中学2012-2013学年第一学期期末八年级生物试卷分析
一、试卷结构：
本试卷共六个大题。第一大题为单选题，共20小题，每小题2分，共40分；第二大题为填空题，9小题，每空1分，共20分;第三大题为判断题，共10小题，共10分；第四大题为连线，共6分；第五大题为视图题，共2小题，每空1分，共15分；第六大题为材料分析题，共9分。
二、试题特点
1．本次试卷的命题是以义务教育生物课程标准及苏教版义务教育课程标准教科书《初中生物》八年级上册的有关内容为依据，重点考查学生生物基础知识和基本技能，以及对生物学和社会之间相互关系的理解等。
2．命题突出了基础知识的掌握和理解。
3．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了材料分析题题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有一定的创造性和个性的，同时也会明白一些科学道理，并受到潜移默化的教育。
三、试卷的不足
1、试卷题目审查不够严格，出现课本内容以外的题目，如第五大题第二小题第三问，课本上就没做介绍，是八年级下册方能学到的知识。
2、试题分布极其不合理，本册内容是第五、六、七三个单元，但试卷上试题分布却是这样的：第五单元内容共计46分，第七单元内容共计35分，第六单元内容仅有9分，(而全册内容以五、六单元为重，从章节上说，第五单元两章十节，第六单元两章五节，第七单元两章五节。)这样的试卷对学生的学和教师教指导意义不足，作为全区抽考科目试卷应该是不成功的失败的!
四、答卷质量分析
抽样试卷为本校第四考场全体学生试卷，共30份。
1．选择题抽样数据
平均得分25.4 ， 得分率63.5%
2．非选择题抽样数据
填空题：平均得分14.3 ， 得分率71.5%
判断题：平均得分 7.73 ， 得分率77.3%
连线题：平均得分 5.4 ， 得分率90%
视图题：平均得分 8.37， 得分率55.8%
分析题：平均得分4.7， 得分率52.2%
3.考试成绩：
本校八年级学生 ，及格率%，优秀率%，平均65.9。
五、答卷中主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对知识的灵活运用上严重不足。
2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，表现在不会进行探究性学习；根据现象分析总结结论的能力较差，特别是不认真读题，审题不清。
3.学生在平时的学习中不够认真仔细，课本的阅读不细致。
4.教师教学中对基础内容的巩固记忆和检查督促不够，致使学生的学习过程中在
这一方面也严重不足。
六、教学整改思路
1．增强质量意识
要抓住测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
2．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的问题。
3．课堂教学要体现新理念
课堂上努力运用杜郎口经验，教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
4．联系实际整合教学内容
教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。
2013年1月11日
中学2012-2013学年第一学期期末八年级生物试卷分析
一、试卷结构：
本试卷共六个大题。第一大题为单选题，共20小题，每小题2分，共40分；第二大题为填空题，9小题，每空1分，共20分;第三大题为判断题，共10小题，共10分；第四大题为连线，共6分；第五大题为视图题，共2小题，每空1分，共15分；第六大题为材料分析题，共9分。
二、试题特点
1．本次试卷的命题是以义务教育生物课程标准及苏教版义务教育课程标准教科书《初中生物》八年级上册的有关内容为依据，重点考查学生生物基础知识和基本技能，以及对生物学和社会之间相互关系的理解等。
2．命题突出了基础知识的掌握和理解。
3．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了材料分析题题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有一定的创造性和个性的，同时也会明白一些科学道理，并受到潜移默化的教育。
三、试卷的不足
1、试卷题目审查不够严格，出现课本内容以外的题目，如第五大题第二小题第三问，课本上就没做介绍，是八年级下册方能学到的知识。
2、试题分布极其不合理，本册内容是第五、六、七三个单元，但试卷上试题分布却是这样的：第五单元内容共计46分，第七单元内容共计35分，第六单元内容仅有9分，(而全册内容以五、六单元为重，从章节上说，第五单元两章十节，第六单元两章五节，第七单元两章五节。)这样的试卷对学生的学和教师教指导意义不足，作为全区抽考科目试卷应该是不成功的失败的!
四、答卷质量分析
抽样试卷为本校第四考场全体学生试卷，共30份。
1．选择题抽样数据
平均得分25.4 ， 得分率63.5%
2．非选择题抽样数据
填空题：平均得分14.3 ， 得分率71.5%
判断题：平均得分 7.73 ， 得分率77.3%
连线题：平均得分 5.4 ， 得分率90%
视图题：平均得分 8.37， 得分率55.8%
分析题：平均得分4.7， 得分率52.2%
3.考试成绩：
本校八年级学生 ，及格率%，优秀率%，平均65.9。
五、答卷中主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对知识的灵活运用上严重不足。
2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，表现在不会进行探究性学习；根据现象分析总结结论的能力较差，特别是不认真读题，审题不清。
3.学生在平时的学习中不够认真仔细，课本的阅读不细致。
4.教师教学中对基础内容的巩固记忆和检查督促不够，致使学生的学习过程中在
这一方面也严重不足。
六、教学整改思路
1．增强质量意识
要抓住测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
2．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的问题。
3．课堂教学要体现新理念
课堂上努力运用杜郎口经验，教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
4．联系实际整合教学内容
教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。
2013年1月11日