描绘自强人生 教学设计
教材分析：
《描绘自强人生》是6年级下册第四单元《生活告诉自己“我能行”》中第八课《走自立自强之路》的第二框题。
由“人生当自强”和“走自强之路”两个层次构成。第一个层次“人生当自强“，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。第二个层次“走自强之路”从确立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨炼自己等角度为学生如何走向自强之路提供了方法指导。引导学生努力形成自立自强的生活态度，提高独立生活的能力，树立为人民、为社会服务的远大志向，把自立自强同服务社会结合起来，学习做一个一自尊自信、自立自强的人，充分体会“我能行”。
学情分析：
初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对家长老师的依赖。另一方面，家长老师对青少年全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立自强精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对每个公民提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。通过本课的学习，在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，使同学们更深切得感受到自立自强的重要性，从小事做起，在生活中磨砺自己。
教学目标：
（1） 情感、态度、价值观：体会自强不息对个人国家的意义，培养自强的精神；
以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（2） 能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（3） 知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和
方法。
教学的重点和难点
本节课的两个层次既是重点也是难点。
（1）第一个层次“人生当自强”。 只有明白自强的意义，才能激发培养自强品质的愿望，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。此部分教学内容理论性较强，尤其自强不息精神对国家和民族的重要意义，凭学生的生活阅历理解起来难度较大学生理解起来有一定的难度。突破方法是通过创设情境，充分利用学生已有的历史知识，引导学生从实践到理论、从具体到抽象，明白人生当自强的道理„„
（2）第二个层次“走自强之路” 。思想品德教育的真正落脚点在于促进学生的道德践行。通过情境体验，触动学生情感，内化为自已的行为，所以引导学生走自强之路既是重点也是难点。
教法：
根据初一学生的年龄特点和认知水平，主要采取了
（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音、视频等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）分组合作、主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（3）创设情境：利用影像资料《刘翔在挫折中成长》、《嫦娥二号发射成功》《追梦少年—杨孟衡》歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。 教学准备和教学手段：
（1）学生准备：结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。
（2）教师准备：根据学生情况分组；调查学生的自强状态；制作多媒体教学课件。
教学过程：
环节一：课前播放歌曲导入新课
展示课件一：描绘自强人生——歌曲《男儿当自强》
教师：歌中唱道“我是男儿当自强，大家做栋梁做好汉”，在竞争日益激烈的今天，无论男儿女儿只有自强才可能实现自己的梦想，成长为对社会对国家有用的人才。
本节课让我们一起描绘自强人生。
环节二：师生互动，合作探究
一、探寻自强者的足迹
展示课件二：探寻自强者的足迹
1、（刘翔背影图片）
老师：同学们认得出这个落寞的背影吗？
学生：刘翔奥运退赛„„
老师：在奥运退赛之前，刘翔当之无愧是全体中国人心中的英雄，2004年雅典奥运会刘翔赢得了中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。2008年北京奥运会，刘翔背负了十三亿中国人的期望与梦想，但是因为伤痛不得不黯然转身，退出比赛。刘翔当时痛苦的表情落寞的背影深深地印在了许多中国人的心里。运动员的战场就是赛场，没有哪个人比刘翔更痛苦，因为他不仅要面对身体的伤痛更要承受无数国人的指责、谩骂、不解与嘲讽。
可是，刘翔说“我是绝对不会轻易言败的！”
请同学们观看视频：
2、（面对现实在挫折中成长刘翔视频）
视频内容：2009年，刘翔成就了全运会的三连冠、亚锦赛的三连冠和东亚运的三连冠。2010亚运会上刘翔跑出了13秒09的世界水准的成绩，不仅连续第三次打破了赛会纪录，并且成为亚运会历史上第一位三夺110米栏冠军的选手。刘翔说：“我必须要面对，然后让我更坚强让我更有勇气好好走下去。”“我还要跑”„„
展示课件三：讨论交流
1、提出问题：
（1）刘翔还是你心中的强者吗？如果是，仅仅是因为他出色的赛绩吗？
（2）如果刘翔不能接受身体伤痛以及奥运退赛的种种压力，他的命运会如何呢？
（3）在困难面前刘翔坚持了一种什么样的态度？对他起到了怎样的作用？ 学生交流：
（1）是，因为他面对困难压力不放弃，勇敢战胜困难„„
（2）自暴自弃，沉沦下去„„
（3）积极面对，为实现目标积极进取，刘翔说“我还要跑„„”
2、师生共同归纳自强的表现
在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。
【教学意图】引用学生比较熟悉的刘翔2008奥运退赛，背负着巨大压力最后超越自我的事例，使学生深刻体会到做为一名强者面对困难永不言弃的坚定与勇敢，从而突破本课的重、难点，实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验。同时发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。
老师：刘翔坦然面对压力，凭借着坚强的意志克服困难，实践着自己“永不轻易言败”的诺言。同学们在成长过程中，也难免会遇到来自身体、心理、学习、生活上的种种困难，我们又是如何面对的呢？
展示课件四：夸夸我的同学
老师：在周围同学的身上，你发现了哪些自强的表现？
（请同学小组讨论，然后交流）
学生：举例身边同学生活上、学习上自强的表现„„
【教学意图】从英雄到身边同学，帮助学生认识到自强是每个人都可以拥有的好品质，从而树立培养自强品质的信心与决心。
二、追寻民族自强的印迹
老师：自强能使人克服各种困难，积极进取，走向成功。那么对一个国家和民族
2
（鸦片战争 抗日战争 解放战争 新中国成立的图片）
师生一起回顾：
1840年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，我们的祖国山河破碎，硝
烟弥漫，中国人民进行了不屈不挠的斗争；
1937年日本开始大规模地侵略中国，中国人民经过8年英勇抗战，1945年取得了抗日战争的伟大胜利，那场关系到中华民族生死存亡的战争就像历史胶片一样，色调沉重却又无比清晰地印在我们的脑海里，留在一个国家的记忆里，成为一个国家自立自强的警钟；
抗日战争胜利后，一九四六年六月，蓄谋已久的蒋介石终于发动了全面内战。 中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争；
终于在1949年10月1日这一天，毛主席在天安门宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”中国人民从此站起来了，像一只巨龙一样重新屹立于东方！
【教学意图】充分利用学生已有的历史知识，教师加以引申渗透，让学生感悟中华儿女在民族危难的时候挺身而出，靠着自强不息的精神实现祖国的完整与统一，从而体会自强不息对国家民族的意义。
老师：同学们生活在一个和平幸福的时代。改革开放以来我们伟大的祖国蒸蒸日上，磨难与奇迹依然伴随着我们伟大的民族，让我们一起从2008年说起： 3、展示课件六：看今朝。”
老师：2008是不同寻常的一年，这一年同学们应该是小学四年级，多年后，当我们回眸这个年度还是会被它震撼到吧。在这一年里中国经历了这无数的磨难，也让世人见证了中国的坚强，在痛苦中演绎着一幕幕的感动，在磨难中验证了中华民族的伟大与顽强。
2008年伊始，暴风雪席卷全国，15个省市、数千万同胞受灾，雪灾致107人死亡 直接经济损失达1111亿；
5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别„„西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地! 温总理对灾区群众高度关切的形象和他亲临第一线的鲜明姿态一次次出现在电视屏幕上，中国，挺住！汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。中国经历的磨难太多，但从没在磨难中倒下。面临灾难，中国展现出坚韧与顽强；珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬；
同在2008年
2008年8月8日至24日第29届奥林匹克运动会于在中国首都北京举行； 2008年9月9日至9月17日北京残奥会举行；
9月28日17时37分，中国神舟七号发射成功，中国载人航天首次实施太空行走；
2010年以来干旱不断，西南地区干旱范围不断扩大，逐步从云南扩展到四川、贵州、广西西部等地，受灾人数超过5000万人；
2010年4月14日晨青海玉树发生两次地震，玉树地震造成2220人遇难，失踪70人；
2010年8月7日22时许，甘南藏族自治州舟曲县遭遇泥石流，舟曲“8·8”特大泥石流灾害中遇难1434人，失踪331人，累计门诊人数2062人；
2010上海世博会胜利召开
2010嫦娥二号成功发射
„„ 老师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？
学生：自强不息的精神。
老师：多难兴邦。一个国家、一个民族在发展的道路上，总会遇到这样那样的困难和灾害。只有经历血与火、生与死的严酷考验，战胜各种艰难险阻、天灾人祸的民族，才能培育出自强不息的伟大的民族精神，自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
【教学意图】利用近几年来，学生熟悉的祖国历经严酷考验的事例，感悟磨难和奇迹同在，尊心与自豪感，从而激发自己树立远大理想，走自强之路的信念。
三、探索人生自强的道路
展示课件八：探索人生自强的道路。
（杨孟衡用双脚和毅力叩开高校大门视频）
展示课件九：请回答
1、提出问题：杨孟衡是怎样走向自强的？（学生分组讨论，教师巡视参与）
（1）杨孟衡不同时期的人生目标是什么，对他起到了怎样的作用？
（2）自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
（3）杨孟衡的成长经历对我们走自强之路有什么启示？
学生分组讨论，交流自己体会：
（1）被电击后醒过来的第一句话就是“我要读书”；初入高中时„„；后来确立同声翻译 北京大学等目标„„
（2）学生举例生活学习中自己战胜弱点的经历„„
（3）为实现梦想，杨孟衡用3个月的时间学会用脚写字；他说，自己的学习可以用两个字概括：用心„„
【教学意图】杨孟衡的事迹在开学第一课中同学们都看过，比较熟悉，也很教育意义。这里重点选用了他为了实现自己做“同声翻译”的梦想不断超越自我、自我磨砺的视频。对引导学生掌握走自强之路的三个方法途径很有针对性。 2、展示课件十：总结提升
要走自强之路就应该 1、树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2、战胜自我，超越自我。
3、在磨砺中走向自强。
环节五：小结
老师：温总理说：“我深爱的祖国——古老而又年轻，历经磨难而又自强不息，珍视传统而又开放兼容。”回顾历史我们的祖国饱经磨难，几千年的历史，源远流长。展望未来她依然会如巨人般挺胸昂头的走下去。“少年兴则中国兴，少年强则中国强！”希望我们每一位同学时时处处做生活的强者，在希望中喜悦，在拼搏中进取，在失败中坚强，用自强去描绘美丽的人生！也祝愿我们伟大的祖国在历经血与泪的洗礼后会更加繁荣富强!
【教学意图】温总理在剑桥大学演讲对祖国的深情告白，也是对当代青少年树立为祖国复兴的远大理想的殷切希望，从而激励学生从现在做起在生活中培养自强精神。
描绘自强人生 教学设计
教材分析：
《描绘自强人生》是6年级下册第四单元《生活告诉自己“我能行”》中第八课《走自立自强之路》的第二框题。
由“人生当自强”和“走自强之路”两个层次构成。第一个层次“人生当自强“，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。第二个层次“走自强之路”从确立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨炼自己等角度为学生如何走向自强之路提供了方法指导。引导学生努力形成自立自强的生活态度，提高独立生活的能力，树立为人民、为社会服务的远大志向，把自立自强同服务社会结合起来，学习做一个一自尊自信、自立自强的人，充分体会“我能行”。
学情分析：
初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对家长老师的依赖。另一方面，家长老师对青少年全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立自强精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对每个公民提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。通过本课的学习，在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，使同学们更深切得感受到自立自强的重要性，从小事做起，在生活中磨砺自己。
教学目标：
（1） 情感、态度、价值观：体会自强不息对个人国家的意义，培养自强的精神；
以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（2） 能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（3） 知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和
方法。
教学的重点和难点
本节课的两个层次既是重点也是难点。
（1）第一个层次“人生当自强”。 只有明白自强的意义，才能激发培养自强品质的愿望，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。此部分教学内容理论性较强，尤其自强不息精神对国家和民族的重要意义，凭学生的生活阅历理解起来难度较大学生理解起来有一定的难度。突破方法是通过创设情境，充分利用学生已有的历史知识，引导学生从实践到理论、从具体到抽象，明白人生当自强的道理„„
（2）第二个层次“走自强之路” 。思想品德教育的真正落脚点在于促进学生的道德践行。通过情境体验，触动学生情感，内化为自已的行为，所以引导学生走自强之路既是重点也是难点。
教法：
根据初一学生的年龄特点和认知水平，主要采取了
（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音、视频等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）分组合作、主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（3）创设情境：利用影像资料《刘翔在挫折中成长》、《嫦娥二号发射成功》《追梦少年—杨孟衡》歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。 教学准备和教学手段：
（1）学生准备：结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。
（2）教师准备：根据学生情况分组；调查学生的自强状态；制作多媒体教学课件。
教学过程：
环节一：课前播放歌曲导入新课
展示课件一：描绘自强人生——歌曲《男儿当自强》
教师：歌中唱道“我是男儿当自强，大家做栋梁做好汉”，在竞争日益激烈的今天，无论男儿女儿只有自强才可能实现自己的梦想，成长为对社会对国家有用的人才。
本节课让我们一起描绘自强人生。
环节二：师生互动，合作探究
一、探寻自强者的足迹
展示课件二：探寻自强者的足迹
1、（刘翔背影图片）
老师：同学们认得出这个落寞的背影吗？
学生：刘翔奥运退赛„„
老师：在奥运退赛之前，刘翔当之无愧是全体中国人心中的英雄，2004年雅典奥运会刘翔赢得了中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。2008年北京奥运会，刘翔背负了十三亿中国人的期望与梦想，但是因为伤痛不得不黯然转身，退出比赛。刘翔当时痛苦的表情落寞的背影深深地印在了许多中国人的心里。运动员的战场就是赛场，没有哪个人比刘翔更痛苦，因为他不仅要面对身体的伤痛更要承受无数国人的指责、谩骂、不解与嘲讽。
可是，刘翔说“我是绝对不会轻易言败的！”
请同学们观看视频：
2、（面对现实在挫折中成长刘翔视频）
视频内容：2009年，刘翔成就了全运会的三连冠、亚锦赛的三连冠和东亚运的三连冠。2010亚运会上刘翔跑出了13秒09的世界水准的成绩，不仅连续第三次打破了赛会纪录，并且成为亚运会历史上第一位三夺110米栏冠军的选手。刘翔说：“我必须要面对，然后让我更坚强让我更有勇气好好走下去。”“我还要跑”„„
展示课件三：讨论交流
1、提出问题：
（1）刘翔还是你心中的强者吗？如果是，仅仅是因为他出色的赛绩吗？
（2）如果刘翔不能接受身体伤痛以及奥运退赛的种种压力，他的命运会如何呢？
（3）在困难面前刘翔坚持了一种什么样的态度？对他起到了怎样的作用？ 学生交流：
（1）是，因为他面对困难压力不放弃，勇敢战胜困难„„
（2）自暴自弃，沉沦下去„„
（3）积极面对，为实现目标积极进取，刘翔说“我还要跑„„”
2、师生共同归纳自强的表现
在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。
【教学意图】引用学生比较熟悉的刘翔2008奥运退赛，背负着巨大压力最后超越自我的事例，使学生深刻体会到做为一名强者面对困难永不言弃的坚定与勇敢，从而突破本课的重、难点，实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验。同时发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。
老师：刘翔坦然面对压力，凭借着坚强的意志克服困难，实践着自己“永不轻易言败”的诺言。同学们在成长过程中，也难免会遇到来自身体、心理、学习、生活上的种种困难，我们又是如何面对的呢？
展示课件四：夸夸我的同学
老师：在周围同学的身上，你发现了哪些自强的表现？
（请同学小组讨论，然后交流）
学生：举例身边同学生活上、学习上自强的表现„„
【教学意图】从英雄到身边同学，帮助学生认识到自强是每个人都可以拥有的好品质，从而树立培养自强品质的信心与决心。
二、追寻民族自强的印迹
老师：自强能使人克服各种困难，积极进取，走向成功。那么对一个国家和民族
2
（鸦片战争 抗日战争 解放战争 新中国成立的图片）
师生一起回顾：
1840年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，我们的祖国山河破碎，硝
烟弥漫，中国人民进行了不屈不挠的斗争；
1937年日本开始大规模地侵略中国，中国人民经过8年英勇抗战，1945年取得了抗日战争的伟大胜利，那场关系到中华民族生死存亡的战争就像历史胶片一样，色调沉重却又无比清晰地印在我们的脑海里，留在一个国家的记忆里，成为一个国家自立自强的警钟；
抗日战争胜利后，一九四六年六月，蓄谋已久的蒋介石终于发动了全面内战。 中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争；
终于在1949年10月1日这一天，毛主席在天安门宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”中国人民从此站起来了，像一只巨龙一样重新屹立于东方！
【教学意图】充分利用学生已有的历史知识，教师加以引申渗透，让学生感悟中华儿女在民族危难的时候挺身而出，靠着自强不息的精神实现祖国的完整与统一，从而体会自强不息对国家民族的意义。
老师：同学们生活在一个和平幸福的时代。改革开放以来我们伟大的祖国蒸蒸日上，磨难与奇迹依然伴随着我们伟大的民族，让我们一起从2008年说起： 3、展示课件六：看今朝。”
老师：2008是不同寻常的一年，这一年同学们应该是小学四年级，多年后，当我们回眸这个年度还是会被它震撼到吧。在这一年里中国经历了这无数的磨难，也让世人见证了中国的坚强，在痛苦中演绎着一幕幕的感动，在磨难中验证了中华民族的伟大与顽强。
2008年伊始，暴风雪席卷全国，15个省市、数千万同胞受灾，雪灾致107人死亡 直接经济损失达1111亿；
5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别„„西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地! 温总理对灾区群众高度关切的形象和他亲临第一线的鲜明姿态一次次出现在电视屏幕上，中国，挺住！汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。中国经历的磨难太多，但从没在磨难中倒下。面临灾难，中国展现出坚韧与顽强；珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬；
同在2008年
2008年8月8日至24日第29届奥林匹克运动会于在中国首都北京举行； 2008年9月9日至9月17日北京残奥会举行；
9月28日17时37分，中国神舟七号发射成功，中国载人航天首次实施太空行走；
2010年以来干旱不断，西南地区干旱范围不断扩大，逐步从云南扩展到四川、贵州、广西西部等地，受灾人数超过5000万人；
2010年4月14日晨青海玉树发生两次地震，玉树地震造成2220人遇难，失踪70人；
2010年8月7日22时许，甘南藏族自治州舟曲县遭遇泥石流，舟曲“8·8”特大泥石流灾害中遇难1434人，失踪331人，累计门诊人数2062人；
2010上海世博会胜利召开
2010嫦娥二号成功发射
„„ 老师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？
学生：自强不息的精神。
老师：多难兴邦。一个国家、一个民族在发展的道路上，总会遇到这样那样的困难和灾害。只有经历血与火、生与死的严酷考验，战胜各种艰难险阻、天灾人祸的民族，才能培育出自强不息的伟大的民族精神，自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
【教学意图】利用近几年来，学生熟悉的祖国历经严酷考验的事例，感悟磨难和奇迹同在，尊心与自豪感，从而激发自己树立远大理想，走自强之路的信念。
三、探索人生自强的道路
展示课件八：探索人生自强的道路。
（杨孟衡用双脚和毅力叩开高校大门视频）
展示课件九：请回答
1、提出问题：杨孟衡是怎样走向自强的？（学生分组讨论，教师巡视参与）
（1）杨孟衡不同时期的人生目标是什么，对他起到了怎样的作用？
（2）自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
（3）杨孟衡的成长经历对我们走自强之路有什么启示？
学生分组讨论，交流自己体会：
（1）被电击后醒过来的第一句话就是“我要读书”；初入高中时„„；后来确立同声翻译 北京大学等目标„„
（2）学生举例生活学习中自己战胜弱点的经历„„
（3）为实现梦想，杨孟衡用3个月的时间学会用脚写字；他说，自己的学习可以用两个字概括：用心„„
【教学意图】杨孟衡的事迹在开学第一课中同学们都看过，比较熟悉，也很教育意义。这里重点选用了他为了实现自己做“同声翻译”的梦想不断超越自我、自我磨砺的视频。对引导学生掌握走自强之路的三个方法途径很有针对性。 2、展示课件十：总结提升
要走自强之路就应该 1、树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2、战胜自我，超越自我。
3、在磨砺中走向自强。
环节五：小结
老师：温总理说：“我深爱的祖国——古老而又年轻，历经磨难而又自强不息，珍视传统而又开放兼容。”回顾历史我们的祖国饱经磨难，几千年的历史，源远流长。展望未来她依然会如巨人般挺胸昂头的走下去。“少年兴则中国兴，少年强则中国强！”希望我们每一位同学时时处处做生活的强者，在希望中喜悦，在拼搏中进取，在失败中坚强，用自强去描绘美丽的人生！也祝愿我们伟大的祖国在历经血与泪的洗礼后会更加繁荣富强!
【教学意图】温总理在剑桥大学演讲对祖国的深情告白，也是对当代青少年树立为祖国复兴的远大理想的殷切希望，从而激励学生从现在做起在生活中培养自强精神。