张掖五中五环节高效课堂教学模式导学案
第十一课 “与挫折同行”
第一课时“感受挫折
教学目标：
1、情感、态度、价值观：面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，养成勇于克服困难优良品质，保持积极进取的精神状态。
2、能力：培养辩证认识事物的能力；增强调控自我，承受挫折的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折产生的原因，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，掌握战胜挫折的有效方法。 教学重点：挫折难以避免，普遍存在；挫折的积极作用。
教学难点：挫折两重性。
教学过程
一．情景导入，揭示目标
（1）呈现美国前总统林肯的成功史。
（2）学生谈感想，对林肯进行评价。
二、创设情境 自主探究
1.什么是挫折 ？
2． 造成挫折的因素有哪些？
3对待挫折的态度有哪几种？
三、展示交流 点拨提升
1、导致挫折的原因：导致挫折的原因分为外在原因和内在原因。外在原因包括自然因素和社会因素，而内在原因包括生理因素和心理因素。
四、师生互动 拓展延伸
你认为哪些人容易遭遇挫折？
1、青少年更容易遇到挫折，因为，
2、残疾人更容易遇到挫折，因为，
3、老年人更容易遇到挫折，因为，
4、农民工更容易遇到挫折，因为，
五、达标测评 巩固提高
1、“如果生活只有晴空丽日而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言说明（ ）
A．生活是痛苦不堪的 B．我们不应该对生活抱有美好的幻想
C．挫折越多越好 D．挫折是人生的一部分，生活中难免会遇到各种挫折
2、“吃一堑，长一智”这句话所包含的道理是（ ）
A.人们生活阅历丰富，经验就丰富 B.失败越多智商越高
C.挫折能增长人的聪明才智 D.挫折是普遍存在的
3、人的活动受到各方面因素的制约，因此人生难免会遇到挫折。造成挫折的自然因素有（ ）
①洪涝灾害 ②地震 ③某些生理缺陷 ④恶劣的环境
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
4、“不幸是最好的大学。”这句话说明（ ）
A.正确的生活目标是人的精神支柱 B.每个人都会经历不幸，如同读大学一样
C.面对逆境不屈挠，使人增长聪明才智，孕育成功 D.挫折会使人对生活更加充满信心
张掖五中五环节高效课堂教学模式导学案
第十一课 “与挫折同行”
第一课时“感受挫折
教学目标：
1、情感、态度、价值观：面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，养成勇于克服困难优良品质，保持积极进取的精神状态。
2、能力：培养辩证认识事物的能力；增强调控自我，承受挫折的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折产生的原因，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，掌握战胜挫折的有效方法。 教学重点：挫折难以避免，普遍存在；挫折的积极作用。
教学难点：挫折两重性。
教学过程
一．情景导入，揭示目标
（1）呈现美国前总统林肯的成功史。
（2）学生谈感想，对林肯进行评价。
二、创设情境 自主探究
1.什么是挫折 ？
2． 造成挫折的因素有哪些？
3对待挫折的态度有哪几种？
三、展示交流 点拨提升
1、导致挫折的原因：导致挫折的原因分为外在原因和内在原因。外在原因包括自然因素和社会因素，而内在原因包括生理因素和心理因素。
四、师生互动 拓展延伸
你认为哪些人容易遭遇挫折？
1、青少年更容易遇到挫折，因为，
2、残疾人更容易遇到挫折，因为，
3、老年人更容易遇到挫折，因为，
4、农民工更容易遇到挫折，因为，
五、达标测评 巩固提高
1、“如果生活只有晴空丽日而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言说明（ ）
A．生活是痛苦不堪的 B．我们不应该对生活抱有美好的幻想
C．挫折越多越好 D．挫折是人生的一部分，生活中难免会遇到各种挫折
2、“吃一堑，长一智”这句话所包含的道理是（ ）
A.人们生活阅历丰富，经验就丰富 B.失败越多智商越高
C.挫折能增长人的聪明才智 D.挫折是普遍存在的
3、人的活动受到各方面因素的制约，因此人生难免会遇到挫折。造成挫折的自然因素有（ ）
①洪涝灾害 ②地震 ③某些生理缺陷 ④恶劣的环境
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
4、“不幸是最好的大学。”这句话说明（ ）
A.正确的生活目标是人的精神支柱 B.每个人都会经历不幸，如同读大学一样
C.面对逆境不屈挠，使人增长聪明才智，孕育成功 D.挫折会使人对生活更加充满信心