课题 课时 1 课时 班级 二年级
奇特的梦 编写者
一、教材内容分析 小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。 不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停的淌，教师只要爱倾听，他们就会融入 梦中，滔滔不绝地向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境 的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。 《奇特的梦》这一课，就是要满足学生这种表达 的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的 想象力，点燃梦想之火。 本课以启发学生回忆和想象力，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐的描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。 2.用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。 三、学习者特征分析 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包 括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因 此对待作业的态度不够仔细。
四、教学策略选择与设计 1.加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活 跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的 学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 2.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 3.优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能 力，动手操作能力与自我反思能力。 五、教学环境及资源准备 （学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料 （教师）有关梦的图片、故事等资料、课件
六、教学过程 教学过程 教师活动 （1）将教室的窗帘拉上，在黑暗 中请学生闭上眼睛遐想：嘘—— 我们已经来到了一个神秘的梦幻 世界。突然，传来了奇特的声音， 这是谁发出的？会发生什么事情 呢？„„（课件播放各种声响。 ） （2）提问：你想到了什么奇妙的 事情了？ （1）我们平时常常会去想各种奇 怪的事，因而也就会做各种各样 的梦。你做过怎样的梦？你的梦 有什么奇特的地方？ 2.畅谈梦想。 （2
）对于学生的叙述，教师要注 意鼓励和引导： “这个梦真棒，亏 你想得出来！ ” “后来怎样了？” “ 你 当 时 的 神 态 是 怎 样 的？”„„让学生把梦说完整、 说精彩，激活想象，加深体验。 （1）课件播放夏加尔的《梦》 ， 让学生解析这幅作品的含义。 （2）课件播放书中的电脑绘画作 品和动画作品，让学生谈谈自己 的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请 学生评一评表现“飞”这一主题 的三幅画，并谈谈梦想的“飞” 应该是怎样的。 （1）梦，看似杂乱无章，实际上 都是有主题的。你想表现什么样 的主题？ 4.引导创作。 （2）梦，色彩瑰丽神奇，但都有 一个主色调。你的梦有什么样的 主色调？ （3）让学生小组间相互交流、启 发，使梦更加生动、完善。 学生„„ 预设学生行为 设计意图及资源准备
1.创境激趣。
3.欣赏评析。
作业要求：画一个奇特的梦。 （1）以买“美梦”的形式实施评 价。学生把自己描绘的梦编好故 事，向同组同学述说。每组选出 最佳“美梦”上台讲述，然后进 行拍卖，出价最高者且能说出缘 由的中标。 （2）请学生课后分组完成以“我 的梦”为主题的小报一份，要求 图文并茂，并在班里展示、评比。 板书设计：
5. 学 生 创作及交流评 价
七、教学反思
课题 课时 1 课时 班级 二年级
奇特的梦 编写者
一、教材内容分析 小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。 不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停的淌，教师只要爱倾听，他们就会融入 梦中，滔滔不绝地向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境 的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。 《奇特的梦》这一课，就是要满足学生这种表达 的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的 想象力，点燃梦想之火。 本课以启发学生回忆和想象力，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐的描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。 2.用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。 三、学习者特征分析 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包 括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因 此对待作业的态度不够仔细。
四、教学策略选择与设计 1.加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活 跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的 学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 2.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 3.优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能 力，动手操作能力与自我反思能力。 五、教学环境及资源准备 （学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料 （教师）有关梦的图片、故事等资料、课件
六、教学过程 教学过程 教师活动 （1）将教室的窗帘拉上，在黑暗 中请学生闭上眼睛遐想：嘘—— 我们已经来到了一个神秘的梦幻 世界。突然，传来了奇特的声音， 这是谁发出的？会发生什么事情 呢？„„（课件播放各种声响。 ） （2）提问：你想到了什么奇妙的 事情了？ （1）我们平时常常会去想各种奇 怪的事，因而也就会做各种各样 的梦。你做过怎样的梦？你的梦 有什么奇特的地方？ 2.畅谈梦想。 （2
）对于学生的叙述，教师要注 意鼓励和引导： “这个梦真棒，亏 你想得出来！ ” “后来怎样了？” “ 你 当 时 的 神 态 是 怎 样 的？”„„让学生把梦说完整、 说精彩，激活想象，加深体验。 （1）课件播放夏加尔的《梦》 ， 让学生解析这幅作品的含义。 （2）课件播放书中的电脑绘画作 品和动画作品，让学生谈谈自己 的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请 学生评一评表现“飞”这一主题 的三幅画，并谈谈梦想的“飞” 应该是怎样的。 （1）梦，看似杂乱无章，实际上 都是有主题的。你想表现什么样 的主题？ 4.引导创作。 （2）梦，色彩瑰丽神奇，但都有 一个主色调。你的梦有什么样的 主色调？ （3）让学生小组间相互交流、启 发，使梦更加生动、完善。 学生„„ 预设学生行为 设计意图及资源准备
1.创境激趣。
3.欣赏评析。
作业要求：画一个奇特的梦。 （1）以买“美梦”的形式实施评 价。学生把自己描绘的梦编好故 事，向同组同学述说。每组选出 最佳“美梦”上台讲述，然后进 行拍卖，出价最高者且能说出缘 由的中标。 （2）请学生课后分组完成以“我 的梦”为主题的小报一份，要求 图文并茂，并在班里展示、评比。 板书设计：
5. 学 生 创作及交流评 价
七、教学反思