优点：
孩子们参加大气的整个活动都很好，老师的反应也很强，说了很多好的答案。在儿童的创作过程中，也很好，说小水滴，草，花。
不足：
1.教学辅助：教学活动，教学辅助的准备非常重要，让孩子有直观的感觉，而这种活动缺少一种教具。整个活动对光线的影响是非常空的，所以大多数孩子到底还没有学到这么简单的诗歌。
2.不要把握沉重的困难：在这首诗中有关键和困难，无论我去哪里，你总是给我温暖，不让孩子们有太阳的好味道，可以在任何地方找到，这里是参与教训。像诗那样露露水晶，孩子们为水晶的话，孩子们明白吗？显然孩子们对这首诗的理解或者是特别清楚。应该要求这样的教师让孩子们理解这个词。
3.链接之间缺乏渐进的关系：整个活动有三个链接，这三个环 部分只是让孩子一遍又一遍地回答老师的问题你在这首诗中听到什么？为什么我们要感谢太阳和缺乏层次的进步的东西，一个链接和链接应该让孩子们学习不同的东西有更深的理解，而不是一遍又一遍。
4.创造过程：在创造孩子的过程中几乎没有使用诗歌的句子，孩子们都非常多，创作也很多，但是因为老师在精炼的时候没有跟着句子告诉，所以孩子们没有使用句子中的句子。如果孩子们说出来，老师在时间上用诗歌说，然后慢慢的孩子会跟随老师告诉，让孩子们可以学习真实的创作。
优点：
孩子们参加大气的整个活动都很好，老师的反应也很强，说了很多好的答案。在儿童的创作过程中，也很好，说小水滴，草，花。
不足：
1.教学辅助：教学活动，教学辅助的准备非常重要，让孩子有直观的感觉，而这种活动缺少一种教具。整个活动对光线的影响是非常空的，所以大多数孩子到底还没有学到这么简单的诗歌。
2.不要把握沉重的困难：在这首诗中有关键和困难，无论我去哪里，你总是给我温暖，不让孩子们有太阳的好味道，可以在任何地方找到，这里是参与教训。像诗那样露露水晶，孩子们为水晶的话，孩子们明白吗？显然孩子们对这首诗的理解或者是特别清楚。应该要求这样的教师让孩子们理解这个词。
3.链接之间缺乏渐进的关系：整个活动有三个链接，这三个环 部分只是让孩子一遍又一遍地回答老师的问题你在这首诗中听到什么？为什么我们要感谢太阳和缺乏层次的进步的东西，一个链接和链接应该让孩子们学习不同的东西有更深的理解，而不是一遍又一遍。
4.创造过程：在创造孩子的过程中几乎没有使用诗歌的句子，孩子们都非常多，创作也很多，但是因为老师在精炼的时候没有跟着句子告诉，所以孩子们没有使用句子中的句子。如果孩子们说出来，老师在时间上用诗歌说，然后慢慢的孩子会跟随老师告诉，让孩子们可以学习真实的创作。