一点浩然气，千里快哉风
摘要：在语文教学中体现人文主义精神是语文教学改革的当务之急，深入地了解语文教学中教学内容所体现出来的人文精神，就能在教学中积极、灵活、有意识的对学生进行人文精神的熏陶和培养。 关键字：语文教学 人文精神
在语文教学中体现人文主义精神是语文教学改革的当务之急，深入的了解语文教学中教学内容所体现出来的人文精神，就能在教学中积极、灵活、有意识的对学生进行人文精神的熏陶和培养。 那么，如何在语文教学中培养学生的人文主义精神呢？
结合教学实践，我认为，拓展教材的人文精神、发掘教材人文内涵、灵活取舍教学材料、创设多样化语文学习情境，是培养学生的人文精神的有效方法。
一、拓展教材的人文精神，激发学生想象思维
把单篇的课文作为个别的点放到宏观的面中去思考，让学生在新旧知识联系的更广的角度去理解、去思考，可使教学内容中体现的人为精神向广度和深度拓展，从而提供学生更多的人文信息，使学生在从点到面的丰富的联想与想象的思维过程中，更强烈地感受人文精神的震荡，以达到更好的效果。
如《琵琶行》的教学，把课文定位在“状秋天之胜景，抒秋日之情怀”，这样，就可把所学的有关写秋的课文全都贯穿起来，如毛泽东的《沁园春 长沙》，苏轼的《赤壁赋》。在或朗诵或提示回顾的复习中，引出白居易被贬后站在秋风瑟瑟、明月朗照、枫叶荻花
一点浩然气，千里快哉风
摘要：在语文教学中体现人文主义精神是语文教学改革的当务之急，深入地了解语文教学中教学内容所体现出来的人文精神，就能在教学中积极、灵活、有意识的对学生进行人文精神的熏陶和培养。 关键字：语文教学 人文精神
在语文教学中体现人文主义精神是语文教学改革的当务之急，深入的了解语文教学中教学内容所体现出来的人文精神，就能在教学中积极、灵活、有意识的对学生进行人文精神的熏陶和培养。 那么，如何在语文教学中培养学生的人文主义精神呢？
结合教学实践，我认为，拓展教材的人文精神、发掘教材人文内涵、灵活取舍教学材料、创设多样化语文学习情境，是培养学生的人文精神的有效方法。
一、拓展教材的人文精神，激发学生想象思维
把单篇的课文作为个别的点放到宏观的面中去思考，让学生在新旧知识联系的更广的角度去理解、去思考，可使教学内容中体现的人为精神向广度和深度拓展，从而提供学生更多的人文信息，使学生在从点到面的丰富的联想与想象的思维过程中，更强烈地感受人文精神的震荡，以达到更好的效果。
如《琵琶行》的教学，把课文定位在“状秋天之胜景，抒秋日之情怀”，这样，就可把所学的有关写秋的课文全都贯穿起来，如毛泽东的《沁园春 长沙》，苏轼的《赤壁赋》。在或朗诵或提示回顾的复习中，引出白居易被贬后站在秋风瑟瑟、明月朗照、枫叶荻花