全神贯注 教学反思
上郑小学 袁油敏 《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂
芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。本课是略读课文，略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌
握一定的阅读方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和
能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我在教学时引入课题后，有
意识地引导学生要先读阅读提示，了解学习目标，并逐一罗列出来，使学生在学
习时能有据可依。
在本堂课的教学，我努力地体现学生的主体地位，放手让学生在读中解决问
题、读中感悟、充分地表达自己的看法。为了能把握住重点，我对课文中的其它
内容进行淡化处理，让学生集中精力去阅读课文的重点部分，也就是课文的第二
自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学，我重点指导学生对第二段表现罗
丹全神贯注的句子的理解。让学生通过自读自悟来感悟文本，体会罗丹全神贯注
的工作态度，这节课学生积极性很高，能积极地参与到课堂。
课文中最后一句话，是揭示道理的一个句子。为了让学生切实体会到句子的
含义，我在让学生读一读后，又设计了说话内容，让学生说说在日常的学习、生
活中，有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活，使学生情感得到升华。
不过，我认为我这节课还存在着严重的不足：
1.本篇课文的一个写作特色就是通过描写人物的语言、动作、神态来表现人
物的品质，但是在教学活动中我只注重引导学生对这些句子的体会，而没有顾及
到引导学生注意这种写作方法。
2.对指导学生学习略读课文的方法还不够系统
略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习
方法。但是在本课教学中，究竟要教给学生什么样的阅读方法，没有体现出来。这也是我困惑的地方，我们可以教给学生什么样的阅读方法呢？
3.对中下学生关注不够
在
全神贯注 教学反思
上郑小学 袁油敏 《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂
芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。本课是略读课文，略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌
握一定的阅读方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和
能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我在教学时引入课题后，有
意识地引导学生要先读阅读提示，了解学习目标，并逐一罗列出来，使学生在学
习时能有据可依。
在本堂课的教学，我努力地体现学生的主体地位，放手让学生在读中解决问
题、读中感悟、充分地表达自己的看法。为了能把握住重点，我对课文中的其它
内容进行淡化处理，让学生集中精力去阅读课文的重点部分，也就是课文的第二
自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学，我重点指导学生对第二段表现罗
丹全神贯注的句子的理解。让学生通过自读自悟来感悟文本，体会罗丹全神贯注
的工作态度，这节课学生积极性很高，能积极地参与到课堂。
课文中最后一句话，是揭示道理的一个句子。为了让学生切实体会到句子的
含义，我在让学生读一读后，又设计了说话内容，让学生说说在日常的学习、生
活中，有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活，使学生情感得到升华。
不过，我认为我这节课还存在着严重的不足：
1.本篇课文的一个写作特色就是通过描写人物的语言、动作、神态来表现人
物的品质，但是在教学活动中我只注重引导学生对这些句子的体会，而没有顾及
到引导学生注意这种写作方法。
2.对指导学生学习略读课文的方法还不够系统
略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习
方法。但是在本课教学中，究竟要教给学生什么样的阅读方法，没有体现出来。这也是我困惑的地方，我们可以教给学生什么样的阅读方法呢？
3.对中下学生关注不够
在