幼儿园一日活动的指导培训讲稿
各位老师：大家好！
今天，很高兴与大家一起学习探讨幼儿园的一日活动:主要
从四个方面着手：幼儿园一日活动的内涵；一日活动作息制度的制定；一日活动的备课要求；一日活动中生活活动的组织。
幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权力，尊重幼儿发展规律，关注生命需要，关注个体差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。防止幼儿教育小学化倾向。
有的幼儿园没有一日活动时间安排或者一日活动作息时
间基本参照小学作息时间表，使用小学课桌椅，使用小学一年级课本，没有玩具，没有游戏材料，四壁皆空，没有游戏活动，仅有课间休息的一点自主活动。在这里既没有“保”也没有“教”，更不要谈科学保教了。孩子在这里仅仅是一种“看管”，落后的办学理念严重违反了幼儿身心发展的规律。
一、幼儿园一日活动的内涵
涵义：
是指幼儿在幼儿园或其他托幼机构从入园到离园进行的
一日生活活动、教学活动或游戏活动的总称。
生活活动（来园接待、晨检、盥洗、餐点、饮水、入厕、
睡眠、离园的环节）。
游戏活动：创造性游戏(包括：角色游戏、结构游戏、表演
游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。
小结：幼儿园一日活动皆为课程。
二、一日活动作息制度安排
我们先来回忆：幼儿园的任务：实行保育与教育相结合的
原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长安心参加工作、学习提供便利条件。
幼儿园与小学教育的明显区别在于：小学教育是以传授知
识教育为主，而幼儿园保教目标应培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，发展幼儿智力，萌发幼儿情感教育，激发幼儿的各种潜能。“让孩子拥有一个健康快乐的童年，让孩子有健康的身心去面对未来的挑战”。
《幼儿园教育指导纲要》规定，幼儿园教育活动的内容：即
幼儿园五大领域“健康、语言、社会、科学、艺术”。
科学合理的一日活动作息制度，是完成幼儿园保教任务的先
决条件。
幼儿园必须根据幼儿年龄特点，结合幼儿在园时间和季节特
征及幼儿园实际，制定科学合理的一日活动作息制度，使幼儿园
真正成为幼儿快乐成长的乐园。
制定幼儿园一日活动作息制度必须遵循以下几个原则：
1、一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室
内外活动交替，集体、小组与个别教育相结合。(具体体现在周计划的制定) 如： 是遵循幼儿的身心发展规律。一是身体上，幼儿活动的时间要根据年龄的不同，时间长短不一样；二是幼儿的注意力的缘故。3-6岁幼儿的注意力的时间为15-25分钟。学龄前儿童让他一直静他们也静不下来啊。不只是学前教育，哪一级教育安排活动都得动静交替。只是，年龄大点的，能够静的时间长一点而已。比如无论什么学校都回安排课件就是这个道理。你应该研究的动静交替时间怎么安排才更合理，更符合儿童的心理生理发展特征。“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。“
2、保证每天2个小时户外活动时间。（其中1小时有组织
的体育活动、1小时自主游戏和自由活动。）
3、以游戏为基本活动。
3、稳定性和灵活性相结合的原则。
冬夏季节，可以根据气候的变化做一些调整。
（各项活动时间：每天尽量保证2小时的户外活动，其中1
小时有组织的体育活动，可以分段进行，保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动的时间。每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。午睡时间2——2.5小时。教学活动时间小班15分钟左右、中班15~25分钟、大班25~35分钟。）
如：某幼儿园根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不
同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。
小、中大班幼儿一日作息安排表》及周计划、教案，环环紧
扣。（插入图片）
小班幼儿
处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。
三、规范备课要求
（一）备课的重要性
1 备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成教学任务
2 有利于教师专业成长，使教师专业水平迅速提升
3 有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎
实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展。
（二） 一日活动的备课内容
幼儿园备课与中小学的区别：
上午半日活动：
1晨间活动：写出活动的内容、准备及指导的重点。
[例] 晨间活动：玩球。准备皮球。重点指导幼儿练习左右
手交替拍球。
2生活活动：包括进餐、午睡、盥洗、入厕等。幼儿的行为
习惯需要反复要求和长期坚持，教师要根据本班幼儿的实际提出有针对性的要求。
[例]生活活动盥洗：知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净。
3户外自由活动：尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。 幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励、支持和
丰富他们的活动。
[例]户外活动：滑滑梯
目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后
立即站起来走开。
4教学活动 教学名称:要写清楚是哪个领域什么类型活动，教师要合理
地，综合地安排不同领域，不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。
【例】 语言活动——《家》（儿歌）
【例】 语言活动——《小熊阳光》（早期阅读）
【例】 音乐活动——《我们的田野》（歌曲欣赏）
（1） 教学目标:
A 目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，
从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词
语；
B 、教学活动目标合理，具体、有可操作性和针对性。目标不宜笼统，
要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；
C 、目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以
2-3条为宜；
D 、目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
E 、目标的制订按顺序从以下三个方面去写，一是情感态度目标、二是
能力技能目标、三是知识目标。
F 、研究幼儿已有经验：本班幼儿原有知识经验；本班幼儿
原有生活经验；本班幼儿原有学习兴趣。
G 、目标制定要依据本班幼儿的实际。教师要观察、了解
儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
（2） 教学准备 包括教学过程中使用到的教具，学具，
课件等
（3） 教学过程：关键部分，教学设计的核心
A 写清楚每一个教学步骤
B 要注意每个教学步骤的有效性，教学的每个步骤及采
取的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标，
内容无关的东西，突出教学重点
C 根据幼儿兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择
和运用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，
动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做
法，充分发挥幼儿自主学习性，能动性。
5、游戏活动或区角活动
游戏活动 ：
（1）名称：要写清楚什么类型游戏 。
（2）目标：明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合）。
（3） 准备：包括游戏材料和游戏活动场地。
材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中等待时间过长，发
生意外；能利用生活中自然，废旧，半成品等环保材料开展活动；为不同年龄段提供不同玩具材料 ；场地安排合理，便于幼儿安全和活动。
指导与观察重点 ：
指导 根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重
点，包括技能，方法，规则和指导。
观察内容：
A幼儿在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到了什么困
难？怎么解决的？
B给幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿
认知经验与社会性水平是否进步？
下午半日活动：
（1）生活活动（起床、盥洗、午点、离园准备等）
（2）教学或游戏活动
备课是课程实施之根，是教师成长之本，是优化一日活动之
源。
只有备好一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活
活动，发挥这些活动互补作用，才能使一日活动成为真正的教育载体。
五、一日生活活动的组织要领
生活活动重视幼儿良好行为习惯的培养，以及在习惯形成
中的积极的情感体验；重视幼儿在共同生活中交往、礼仪、规则、环保、安全等的认识与培养；重视在日常生活中为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境。
1、生活活动：来园接待、盥洗、入厕、饮水、餐前准备、
进餐及餐后散步及午睡、起床及午检、离园。(保育工作)
（1）来园接待：
晨检（晨检图片）
一看：精神、皮肤和五官（外表）有无异常；及个人卫生，
如：衣服是否整齐 。
二摸：是否发烧 、摸腮腺是否肿大
• 三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况；
四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处 理。有传染病的幼儿必须采取相应的隔离措施。
药品管理：（药品登记表）
• 做好幼儿服药的登记工作。即注明幼儿班级和姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、喂服人姓名，并且在
保健医生的指导下服用。
• 用药前要核对班级、姓名、药名、用药时间、剂量、药物是否沉淀变质。防止错服和漏服。
晨间活动：（晨间活动图片）
卫生：保育教师：打开各门窗，做好室内桌面玩具柜清洁 ；亲切接幼儿，注意幼儿的健康状况和情绪表现；和家长进行随机交流 。
礼貌教育：教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。 谈话：与幼儿亲切交谈，有计划的进行个别教育、对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给予帮助。
值日生：整理玩具、图书、照料自然角、记观察日记等。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，即发展了动作、熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性和自信心的发展。
区角活动：幼儿根据自己的兴趣、爱好，自由参加各种不同类型的区角活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动 内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主权。
晨读（亲子共读活动）及谈话活动等，晨间基本动作训练。 ◆ 要求：教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、要相互问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他。
(2)盥洗、入厕、饮水：（盥洗图片）
教师帮助小班，指导中班提醒大班幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前便后，手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤、不玩水，不湿衣袖的习惯以及提醒幼儿入厕，培养大小便能自理。 学习洗手的正确方法，会使用肥皂、毛巾。五步洗手法湿、搓、冲、捧、擦。
提醒幼儿每天至少喝水两次，夏天让幼儿自由饮水，以保证幼儿的饮水量 。
入厕：培养幼儿养成良好的大小便习惯。
(3)餐前准备、进餐及餐后散步：（就餐图片）
餐前：
组织安静活动（听故事、念儿歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。介绍饭菜，引起幼儿食欲，教育幼儿不挑食，创造愉快安静的进餐气氛。餐前半小时不组织剧烈活动。
进餐：
观察指导幼儿进餐，随时给幼儿添饭菜，对一些幼儿给予特别照顾，保证进食量，进餐时间。每两餐间隔时间不少于
2.5小时，每餐进餐时间30分钟。
培养养成幼儿良好的进餐习惯： 学会独立进餐，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不剩菜，不撒饭粒，不弄脏衣服，不下座位、不打闹说笑，以免将食物吸入气管发生事故。保证幼儿心情愉快进餐。教师要交给幼儿正确的坐姿和使用
餐具的方法。
• 餐后：
• 幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐的摆放在制定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。幼儿进餐期间，工作人员不应打扫活动室，以免污染吃饭的环境参加安静的活动，不奔跑 。 组织安静的饭后活动（散步10——15分钟、看书、讲故事、做手指游戏等） 提醒幼儿饭后漱口，擦嘴。
(4)午睡、起床及午检：（插入午睡图片或睡房图片）
午睡：
睡房内空气要新鲜，夏天要开窗睡觉，但要避免风直吹幼
儿头部，冬季在幼儿入睡前开窗通风。床上用品要保持清洁。 被褥：每两周晒一次，每次2-4小时，床单、枕套、被套每月清洗一次。午睡时间：2——2.5小时。
逐步教会幼儿正确穿脱衣服、鞋袜，并学会正确地叠放在固定的地方。将鞋摆放整齐。
午检：
入睡房前提醒并检查不能让幼儿将玩具及其他东西带进睡房；午睡期间巡回检查，不得离岗，随时为幼儿盖好被子，纠正不良睡姿 ；及时处理偶发事件，如：尿床、生病等。正确睡姿：侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
全日观察：对晨检时情绪不好的幼儿、近日患病的幼儿，
入睡困难的幼儿，重点进行观察记录其精神、食欲、睡眠等，全天给以特别关注。
(5)离园：
严格接送制度，以防幼儿走失；根据需要向个别家长沟通交流幼儿在园、在家的情况，听取家长意见；整理好活动室环境、关闭门窗和电器。环境应该整整齐齐，个人仪表应该干干净净，并提醒幼儿代好回家的物品；对暂时不能回家的个别幼儿，要妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪。（插入接送制度及接送卡图片） 小结：要组织好幼儿的一日活动，教师要认真的备课，同时必须注意：根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日活动常规，培养幼儿良好的作息和学习习惯，逐步引导幼儿学会自我管理。组织幼儿的活动时，应减少不必要的等待现象。要满足幼儿受保护和独立的需要，避免包办代替；确保幼儿活动安全，有处理突发事件的应对措施。同时我们教师需要精心做好活动的设计与安排，减少活动中的无效环节和隐性浪费，从而不断提高一日活动的有序性和有效性。
个人感悟：
幼儿教师，不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要一颗爱心。 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。让天使快乐茁壮，让希望如
花儿般绽放，让故事如叙事诗般优美 。让我们携手让孩子们的故事更美！
幼儿园一日活动的指导培训讲稿
各位老师：大家好！
今天，很高兴与大家一起学习探讨幼儿园的一日活动:主要
从四个方面着手：幼儿园一日活动的内涵；一日活动作息制度的制定；一日活动的备课要求；一日活动中生活活动的组织。
幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权力，尊重幼儿发展规律，关注生命需要，关注个体差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。防止幼儿教育小学化倾向。
有的幼儿园没有一日活动时间安排或者一日活动作息时
间基本参照小学作息时间表，使用小学课桌椅，使用小学一年级课本，没有玩具，没有游戏材料，四壁皆空，没有游戏活动，仅有课间休息的一点自主活动。在这里既没有“保”也没有“教”，更不要谈科学保教了。孩子在这里仅仅是一种“看管”，落后的办学理念严重违反了幼儿身心发展的规律。
一、幼儿园一日活动的内涵
涵义：
是指幼儿在幼儿园或其他托幼机构从入园到离园进行的
一日生活活动、教学活动或游戏活动的总称。
生活活动（来园接待、晨检、盥洗、餐点、饮水、入厕、
睡眠、离园的环节）。
游戏活动：创造性游戏(包括：角色游戏、结构游戏、表演
游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。
小结：幼儿园一日活动皆为课程。
二、一日活动作息制度安排
我们先来回忆：幼儿园的任务：实行保育与教育相结合的
原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长安心参加工作、学习提供便利条件。
幼儿园与小学教育的明显区别在于：小学教育是以传授知
识教育为主，而幼儿园保教目标应培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，发展幼儿智力，萌发幼儿情感教育，激发幼儿的各种潜能。“让孩子拥有一个健康快乐的童年，让孩子有健康的身心去面对未来的挑战”。
《幼儿园教育指导纲要》规定，幼儿园教育活动的内容：即
幼儿园五大领域“健康、语言、社会、科学、艺术”。
科学合理的一日活动作息制度，是完成幼儿园保教任务的先
决条件。
幼儿园必须根据幼儿年龄特点，结合幼儿在园时间和季节特
征及幼儿园实际，制定科学合理的一日活动作息制度，使幼儿园
真正成为幼儿快乐成长的乐园。
制定幼儿园一日活动作息制度必须遵循以下几个原则：
1、一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室
内外活动交替，集体、小组与个别教育相结合。(具体体现在周计划的制定) 如： 是遵循幼儿的身心发展规律。一是身体上，幼儿活动的时间要根据年龄的不同，时间长短不一样；二是幼儿的注意力的缘故。3-6岁幼儿的注意力的时间为15-25分钟。学龄前儿童让他一直静他们也静不下来啊。不只是学前教育，哪一级教育安排活动都得动静交替。只是，年龄大点的，能够静的时间长一点而已。比如无论什么学校都回安排课件就是这个道理。你应该研究的动静交替时间怎么安排才更合理，更符合儿童的心理生理发展特征。“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。“
2、保证每天2个小时户外活动时间。（其中1小时有组织
的体育活动、1小时自主游戏和自由活动。）
3、以游戏为基本活动。
3、稳定性和灵活性相结合的原则。
冬夏季节，可以根据气候的变化做一些调整。
（各项活动时间：每天尽量保证2小时的户外活动，其中1
小时有组织的体育活动，可以分段进行，保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动的时间。每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。午睡时间2——2.5小时。教学活动时间小班15分钟左右、中班15~25分钟、大班25~35分钟。）
如：某幼儿园根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不
同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。
小、中大班幼儿一日作息安排表》及周计划、教案，环环紧
扣。（插入图片）
小班幼儿
处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。
三、规范备课要求
（一）备课的重要性
1 备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成教学任务
2 有利于教师专业成长，使教师专业水平迅速提升
3 有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎
实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展。
（二） 一日活动的备课内容
幼儿园备课与中小学的区别：
上午半日活动：
1晨间活动：写出活动的内容、准备及指导的重点。
[例] 晨间活动：玩球。准备皮球。重点指导幼儿练习左右
手交替拍球。
2生活活动：包括进餐、午睡、盥洗、入厕等。幼儿的行为
习惯需要反复要求和长期坚持，教师要根据本班幼儿的实际提出有针对性的要求。
[例]生活活动盥洗：知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净。
3户外自由活动：尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。 幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励、支持和
丰富他们的活动。
[例]户外活动：滑滑梯
目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后
立即站起来走开。
4教学活动 教学名称:要写清楚是哪个领域什么类型活动，教师要合理
地，综合地安排不同领域，不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。
【例】 语言活动——《家》（儿歌）
【例】 语言活动——《小熊阳光》（早期阅读）
【例】 音乐活动——《我们的田野》（歌曲欣赏）
（1） 教学目标:
A 目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，
从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词
语；
B 、教学活动目标合理，具体、有可操作性和针对性。目标不宜笼统，
要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；
C 、目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以
2-3条为宜；
D 、目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
E 、目标的制订按顺序从以下三个方面去写，一是情感态度目标、二是
能力技能目标、三是知识目标。
F 、研究幼儿已有经验：本班幼儿原有知识经验；本班幼儿
原有生活经验；本班幼儿原有学习兴趣。
G 、目标制定要依据本班幼儿的实际。教师要观察、了解
儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
（2） 教学准备 包括教学过程中使用到的教具，学具，
课件等
（3） 教学过程：关键部分，教学设计的核心
A 写清楚每一个教学步骤
B 要注意每个教学步骤的有效性，教学的每个步骤及采
取的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标，
内容无关的东西，突出教学重点
C 根据幼儿兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择
和运用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，
动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做
法，充分发挥幼儿自主学习性，能动性。
5、游戏活动或区角活动
游戏活动 ：
（1）名称：要写清楚什么类型游戏 。
（2）目标：明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合）。
（3） 准备：包括游戏材料和游戏活动场地。
材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中等待时间过长，发
生意外；能利用生活中自然，废旧，半成品等环保材料开展活动；为不同年龄段提供不同玩具材料 ；场地安排合理，便于幼儿安全和活动。
指导与观察重点 ：
指导 根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重
点，包括技能，方法，规则和指导。
观察内容：
A幼儿在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到了什么困
难？怎么解决的？
B给幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿
认知经验与社会性水平是否进步？
下午半日活动：
（1）生活活动（起床、盥洗、午点、离园准备等）
（2）教学或游戏活动
备课是课程实施之根，是教师成长之本，是优化一日活动之
源。
只有备好一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活
活动，发挥这些活动互补作用，才能使一日活动成为真正的教育载体。
五、一日生活活动的组织要领
生活活动重视幼儿良好行为习惯的培养，以及在习惯形成
中的积极的情感体验；重视幼儿在共同生活中交往、礼仪、规则、环保、安全等的认识与培养；重视在日常生活中为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境。
1、生活活动：来园接待、盥洗、入厕、饮水、餐前准备、
进餐及餐后散步及午睡、起床及午检、离园。(保育工作)
（1）来园接待：
晨检（晨检图片）
一看：精神、皮肤和五官（外表）有无异常；及个人卫生，
如：衣服是否整齐 。
二摸：是否发烧 、摸腮腺是否肿大
• 三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况；
四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处 理。有传染病的幼儿必须采取相应的隔离措施。
药品管理：（药品登记表）
• 做好幼儿服药的登记工作。即注明幼儿班级和姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、喂服人姓名，并且在
保健医生的指导下服用。
• 用药前要核对班级、姓名、药名、用药时间、剂量、药物是否沉淀变质。防止错服和漏服。
晨间活动：（晨间活动图片）
卫生：保育教师：打开各门窗，做好室内桌面玩具柜清洁 ；亲切接幼儿，注意幼儿的健康状况和情绪表现；和家长进行随机交流 。
礼貌教育：教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。 谈话：与幼儿亲切交谈，有计划的进行个别教育、对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给予帮助。
值日生：整理玩具、图书、照料自然角、记观察日记等。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，即发展了动作、熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性和自信心的发展。
区角活动：幼儿根据自己的兴趣、爱好，自由参加各种不同类型的区角活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动 内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主权。
晨读（亲子共读活动）及谈话活动等，晨间基本动作训练。 ◆ 要求：教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、要相互问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他。
(2)盥洗、入厕、饮水：（盥洗图片）
教师帮助小班，指导中班提醒大班幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前便后，手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤、不玩水，不湿衣袖的习惯以及提醒幼儿入厕，培养大小便能自理。 学习洗手的正确方法，会使用肥皂、毛巾。五步洗手法湿、搓、冲、捧、擦。
提醒幼儿每天至少喝水两次，夏天让幼儿自由饮水，以保证幼儿的饮水量 。
入厕：培养幼儿养成良好的大小便习惯。
(3)餐前准备、进餐及餐后散步：（就餐图片）
餐前：
组织安静活动（听故事、念儿歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。介绍饭菜，引起幼儿食欲，教育幼儿不挑食，创造愉快安静的进餐气氛。餐前半小时不组织剧烈活动。
进餐：
观察指导幼儿进餐，随时给幼儿添饭菜，对一些幼儿给予特别照顾，保证进食量，进餐时间。每两餐间隔时间不少于
2.5小时，每餐进餐时间30分钟。
培养养成幼儿良好的进餐习惯： 学会独立进餐，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不剩菜，不撒饭粒，不弄脏衣服，不下座位、不打闹说笑，以免将食物吸入气管发生事故。保证幼儿心情愉快进餐。教师要交给幼儿正确的坐姿和使用
餐具的方法。
• 餐后：
• 幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐的摆放在制定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。幼儿进餐期间，工作人员不应打扫活动室，以免污染吃饭的环境参加安静的活动，不奔跑 。 组织安静的饭后活动（散步10——15分钟、看书、讲故事、做手指游戏等） 提醒幼儿饭后漱口，擦嘴。
(4)午睡、起床及午检：（插入午睡图片或睡房图片）
午睡：
睡房内空气要新鲜，夏天要开窗睡觉，但要避免风直吹幼
儿头部，冬季在幼儿入睡前开窗通风。床上用品要保持清洁。 被褥：每两周晒一次，每次2-4小时，床单、枕套、被套每月清洗一次。午睡时间：2——2.5小时。
逐步教会幼儿正确穿脱衣服、鞋袜，并学会正确地叠放在固定的地方。将鞋摆放整齐。
午检：
入睡房前提醒并检查不能让幼儿将玩具及其他东西带进睡房；午睡期间巡回检查，不得离岗，随时为幼儿盖好被子，纠正不良睡姿 ；及时处理偶发事件，如：尿床、生病等。正确睡姿：侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。
全日观察：对晨检时情绪不好的幼儿、近日患病的幼儿，
入睡困难的幼儿，重点进行观察记录其精神、食欲、睡眠等，全天给以特别关注。
(5)离园：
严格接送制度，以防幼儿走失；根据需要向个别家长沟通交流幼儿在园、在家的情况，听取家长意见；整理好活动室环境、关闭门窗和电器。环境应该整整齐齐，个人仪表应该干干净净，并提醒幼儿代好回家的物品；对暂时不能回家的个别幼儿，要妥善安排，适当组织活动，消除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪。（插入接送制度及接送卡图片） 小结：要组织好幼儿的一日活动，教师要认真的备课，同时必须注意：根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日活动常规，培养幼儿良好的作息和学习习惯，逐步引导幼儿学会自我管理。组织幼儿的活动时，应减少不必要的等待现象。要满足幼儿受保护和独立的需要，避免包办代替；确保幼儿活动安全，有处理突发事件的应对措施。同时我们教师需要精心做好活动的设计与安排，减少活动中的无效环节和隐性浪费，从而不断提高一日活动的有序性和有效性。
个人感悟：
幼儿教师，不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要一颗爱心。 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。让天使快乐茁壮，让希望如
花儿般绽放，让故事如叙事诗般优美 。让我们携手让孩子们的故事更美！