些像什么东西飘下来。” 生：“像雪花飘下来。”
师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”
师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）
师：“现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）
师：“你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）
2、雪花的形成。（探究、思考）
师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”
（幻灯片投影了解雪的形成）
师：“现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？
（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）
师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）
师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。
3、雪花的表白。（欣赏、表现）
师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”
（比一比谁的想象能力最精彩）
师：“刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”
师：“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”
学习歌曲《下雪了》——
1）模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）
2）欣赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）
4、雪花的魅力。（展示、创作）
在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：
美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。
音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）
科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。
戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）
5、雪花的畅想。（幻想、交流）
（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）
师：“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。”
引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人、、、、
最后布置家庭作业，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。
返校后汇报制作的过程。
（在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。）
课题一 剪一剪《七彩蝴蝶》
教学目标：
1、通过欣赏漂亮的各种各样的花蝴蝶，提高学生对美的感受能力。
2、运用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作，引导学生初步了解剪纸艺术表现手法上的不同
特点。
教学重难点：
用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作，表现出不同特点、不同花纹的蝴蝶图案。 教具准备：
教学课件光盘、各种各样的蝴蝶的图片、参考图、蝴蝶剪纸作品数幅。
学具准备：
各种各样的蝴蝶资料、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、板书：七彩蝴蝶
2、提问：为什么把蝴蝶说成是七彩蝴蝶呢？
教师小结：
3、引导学生欣赏各种各样的蝴蝶图案和蝴蝶照片。
4、提问：你认为这些蝴蝶哪些地方很美？他们都有哪些特征？
5、展示蝴蝶的特征：对称的图案。
6、提问：怎样用剪刀剪一个对称的图案？
7、示范用剪刀剪一个对称的图案，指导学生拿出准备好工具，尝试着剪一只对称的蝴
蝶。
8、老师巡回指导。
9、课堂小结，展示构图漂亮的学生作业。
1、思考。
2、学生思考问题，并回答
3、欣赏老师出示的图案、照片。
4、学生思考回答
5、观察蝴蝶的对称图案
6、学生回答：对折的方法，先折后剪。
7、观察并尝试完成老师布置的作业。
8、学生作业。
9、学生展示漂亮的蝴蝶图案作业。
第一单元 会飞的花 课题二 画一画《花风筝》
教学目标：
1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间
艺术的浓厚兴趣。
2、欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
教学重难点：
启发学生用画笔表现不同的风筝美丽的图案。
教具准备：
1、有关风筝的图片资料、VCD 光盘等。
2、风筝文化的文字资料以及与科学相联系的资料等。
3、美术材料、工具等。
学具准备：
收集各种各样的风筝图案资料、水彩笔、彩色纸等。
教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织教学：检查学生的工具。 2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《放风筝》。 3、谈一谈：春天放风筝有什么感想。 4、看一看： 出示课件：各种各样的风筝图片资料。 5、讲一讲： 老师讲一讲关于风筝的文化历史背景。 6、提出作业要求： 根据自己的想法，用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。 7、做一做： 鼓励学生大胆想象，用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。 8、教师小结，展示学生作品。 课题三 画一画《蒲公英》 教学目标： 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅能进行绘画表现，而且能通过演唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。学会用艺术的形式加以表现。 教学重难点： 启发学生在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。 教具准备： 1．图片资料及VCD 光盘、水印木刻资料等。 2．音乐盒带及伴奏带。 3．美术材料、工具、范画。 学具准备： 水彩笔、油画棒等。 教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织教学：检查学生的工具。 2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。 3、引导学生体会歌曲中描写蒲公英景象，谈谈有什么感想。 4、看一看： 老师展示收集的蒲公英图片资料。 5、老师带领学生有感情地朗读蒲公英的诗。 带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 无数的小伞，迎来了又一个春天。 6、提出作业要求： 根据自己的喜欢，用彩色笔把喜欢的蒲公英的样子画出来，添画出漂亮的背景。 7、画一画： 鼓励学生大胆想象，尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。 8、教师小结，展示学生作品。
课题一 《可爱的小兔》
教学目标：
1．通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与
兔相关的成语故事，尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
2．通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想像力，培养学生热爱生活、
关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。
教学重难点：
发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
教具准备：
1．课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料。
2．教师准备实物投影仪、录音带、录音机，兔子题材的工艺、绘画、卡通作品。
3．彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。
学具准备：
发动学生收集有关兔子的图片、玩具，彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。 教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，安定学生情绪。
2、引入新课：
师：小朋友知道十二生肖吗？请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物。
3、表演十二生肖歌谣：
小老鼠吱吱叫，
龙水牛弯弯角，老虎抬头一声吼，
兔子吓得快快逃。
龙在云里尾巴摇，蛇在田里伸懒腰，
小马铃儿叮当响，山羊乐得胡子翘。
猴子树上蹦蹦跳，公鸡村头喔喔叫，
小狗院里滴溜溜转，
小猪梦中胡噜噜笑。
4、唱一唱
放歌带：《十二生肖歌》，小朋友进行表演唱。
5、说一说：
你知道的关于小兔的歌谣、谜语。
6、讲一讲：
民间兔儿爷的故事
7、看一看：
展示老师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。
8、作业要求：
用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象：
9、学生作业，老师巡回指导。
10、课堂小结、展示学生作品。
第二单元 十二生肖 课题二 《龙的传人》
龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地出现“龙”字以及龙的图案，并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。
教学目标：
1．通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎
黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。
2．通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。
3．欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
教学重难点：
启发学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，提高动手制作的能力。 教具准备：
1．有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD 光盘。
2．与龙有关的工艺作品、绘画作品。
学具准备：
彩色笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、唱一唱：
放歌曲：《龙的传人》
3、讲一讲：
你都知道哪些关于龙的故事。
4、看一看：
欣赏不同艺术形象的龙 1、静息。
2、有感情地演唱歌曲《龙的传人》
3、学生讲关于龙的故事。
4、欣赏不同艺术形象的龙。
教师活动复备学生活动复备
启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角? 龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴„„像什么动物?
5、提出作业要求：
每个小朋友用自己准备的工具材料创作一幅关于龙的画。
6、学生创作，老师巡回指导。
7、展示作品、课堂小结 学生从分析中发现龙的角似鹿，头似蛇，眼似兔，项似蛇，腹似蜃(shen)，鳞似鱼，爪像鹰，掌似虎。
5、听教师布置作业要求。
6、学生创作一幅龙的美术作品。
7、展示自己设计创作的龙的马上作品。
课题三 《金蛇狂舞》
蛇的图案和文字与龙一样出现得很早。它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴含了如意、吉祥的感情内容。
教学目标：
1．通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。
2．了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。
3．用装饰的方法画一条漂亮的蛇的装饰画。用肢体语言表演《伊索寓言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
教学重难点：
启发学生用装饰画的方法创作一条漂亮的蛇的图案，提高动手制作的能力。 教具准备：
1．《金蛇狂舞》录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带等。
2．彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
学具准备：
彩色笔、油画棒等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、听一听：
欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》
3、讲一讲：
你都知道哪些关于蛇的成语。
4、看一看：
展示十二生肖邮票中的蛇及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史（陶器蛇，商代青铜器上的蛇纹）。 1、静息。
2、欣赏民族器乐合奏：《金蛇狂舞》
3、学生讲关于蛇的成语。
虎头蛇尾、打草惊蛇„„
4、欣赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物。
教师活动复备学生活动复备
5、出示制作的蛇的装饰画范品，让学生观察是怎样制作的。
6、提出作业要求：
每个小朋友用自己准备的绘画工具和其他材料装饰一条蛇的装饰画，做得精细、漂亮。
7、学生制作，老师巡回指导。
8、展示作品、课堂小结 5、观察老师出示的制作的蛇的装饰画范品。
6、听教师布置作业要求。
7、学生作业。
8、展示自己设计的漂亮的装饰画。
第三单元 五月端阳 课题一《粽子情》
教学目标： 通过制作、欣赏绘画等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵 受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。 教学重难点： 用毛线、硬纸板等材料制作一个漂亮的彩粽。 教具准备： 1．相关的端午节的录像资料或VCD 光盘。 2．相关的端午节的民俗文化的美术作品。 3．歌带《包粽子》，漂亮的彩粽作品等。 学具准备： 各种颜色的毛线、硬纸板、剪刀等。 教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织纪律，检查学具。 2、引入新课：唱一唱： 放歌带《包粽子》。 师：小朋友吃过粽子吗？自己包郭粽子吗？ 3、看一看： ⑴、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。 ⑵、欣赏民间美术“香包”系列作品。 4、议一议： 你知道端午节吃粽子有什么意义吗？是为了纪念谁呢？ 5、出示制作好的彩粽让学生参考。
6、讲解制作步骤： ⑴、用硬纸板折出宝石形。 ⑵、用彩色毛线按一定的方法缠绕。最后做出穗子。 7、放背景音乐，学生制作彩粽，老师巡回指导。 8、教师小结，展示彩粽： 1、静息。 2、唱《包粽子》，回答教师的提问。 3、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。 欣赏民间美术“香包”系列作品。 4、吃粽子是为了纪念屈原。 5、学生听作业要求和制作步骤。 6、欣赏制作彩粽。 课题二 《敲锣打鼓赛龙舟》
第一课时
教学目标：
1、通过唱歌、绘画、表演等艺术活动，感受划龙舟时的热烈情景，培养欣赏间的相互合作精神。
2、用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
教学重难点：
用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。 教具准备：
1．有关划龙舟时热烈场景的录像或V C D光盘。
2．歌曲录音带。表现划龙舟的图片、范画等。
学具准备：
水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、 组织纪律，检查学具。
2、导入新课：唱一唱：
放歌带《划龙船》。
3、说一说：
师：小朋友见过划龙舟吗？谈谈划龙舟的场面时这样的？
4、看一看：
组织学生欣赏教材中的划龙舟的图片和vcd 视频。进一步让学生欣赏了解划龙舟的合作团结精神。
5、讲解构思、构图要求：
出示参考图学生参考。
6、提出作业要求：
画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
7、放背景音乐，学生作画，老师巡回指导。
8、教师小结： 1、静息。
2、唱《划龙船》。
3、回答教师的提问。
4、欣赏图片。
欣赏划龙舟的绘画作品和录相。
5、认真听老师讲解构图构思要求、
6、学生听作业要求。
7、用彩笔画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面，表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
第二课时
1、 组织纪律，检查学具。 2、回忆上节课的学习内容。 3、讲解本节课的作业要求。 在上节课的基础上继续完成划龙舟的创作。注意构图的完整和色彩的搭配。 4、老师巡回指导。 5、课堂小结，展示学生作品。 1、静息。 2、回答老师的提问。 3、听老师讲解作业要求。 4、学生作业。 5、展示作品。
第三课时 《屈原与端午节》
教学目标：
1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。
2、让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。 教学重难点：
培养学生的合作精神，让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
教具准备：
1．有关屈原的故事或图片资料。
2．龙舟的图片资料。
3．剪刀、彩色纸等手工工具。
学具准备：
剪刀、彩色纸等手工工具。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、织纪律，检查学具。
2、听一听：
师：讲述屈原的故事(配音) ，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。加深屈原在孩子们心中的形象，同时也加深对端午节的深刻理解。
4、提出作业要求：
让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。
6、放背景音乐，学生制作大龙船部件，老师巡回指导。
7、集体完成大龙船拼接。
8、教师小结：展示学生完成的大龙船作品。
1、静息。
2、听一听：
讲述屈原的故事(配音) ，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。
3、读一读：
朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
4、学生认真听老师布置作业要求。
5、跟老师学习折大龙船部件。
6、学生制作大龙船部件。 7、集体完成大龙船拼接。 8、展示作品。
课题一《我的房，你的房，他的房》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD 光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙„„？
7、老师课堂小结。 1、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
第四单元 我家的房，你家的屋 课题二 《理想的房子》
教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
3、中国民居系列图像资料。
4、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD 光盘及音乐磁带。
学具准备：
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙„„？
7、老师课堂小结。 2、 1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课题一 《多彩的裙摆》
教学内容：
1、初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2、伴随歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈。
3、设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
教学目标：
1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力
3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈，感受舞蹈的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学准备：
1、彝族民间服饰——多褶长裙
2、多媒体教学课件
3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。
教学过程：
一、 谈话导入，初识云南
1、小朋友们，你们知道云南吗？ 第五单元 五彩云南
那你对云南有哪些了解呢？（师生交流）
2、影片片段
现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族）
3、介绍云南
云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。
现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？
二、泼水节与火把节
傣族——泼水节
水与火是生命的象征，是人类的起源。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。
彝族——火把节
火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。
三、石林
引言：彝族是云南人口最多，分布最广而且支系繁多的少数民族，那么对于彝族这样一个神奇的少数民族，你想了解些什么呢？
居住地——石林
1、彝族生活在云南省由北至南的许多地方，中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。
石林是世界上的一个罕见的奇观，在那里还流传着一个美丽动人的传说呢！今天，就让老师做一回导游，带领同学们游览天下第一奇观——石林，好吗？那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景，听传说吧！
2、游览了石林，你有怎样的感受呢？
（石头生得奇形怪状，巍然耸立，是一座名副其实的由岩石组成的“森林”）
3、石峰“阿诗玛”（图片）
这里流传着一个什么传说呢？（“阿诗玛”的传说）你看这座婀娜的石峰，它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身，你看她背着背篓，深情地眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”。自然与传说的相合，使石林更富于鲜活的生命力。
四、多彩的裙摆
引言：彝族人民居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。让我们一起来欣赏他们的服饰，你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）
1、观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美
让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙，你觉得它们的百褶裙美吗？那你能说说它美在哪里呢？（讨论，交流）。
（1）图案和纹样上
裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（引导说说有哪些颜色。）彝族认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。彝族服饰尤为注重红、黄、黑三色的搭配，单纯之中显露出丰富的感觉。
分割装饰面，较大的装饰面均分成若干局部，因裙长曳地，穿着时呈现许多直线的线条修长优美，显得非常大方。横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看。
（2）当裙拉开后产生了怎样的形状呢？能说说你的感受吗？（师以裙示范） 下面的褶散开，形成了扇形，与上身部分形成了对比。
（3）观察行走、摆动的时候，裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范）
裙的褶非常有节奏地密集—散开—密集—散开。线条的疏密有节奏地变化着，蕴涵着一
种韵律美感。
（4）转动、舞动起来，裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）
褶全部打开了，线条全部舒展开来，线条很流畅，很奔放。
小结：其实，生活中的美都是相通的，裙摆的美和我们音乐中的美是有很多相似之处的。裙摆因为人不同的动态产生了节奏、韵律、线条上的变化，而音乐也因为节奏上的变化而更加美，同时音乐节奏的变化又带来了我们舞蹈步伐上的变化。不信你看——
2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》
（1）师示范
音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？
（2）让我们一起随着音乐《彝家娃娃真幸福》跳起来吧！
生围成圈，随音乐一起跳起来。
3、设计制作裙摆
引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗？那你想不想来做一条彝族的裙子呢？老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态，（展台上展示，生可自由模仿）。你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗？
A 、方法指导
我们可以采取哪些方法来制作呢？
a 、蜡笔涂画
b 、彩色皱纹纸剪贴
这些方法同学们都可以选择，不过今天老师还打算教给你们一种新的方法——染纸。先把纸染成彩色的布，再给她们做裙子。
染纸方法指导：
（1）方形宣纸的折叠 a、围绕一个角折叠成放射状
b 、围绕中心折叠
（2）染 用彩色墨水一节一节地染，注意要染透
（3）晾 用衬纸托底，晾干
（4）剪贴 剪成需要的形状，制作出多彩的裙摆。
B 、学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆
C 、作品交流、展示。
五、小结
今天我们一起走近云南，认识了彝族。一起跳了彝族的舞蹈，还亲手设计制作了多彩的裙摆。其实各民族特有的文化和艺术都深深地吸引着世界各地人们的关注，课后小朋友们有兴趣的话也到网上、书上去搜集一些关于云南各民族的资料，下节课我们再一起交流、学习，好吗？
课题二 《欢乐的泼水节》
教学目标：
1、了解傣族人民生活的地域，风俗等特点。
2、通过对傣族舞蹈、音乐、乐器、吉祥物的认识，学习其中蕴含的艺术要素。
3、通过自主学习，学习多渠道收集资料，愿意于他人分享劳动成果。
教学重点：
抓住傣族人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动。
教学难点：
在活动中激起学生的兴趣，自主探究学习。
教学准备：
1、 教师准备：课件、音乐（小司机、巴乌音乐、金孔雀、小孔雀告诉你）、葫芦丝、作业纸、
孔雀头饰、五角星若干。
2、学生准备：查找资料（傣族建筑、民俗、乐器等知识）、彩笔、象脚鼓的故事。 教学过程：
教学过程：
一、欣赏云南风情
1、 听《小司机》的音乐律动。
2、 欣赏云南美丽的景色。
（1）、小朋友们“五彩云南”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！
（2）、这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！（播放录象）
1、 搭成汽车状听音乐律动入室。
（3）、 学生观看录像、欣赏美丽的景色。 创设情境，自然地将学生带入今天的艺术活动。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受。
二、走近傣族
1、 以招聘小导游的形式交流收集的有关傣族的资料。
2、 在傣族乐器博物馆里参观⑴播放巴乌音乐，交流欣赏感受。⑵介绍巴乌。⑶出示乐器——葫芦丝，教师演奏《月光下的凤尾竹》片段⑷介绍象脚鼓以及象脚鼓的故事。
3、 参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片。⑵观察孔雀羽毛的色彩，抽出相对应的彩笔。⑶给孔雀羽毛涂色并贴在黑板上。⑷评价。
4、 欢乐的泼水节
⑴播放录像：欢乐的泼水节，介绍了解这个传统的节日。
⑵表演孔雀舞。
小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，我们云南省有许多少数民族，今天我带大
家去的是傣族。最近我们旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关傣族的知识就可以来当小导游啦
⑴你能说说傣族房子的特点吗？
⑵你知道傣族的传统节日吗？
⑶你能跳几个傣族孔雀舞的动作吗？
⑷你还知道哪些有关傣族的知识（对收集资料并上台介绍的学生授予“一星小导游”称号。）
2、 这么多小朋友成了小导游，今天小导游带我们到的第一站是——傣族乐器博物馆，请进吧！（课件出示博物馆场景）
⑴听多美的音乐呀！（播放巴乌音乐）这种乐器演奏的音乐给你一种怎样的感觉呀！ ⑵原来这种和笛子相象的乐器叫巴乌，他的音量不大，音色十分浑厚甜美，能产生感人的艺术魅力。（课件出示巴乌图片）
⑶乐器馆里还有一种外形有趣的乐器。看！他有趣在哪里？它的名字叫葫芦丝，想不想听听它的声音？（教师演奏《月光下的凤尾竹》片段）
⑷乐器博物馆里的傣族民族乐器可真多看这种鼓叫象脚鼓（出示图片）说起象脚鼓还有一个非常有趣的故事呢！（讲象脚鼓的故事）
3、 在傣族人民的心目中，百兽中的大象和百鸟中的孔雀都被看成是吉祥的象征。不知不觉中，我们来到了第二站——孔雀园。
⑴快进去瞧瞧吧（课件显示孔雀图片）
⑵孔雀的羽毛非常漂亮，你看大多数孔雀羽毛是什么颜色的？请你在你的彩笔中挑出这些颜色。
⑶孔雀园里正在开展一个涂色大赛，邀请你一起来参加，动动手，给孔雀羽毛涂上美丽的颜色，比一比谁涂得最好看（指导学生涂色，播放音乐《金孔雀》，将作品贴到黑板上）⑷选出你喜欢的一片孔雀羽毛
4、孔雀羽毛涂色大赛结束了，听说傣族村寨正在欢度泼水节。让我们快去看看吧！ ⑴介绍泼水节（播放录象）
⑵在这个欢乐的节日里，傣 族人民邀请你一起来跳个孔雀舞。
1、 学生回答老师提出的几个问题，参与小导游招聘活动。
2、 认识傣族民族乐器
⑴欣赏巴乌音乐，说说对音乐及乐器的感觉。
⑵通过教师介绍了解巴乌。
⑶观看实物——葫芦丝，欣 赏教师范奏葫芦丝音乐，对其有进一步的感性认识。
⑷认识象脚鼓，听听象脚鼓的故事。
3、 涂色游戏
⑴观看各种孔雀图片。
⑵欣赏孔雀羽毛，感知色彩。
⑶涂色并展示。⑷学生互相评价。
4、 了解傣族泼水节，观看录象，跳孔雀舞。
以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备。通过欣赏，教师范奏等教学环节，激发学生对傣族民族乐器及音乐的兴趣，从而亲近傣族艺术。通过涂色游戏，培养学生对色彩的观察与感知能力，鼓励学生小组合作。了解傣族的民风民俗。
三、依依不舍，告别傣族 时间过得真快，我们的旅程就要结束了，孔雀姐姐欢迎你下次再来傣族，再见！ 律动《小司机》出教室
第六单元 蓝色的大海 《神奇的海底》
教学目标：
（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别, 掌握基本的绘制方法。
(3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。
教学难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。
教具学具准备：
几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具, 学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水、水彩笔等工具。
教学过程：
（一）作品引入 感知美
1播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。提问：看到这各种各样的鱼儿你想向大家说些什么？ 学生的表现后小结：大海真是一个色彩斑斓，充满生命活力和神秘色彩的世界，当你看到这么美的世界时，你不想把它描绘出来吗？ 现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。
板书课题。
引导学生欣赏并交流感受。
通过播放课件，激发起探究的兴趣和动手制作的冲动，为下一步的自主探究奠定了情感基础。
(二) 剪刻创作 表现美
1、学习剪纸鱼
谈话：海底世界这么丰富多彩，我们先来认识鱼吧!
板书：剪鱼
2、观察分析鱼形及制作步骤和方法
提问：
(1)你观察到鱼儿是什么样子呢?
(2)鱼儿是由哪几部分组成的?
(3)鱼的形状和色彩有什么特点?
(4)出示图片, 说一说那些是对称的, 哪些是不对称的?
今天我们就来做一条剪纸鱼。
学生欣赏作品
同学们，仔细观察这些鱼，我们要剪出鱼的哪几部分呢？ 要想顺利剪出漂亮的鱼儿需要先做什么，再做什么呢？" 课件出示一条只剪出外形的鱼，问：怎样使这条鱼更漂亮？(引导学生回忆鱼的美丽花纹，以及剪纸作品中经常用到的花纹样式)
然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结
制作过程并板书:
(1) 画出鱼的外形
(2) 添加花纹, 背景
前面我们已经了解了对称和不对称之间的区别, 现在我们一起来学习对称剪的方法
演示步骤(对折-----画------剪)
(1)为什么要对折?
老师做小结：" 看，（出示剪好的形状对称的小鱼）象这样两边大小，形状一样的物体属于对称形，剪时，先对折是个好办法，这样省时省力，
(2)剪刻时你能提醒大家哪些方面需要注意？
分组讨论, 小组互相谈想法.
引导学生讨论得出
学生回答
学生合作观察探讨
欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法
区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。
教师及时引导学生从美术的角度观察认识鱼，加强视觉审美感受。制作的过程及方法都是让学生去发现，去总结。欣赏剪纸作品的特色，回忆以剪学过的方法，加强新旧知识的联系。
（三）学生剪刻 教师指导
指导要点:
(1)鱼的花纹可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀时应该垫上垫板，以防损伤课桌；剪刻时要均匀用力，不要伤到手。
(2) 绘制时要在不开口的一边起笔，这样才能保证把小鱼剪成功。
运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。
鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。
（四）评鱼赏鱼 分享快乐
展鱼：每位同学把自己的作品在小组内进行展示，并尽可能的介绍自己作品的特点。 摆鱼：每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。
评鱼：学生对黑板上的作品和各小组的作品进行互评、自评、师生评。
（1）自评
（2）互评
（3）师评
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。
习题设计
运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
第七单元 触摸光明
课题一：《我就是你的眼睛 》
教学目标：
1、情感体验 创设良好的艺术课堂氛围，引导学生在身心健康中获得丰富的情感体验，提高艺术的感知能力；使人的情绪、情感同艺术情绪、情感和谐的交流。
2、让学生通过各种器官感知与鉴别不同的物品，体会盲童的心理世界，激发学生的爱心，培养坚强的性格。
3、知识与技能 学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。
教学准备：
多媒体教学软件、CD 、录音带、打击乐器、口琴。
教学过程：
1、组织教学 韵律活动《春天在哪里》。
2、创设良好的教学氛围，导入新课。
做游戏 猜猜我是谁？
在遥远的宇宙中有很多颗闪亮的小星来我们班做客，今天看看谁能把智慧星摘到手。选代表上台进行游戏。提出游戏规则：不能打电话，不能偷看。学生通过触觉、嗅觉、听觉、味觉、来鉴别东西：药瓶子、花朵、海浪声、桃子等。 游戏使学生的兴趣高涨，同学们都屏住呼吸为自己的伙伴加油。孩子们通过各种方式进行判断并且说出判断过程。提高表达能力。教师及时给予评价，发智慧星。闭着眼睛回座位。 （哟！王庆扬被桌子碰到了肚子；郭奇竟然走错了座位；还有一个出了名的捣蛋鬼竟处处阻扰伸出脚去拌王恩则，王恩则差一点儿被拌倒。）围绕捣蛋鬼展开讨论。（同学们纷纷指责，这时，捣蛋鬼不好意思的站起来说：我只是和他开一个玩笑，如果真碰到了需要我帮助的人，我一定不欺负他，会帮助的，我才不是你们想象的那种人。嘿！真没想到捣蛋鬼还有这样的正义感。我赶快说道：老师相信你会做到的，但同学之间也要互相帮助，不是吗？让我们看你的行动吧！这个捣蛋鬼好象变了个人似的，竟然坐的笔直。）
教师：如果你是一位盲童看不到蔚蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，想过会是什么样子吗？中国有6万多盲童，那他们怎么办？（提出主题：我就是你的眼睛。）。
孩子们在这个环节中虽然用一种游戏的心态去参与，但是，他们在玩中体会到了没有视觉带来的不便。（其中有位同学举报王博偷看了，这时我赶快提出问题：我们能够偷偷的看一下，那盲童遇到困难谁来帮呢？同学们都争着说：还有我们会帮助他们。大家都都纷纷发出心声，碰到这样的事情都会伸出援助之手。）
3 听一听盲童的心声，教师富有感情的朗读，去感染学生“从小我就是一个盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下”。引出歌曲《摘星星》。
4 学唱《摘星星》。
A 范唱。（多媒体显示谱例）
感受歌曲旋律，根据“小星星”高低得便化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢慢的唱，感受音的高低变化。
老师：出示节奏并请同学们找毛病。（要求每小节有2拍，并请你添上拍号。） xx x │ x （ ）|x – ‖
编书的老师们要考一考同学们是不是有敏锐的观察力，看看能不能找出书中的毛病？小结：什么事物都不是绝对的、不一定都是对的 ，要大胆怀疑、勇于求证、结果并不是最重要的。
B 学生跟着琴声歌唱，注意努力表现出歌曲的富有爱心的情绪和歌词的连贯性，歌声里带着我们的友谊和爱心。
C 用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：x x x│ x xx ‖
5 讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？
6 讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如 小组长、记录员等。
课题二《七色光》
教学目标：通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。
教学准备：歌曲、吸管、颜料。
教学过程：
一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。 小小的我，
画下花朵朵，
老师走过来，
问我，
画的是什么？
我认真回答，
那是开在心里的花朵。
二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。
三：让学生共同参与（分组）吹“花”的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。 四：
1、 听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。
2、 体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。
3、 丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。 五、1、 感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。
2、 观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。
过程建议：
1、 请学生分组欣赏研究滴染法制作的“七色花”花瓣，观察一下花瓣上的颜色是怎样染上去的，象什么？
2、 欣赏：由彩色墨水在宣纸上晕染的特性所产生的美丽的图案。
3、 学生尝试制作“七色花”，教师指导。滴染过程中教师提示：滴在宣纸上的彩色墨水要适量，不要太多，颜色与颜色滴染是之间要有距离，避免多种颜色重复渲染而产生黑色。
4、 作品展示时，组织学生将滴染制作的“七色花”拼组成大花园，相互欣赏展开自评与互评，使学生体验到美术创作的成就感和愉悦感，增强艺术创作的信心。
六：研究、了解光
1、 根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。
2、 欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成“色彩家族”的游戏。
第八单元 夏日的雷雨，冬天的雪 课题一《快乐的夏天》
教学内容
1、学唱《知了》
2、活动：他享以“春夏秋冬”四季为题材的音乐作品；节奏练习。
教学目标
1、通过学唱歌曲《知了》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点
能准确地唱出歌曲中的节分音、休止符。
教学过程：
1、采集与分享
复习：四季的歌谣。
师：“春天追着风筝跑，夏天天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪。一年四季快乐多。他成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的表现代表本组季节的歌，哪组唱得最多就获胜。
如：春：《小雨沙沙》
夏：《知了》
秋：《秋叶》
冬：《踏雪寻梅》
2、新歌教学
（1） 谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
（2） 教师范唱。
（3） 学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
（4） 复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
（5） 听琴，用中速试着跟唱。
（6） 在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
（7） 在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。启民：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
3、拓展与节奏练习。
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话：
（1） 用你创编的节奏读读。
（2） 在《知了》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，接演唱。
（3） 师生共同评价。
4、小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美, 特别是夏天的时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
课题二《晶莹的雪花 》
教学目标：
雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。 课前准备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。 教学重点：观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。
教学结构：1、雪花的飘落。（认知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣赏、表现）
4、雪花的魅力。（展示、创作）
5、雪花的畅想。（幻想、交流）
教学过程
（1）、雪花的飘落（认知、感受）
老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）
师：“你们看这些像什么东西飘下来。” 生：“像雪花飘下来。”
师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”
师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）
师：“现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）
师：“你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）
2、雪花的形成。（探究、思考）
师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”
（幻灯片投影了解雪的形成）
师：“现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？
（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）
师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）
师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。
3、雪花的表白。（欣赏、表现）
师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”
（比一比谁的想象能力最精彩）
师：“刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”
师：“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”
学习歌曲《下雪了》——
1）模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）
2）欣赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）
4、雪花的魅力。（展示、创作）
在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：
美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。
音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）
科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。
戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）
5、雪花的畅想。（幻想、交流）
（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）
师：“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。”
引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人、、、、
最后布置家庭作业，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。
返校后汇报制作的过程。
（在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。）