在日本、美国等许多国家，发生地震时人们都会躲到学校避难。因为相比一般建筑物，学校的抗震级别是最高的。为什么要这样规定？因为尚未成年的中小学生在灾难与事故面前是最脆弱的群体。政府大楼可以塌，学校绝对不能塌。 我不是一个有着反思癖和反思强迫症，不顾轻重缓急把反思置于一切之上的人。比如当下的四川强震灾情如火，我就认为公众和舆论应暂且放下一些检讨、反思和指责，暂不要讨论“为何未能预测地震”，而是把资源、智慧和精力集中到实际救灾中去。哪怕只为灾区捐一元钱，哪怕只为受灾的陌生人默默祈祷。 但当我从电视上看到都江堰聚源中学倒塌的惨状时，还是没能忍住愤怒的反思。据新华社报道，这所学校共有师生约1800人，初二、初三两个年级18个班被埋在了垮塌的教学楼下。倒塌的不仅是聚源中学，还有重庆市梁平县一小学、四川德阳市实古镇中心小学、莹华镇中心小学和中学、八角镇中心小学、洛水镇中心小学的教学楼――这只是目前报道的几起学校垮塌。强震中学校和民居是重灾区。 这已经不是什么偶然现象了，以前各地发生过的几次地震中，最先倒塌或倒塌最多的似乎总是学校――不仅地震如此，其他灾难也如此，洪灾最先淹没的是学校（因为学校建在低洼处），雪灾最先压垮的是学校…… 这其中可能有学校房子空间跨度大、梁柱结构少，从而抗震能力相对较差的原因，但有没有其他原因呢？要知道，在日本、美国等许多国家，发生地震时人们都会躲到学校避难。因为相比一般建筑物，学校的抗震级别是最高的（2004年10月23日，日本新�县大地震时，老人和孩子就被安排在一些学校的体育馆里过夜）。 为什么要这样规定？因为尚未成年的中小学生在灾难与事故面前是最脆弱的群体。政府大楼可以塌，学校绝对不能塌――这与中国的情况形成何等鲜明的对比！ 也正是秉承这种关爱和呵护未成年人的理念，2006年的世界减灾日设定了“减少灾害风险自学校开始”的主题。联合国教科文组织的调查表明：灾害突发，18岁以下儿童是最脆弱的群体，特别是当灾害发生在他们正在上课的时候。 面对学校一次次成为灾害的重灾区，人们有理由责问，不是说“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”吗？学校达到国家规定的起码的抗震等级了吗？其中到底有多少是豆腐渣工程，有多少存在设计问题？继续追问下去，我们的监管机制有没有失灵，有没有腐败问题――许多问题和腐败有时只能靠偶然发生的灾难才能暴露出来。不能忽视灾难中的问题信息。 我是以非常矛盾的心情写下这段文字的。灾情如火，人命关天，这时候反思和指责很有些不近人情。但我很害怕众志成城的全民抗灾热潮会最终淹没这些问题，害怕对苦难的悲情抗争会遮蔽反省，害怕在对救灾英雄的歌功颂德中会集体遗忘反思。救灾庆功后将反思抛到九霄云外，这样的事情已发生得太多，同样的悲剧不断重复上演。在一个健康理性的社会中，救灾归救灾，反思归反思，问责归问责，按部就班一个都不会少：受害者总会得到救助，好人总会得到奖赏，坏人总会受到惩罚，制度性问题总会得到解决――可在我们的现实中，反思很容易随着救灾的终结而终止。 （作者系《中国青年报》编辑）
在日本、美国等许多国家，发生地震时人们都会躲到学校避难。因为相比一般建筑物，学校的抗震级别是最高的。为什么要这样规定？因为尚未成年的中小学生在灾难与事故面前是最脆弱的群体。政府大楼可以塌，学校绝对不能塌。 我不是一个有着反思癖和反思强迫症，不顾轻重缓急把反思置于一切之上的人。比如当下的四川强震灾情如火，我就认为公众和舆论应暂且放下一些检讨、反思和指责，暂不要讨论“为何未能预测地震”，而是把资源、智慧和精力集中到实际救灾中去。哪怕只为灾区捐一元钱，哪怕只为受灾的陌生人默默祈祷。 但当我从电视上看到都江堰聚源中学倒塌的惨状时，还是没能忍住愤怒的反思。据新华社报道，这所学校共有师生约1800人，初二、初三两个年级18个班被埋在了垮塌的教学楼下。倒塌的不仅是聚源中学，还有重庆市梁平县一小学、四川德阳市实古镇中心小学、莹华镇中心小学和中学、八角镇中心小学、洛水镇中心小学的教学楼――这只是目前报道的几起学校垮塌。强震中学校和民居是重灾区。 这已经不是什么偶然现象了，以前各地发生过的几次地震中，最先倒塌或倒塌最多的似乎总是学校――不仅地震如此，其他灾难也如此，洪灾最先淹没的是学校（因为学校建在低洼处），雪灾最先压垮的是学校…… 这其中可能有学校房子空间跨度大、梁柱结构少，从而抗震能力相对较差的原因，但有没有其他原因呢？要知道，在日本、美国等许多国家，发生地震时人们都会躲到学校避难。因为相比一般建筑物，学校的抗震级别是最高的（2004年10月23日，日本新�县大地震时，老人和孩子就被安排在一些学校的体育馆里过夜）。 为什么要这样规定？因为尚未成年的中小学生在灾难与事故面前是最脆弱的群体。政府大楼可以塌，学校绝对不能塌――这与中国的情况形成何等鲜明的对比！ 也正是秉承这种关爱和呵护未成年人的理念，2006年的世界减灾日设定了“减少灾害风险自学校开始”的主题。联合国教科文组织的调查表明：灾害突发，18岁以下儿童是最脆弱的群体，特别是当灾害发生在他们正在上课的时候。 面对学校一次次成为灾害的重灾区，人们有理由责问，不是说“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”吗？学校达到国家规定的起码的抗震等级了吗？其中到底有多少是豆腐渣工程，有多少存在设计问题？继续追问下去，我们的监管机制有没有失灵，有没有腐败问题――许多问题和腐败有时只能靠偶然发生的灾难才能暴露出来。不能忽视灾难中的问题信息。 我是以非常矛盾的心情写下这段文字的。灾情如火，人命关天，这时候反思和指责很有些不近人情。但我很害怕众志成城的全民抗灾热潮会最终淹没这些问题，害怕对苦难的悲情抗争会遮蔽反省，害怕在对救灾英雄的歌功颂德中会集体遗忘反思。救灾庆功后将反思抛到九霄云外，这样的事情已发生得太多，同样的悲剧不断重复上演。在一个健康理性的社会中，救灾归救灾，反思归反思，问责归问责，按部就班一个都不会少：受害者总会得到救助，好人总会得到奖赏，坏人总会受到惩罚，制度性问题总会得到解决――可在我们的现实中，反思很容易随着救灾的终结而终止。 （作者系《中国青年报》编辑）