豹澥小学亲子共读读书活动计划
604班
一、活动主题：亲子共读，营造书香家园—窗边的小豆豆
二、活动对象：豹澥小学604班全体家长和孩子
三、活动时间：11月—2月
四、活动目的：
为了推进学校“儿童文学基地”辐射作用，结合开展“校园广播促进小学语文高效阅读的实践与研究”的研究工作，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。
五、活动过程：
（一）启动：
1.环境创设
（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书馆。在学校橱窗板报上展出有关激励学生读书人情的名人名言或者书签。每个班级在学生中展开眷属活动，充实班级图书角，各班图书册达到人均一本及以上，美化图书角。
（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读气氛。一个支持的、宽松的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长共同阅读时间。
2.共读准备：
教师方面：各年级根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。
（1）老师提前选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；
（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；
（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；
家长方面:参加家长会，并与孩子共读图书。
（1）购买教师制定的图书，可通过家长协会组织完成。
（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协会”，制定了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。
（二）共读阶段：
1.在家庭：
（1）营造亲子共度的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
（2）建立家庭小书库，在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。
（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起读书的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面。
（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
2.在学校：
（1）办手抄报。为烘托读书氛围，每位学生轮流以“我读书，我快乐”为主题的手抄报，进行评比。
（2）教师和孩子一起看书、聊天。
（三）总结表彰：
1.班级“书香家庭”评比。
每个家长只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。
2.学校“书香家庭评比”
为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3—4户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励。
我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。
豹澥小学亲子共读读书活动计划
604班
一、活动主题：亲子共读，营造书香家园—窗边的小豆豆
二、活动对象：豹澥小学604班全体家长和孩子
三、活动时间：11月—2月
四、活动目的：
为了推进学校“儿童文学基地”辐射作用，结合开展“校园广播促进小学语文高效阅读的实践与研究”的研究工作，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。
五、活动过程：
（一）启动：
1.环境创设
（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书馆。在学校橱窗板报上展出有关激励学生读书人情的名人名言或者书签。每个班级在学生中展开眷属活动，充实班级图书角，各班图书册达到人均一本及以上，美化图书角。
（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读气氛。一个支持的、宽松的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长共同阅读时间。
2.共读准备：
教师方面：各年级根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。
（1）老师提前选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；
（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；
（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；
家长方面:参加家长会，并与孩子共读图书。
（1）购买教师制定的图书，可通过家长协会组织完成。
（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协会”，制定了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。
（二）共读阶段：
1.在家庭：
（1）营造亲子共度的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。
（2）建立家庭小书库，在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。
（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起读书的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面。
（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
2.在学校：
（1）办手抄报。为烘托读书氛围，每位学生轮流以“我读书，我快乐”为主题的手抄报，进行评比。
（2）教师和孩子一起看书、聊天。
（三）总结表彰：
1.班级“书香家庭”评比。
每个家长只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。
2.学校“书香家庭评比”
为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3—4户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励。
我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。