小升初语文阅读分析解题步骤与方法（技巧版）
培优考试已经是当务之急，其中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，我上网进行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，
对小学中高年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导，因此，我根据自己的教学经验，
结合网上的一些知识点，形成了一份材料，希望能对语文培优工作有所帮助。
解题步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法：
一、题型：段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性
的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣
摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论
性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础
之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表
达出来。
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；引出下文； 2、文中：承上启下； 3、文末：点明中心；深化主题；
篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
七、选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
八、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用
1、——的作用
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
2、„„的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓
十、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的
中心，用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
十二、填上合适的关联词
1、并列 „„一面„„一面„„ „„一会儿„„一会儿„„ „„既„„又„„
2、递进 „„不仅„„而且„„ „„不但„„还„„ „„连„„也„„
3、选择 „„不是„„就是„„ „„或是„„或是„„ „„宁可„„也不„„
4、转折 尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„
5、假设 如果„„就„„ 假使„„便„„ 要是„„那么„„
6、条件 只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„也„„
7、因果 因为„„所以„„ 由于„„因此„„ 既然„„那么„„
小学语文阅读题答题技巧
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，
最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从
结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面
某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、
感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀
念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、
悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，
有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样
的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作
者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，
在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中
富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描
写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有
一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用
是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用
有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具
体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受
到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得
栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕
露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的
鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，
可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用
在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提
高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具
有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、
名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引
用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，
一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的
理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需
要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言
警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言
把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于
这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面
进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最
重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较
多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可
以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作
用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出
事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事
物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，
在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已
经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物
的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要
注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
（一）《观潮》
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（men men ）雷滚动。顿时
人声鼎沸(fei fu) ，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是
风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天
相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zu zhu) 渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千
万匹白色战马齐头并(bing bin) 进，浩浩荡荡地飞奔(ben ben) 而来；那声音如
同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tan chan) 动起来。
1、我会在文段括号内选出合适的词语，划去不正确的读音。
2、画出第二自然段中的比喻句，说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看
钱塘江大潮。 （选择）
①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看
到的样子
3、这段话描写了 ，是按照 顺序，
从 和 两方面介绍的。
（二）《鸟的天堂》
起初周围是（寂静 宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看
见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续 陆续）拍掌，
树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、
花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面
的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！
1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”，划去括号内不合适的词语。
2、“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……
有的”是写了鸟的________ 。
3、“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是________________ _______。
4、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引
号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟
栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
（三）《爬山虎的脚》
以前，我只（就是说 仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能
爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。①这就是爬山虎的脚。②细丝
跟新叶子一样，也是嫩红的。③茎上长叶柄（bin bing ）的地方，反面伸出枝
状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。④爬山虎的脚长在茎(jin jing) 上。
爬山虎的脚触(cu chu) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起
图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zhao zhe) 墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚
巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬
山虎的一根茎。
1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解
释。
2、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正
确的顺序是（ ）--（ ）--（ ）--（ ）。（将序号填在括号里）
3、把描写爬山虎怎样爬墙的动词划下来。
（四）《蟋蟀的住宅》
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里
也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便
是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周
围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平
坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方
修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想
到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程
了。
1、用“ ”画这段话中的比喻句。2、用“ ”画出这段话中的拟人句。
2、读了这部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？说说理由。
（五）《巨人的花园》
喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的
眼睛凝视着巨人 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小
男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁
(jin jin) 抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不
是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1、用“√”选择正确的读音。2填上合适的标点符号。
2、“噢！是这么回事呀！”句中的“这么”指 巨人终于明白了
3、从巨人的话中，从这篇童话中，你体会到了什么？请写下来。
（六）《去年的树》
1. 我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根
2. 根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例：锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（ ） 鸽子叫的声音（ ） 青蛙叫的声音（ ）
3. 我能体会下面的两个句子。（6分）
⑴鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。⑵唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一
会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一
“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说： 第二个“看”，鸟儿实现了
自己的诺言，仿佛说：
读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！
（七）《白鹅》
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，
它也能看(kan kan) 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉
声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭的步调相似(shi si) ，但鸭的步调急速，
有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(mu mo) 大样，颇像京剧里的净角
(jiao jue) 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让竟
伸颈子来咬你一口。
1、我会划去括号内不正确的读音。
2、我会写反义词。傲慢（ ） 急速（ ） 严肃（ ）
3、我知道这两个自然段主要从鹅的（ ）和（ ）写出鹅的高傲。
4、我能用＂ ＂画出具体描写鹅能看守门户的句子，用“ ”画出描写鹅
步态的句子。
6、“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大
叫，不亚于狗的狂吠。”如果鹅也会说话的话，你们猜猜，它会说什么？
（八）《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖
和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去
玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，
的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，
又是那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它
抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会
丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会
咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多
少好话，它也一声不出。
１、第一自然段是围绕 这句话写的。
２“古怪”的意思是：
３、第一自然段表达了作者对猫
４ 课文描写猫高兴时的样子，表现为： （用文段中的词语归纳）
５、文章很大篇幅体现了人对猫的喜爱之情，那么，猫对主人有没有感情？
哪里体现出来？请用横线把它画出来。
（九）《长城》
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长
城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火
车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这（陡
峭 险峻）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不
见尾的万里长城。
这样气魄（雄伟 宏伟）的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
１、作者以（ ）为例，从四方面想到古代劳动人民修筑长城时的艰难。这
四方面是：修筑长城用的（ ）多；（ ）重；（ ）难；修筑在（ ）上。
２、“单看”中的“单”字可换成 字。
３、第一段最后一句是作者发出的感叹，作者感叹什么？
（十）《颐和园》
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建
筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排
金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁
的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫殿。正前面，昆明湖静得像
一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几(ji ji) 乎不留
一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
１、我会写出下面的近义词。耸立（ ） 葱郁（ ） 痕迹（ ）
２、用“ ”画出文中的过渡句３、昆明湖的特点是： 和 作者分别用 和 来比喻。
３、写登上万寿山，站在佛香阁的前面 、 、 三个方向所看到的
美丽景色。空间方位非常清晰。
４、“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑
过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船、画舫在水
中行走应用“划船”的“划”字。聪明的你，请联系生活经验想一想，谈一谈自己
的看法。
（十一）《跨越海峡的生命桥》
针头向皮肤刺出，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震暂(zhan zan) 停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出．．．．．．小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血(xue xie) 脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
１、用“ ”画出表现两岸人民关系的句子。
２、“生命桥”的意思是
“生命桥”是由 架起来的。
３、你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”这句话是怎样理解的？
（十二）《为中华之崛起而读书》
为什么 周恩来不解地问
那是外国租界地 惹出麻烦来可就糟了 没处说理去
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
１我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
２“打破沙锅问到底 ”的意思是： 。
３伯父叹了口气的原因是 ： ，你从这段话中体会到 。
４这不是中国的土地吗？（改成陈述句）
（十三）《那片绿绿的爬山虎》
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
从文中加点的词语我体会到：____________________________________________。我能体会到作者肖复兴此
时的心情是:_____________________________________________________。课文说：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”我是这样理解这句话的_______________________________________________________________。
（十四）《呼风唤雨的新世纪》
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成
就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bo po) 等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，使连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1、我会在文段中括号划去不正确的读音。
２、神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现实生活中分别指 、 和 。
３、我会用“ ”画出文中的过渡句。
４、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
５、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们。同学们，你们将怎样畅想未来？
（十五）《飞向蓝天的恐龙》
1 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。为什么说这是点睛之笔。---------------------------------------------------------------------------------------------------。
2、解词：
毋庸置疑：——————————————————————————————————。
欣喜若狂：———————————————————————————
小升初语文阅读分析解题步骤与方法（技巧版）
培优考试已经是当务之急，其中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，我上网进行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，
对小学中高年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导，因此，我根据自己的教学经验，
结合网上的一些知识点，形成了一份材料，希望能对语文培优工作有所帮助。
解题步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法：
一、题型：段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性
的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣
摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论
性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础
之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表
达出来。
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；引出下文； 2、文中：承上启下； 3、文末：点明中心；深化主题；
篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
七、选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
八、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用
1、——的作用
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
2、„„的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓
十、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的
中心，用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
十二、填上合适的关联词
1、并列 „„一面„„一面„„ „„一会儿„„一会儿„„ „„既„„又„„
2、递进 „„不仅„„而且„„ „„不但„„还„„ „„连„„也„„
3、选择 „„不是„„就是„„ „„或是„„或是„„ „„宁可„„也不„„
4、转折 尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„
5、假设 如果„„就„„ 假使„„便„„ 要是„„那么„„
6、条件 只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„也„„
7、因果 因为„„所以„„ 由于„„因此„„ 既然„„那么„„
小学语文阅读题答题技巧
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，
最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从
结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面
某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、
感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀
念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、
悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，
有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样
的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作
者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，
在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中
富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描
写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有
一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用
是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用
有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具
体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受
到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得
栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕
露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的
鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，
可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用
在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提
高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具
有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、
名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引
用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，
一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的
理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需
要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言
警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言
把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于
这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面
进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最
重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较
多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可
以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作
用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出
事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事
物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，
在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已
经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物
的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要
注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
（一）《观潮》
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（men men ）雷滚动。顿时
人声鼎沸(fei fu) ，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是
风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天
相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zu zhu) 渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千
万匹白色战马齐头并(bing bin) 进，浩浩荡荡地飞奔(ben ben) 而来；那声音如
同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tan chan) 动起来。
1、我会在文段括号内选出合适的词语，划去不正确的读音。
2、画出第二自然段中的比喻句，说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看
钱塘江大潮。 （选择）
①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看
到的样子
3、这段话描写了 ，是按照 顺序，
从 和 两方面介绍的。
（二）《鸟的天堂》
起初周围是（寂静 宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看
见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续 陆续）拍掌，
树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、
花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面
的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！
1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”，划去括号内不合适的词语。
2、“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……
有的”是写了鸟的________ 。
3、“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是________________ _______。
4、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引
号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟
栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
（三）《爬山虎的脚》
以前，我只（就是说 仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能
爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。①这就是爬山虎的脚。②细丝
跟新叶子一样，也是嫩红的。③茎上长叶柄（bin bing ）的地方，反面伸出枝
状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。④爬山虎的脚长在茎(jin jing) 上。
爬山虎的脚触(cu chu) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起
图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zhao zhe) 墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚
巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬
山虎的一根茎。
1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解
释。
2、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正
确的顺序是（ ）--（ ）--（ ）--（ ）。（将序号填在括号里）
3、把描写爬山虎怎样爬墙的动词划下来。
（四）《蟋蟀的住宅》
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里
也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便
是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周
围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平
坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方
修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想
到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程
了。
1、用“ ”画这段话中的比喻句。2、用“ ”画出这段话中的拟人句。
2、读了这部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？说说理由。
（五）《巨人的花园》
喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的
眼睛凝视着巨人 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小
男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁
(jin jin) 抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不
是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1、用“√”选择正确的读音。2填上合适的标点符号。
2、“噢！是这么回事呀！”句中的“这么”指 巨人终于明白了
3、从巨人的话中，从这篇童话中，你体会到了什么？请写下来。
（六）《去年的树》
1. 我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根
2. 根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例：锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（ ） 鸽子叫的声音（ ） 青蛙叫的声音（ ）
3. 我能体会下面的两个句子。（6分）
⑴鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。⑵唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一
会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一
“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说： 第二个“看”，鸟儿实现了
自己的诺言，仿佛说：
读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！
（七）《白鹅》
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，
它也能看(kan kan) 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉
声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭的步调相似(shi si) ，但鸭的步调急速，
有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(mu mo) 大样，颇像京剧里的净角
(jiao jue) 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让竟
伸颈子来咬你一口。
1、我会划去括号内不正确的读音。
2、我会写反义词。傲慢（ ） 急速（ ） 严肃（ ）
3、我知道这两个自然段主要从鹅的（ ）和（ ）写出鹅的高傲。
4、我能用＂ ＂画出具体描写鹅能看守门户的句子，用“ ”画出描写鹅
步态的句子。
6、“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大
叫，不亚于狗的狂吠。”如果鹅也会说话的话，你们猜猜，它会说什么？
（八）《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖
和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去
玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，
的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，
又是那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它
抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会
丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会
咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多
少好话，它也一声不出。
１、第一自然段是围绕 这句话写的。
２“古怪”的意思是：
３、第一自然段表达了作者对猫
４ 课文描写猫高兴时的样子，表现为： （用文段中的词语归纳）
５、文章很大篇幅体现了人对猫的喜爱之情，那么，猫对主人有没有感情？
哪里体现出来？请用横线把它画出来。
（九）《长城》
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长
城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火
车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这（陡
峭 险峻）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不
见尾的万里长城。
这样气魄（雄伟 宏伟）的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
１、作者以（ ）为例，从四方面想到古代劳动人民修筑长城时的艰难。这
四方面是：修筑长城用的（ ）多；（ ）重；（ ）难；修筑在（ ）上。
２、“单看”中的“单”字可换成 字。
３、第一段最后一句是作者发出的感叹，作者感叹什么？
（十）《颐和园》
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建
筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排
金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁
的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫殿。正前面，昆明湖静得像
一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几(ji ji) 乎不留
一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
１、我会写出下面的近义词。耸立（ ） 葱郁（ ） 痕迹（ ）
２、用“ ”画出文中的过渡句３、昆明湖的特点是： 和 作者分别用 和 来比喻。
３、写登上万寿山，站在佛香阁的前面 、 、 三个方向所看到的
美丽景色。空间方位非常清晰。
４、“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑
过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船、画舫在水
中行走应用“划船”的“划”字。聪明的你，请联系生活经验想一想，谈一谈自己
的看法。
（十一）《跨越海峡的生命桥》
针头向皮肤刺出，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震暂(zhan zan) 停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出．．．．．．小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血(xue xie) 脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
１、用“ ”画出表现两岸人民关系的句子。
２、“生命桥”的意思是
“生命桥”是由 架起来的。
３、你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”这句话是怎样理解的？
（十二）《为中华之崛起而读书》
为什么 周恩来不解地问
那是外国租界地 惹出麻烦来可就糟了 没处说理去
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
１我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
２“打破沙锅问到底 ”的意思是： 。
３伯父叹了口气的原因是 ： ，你从这段话中体会到 。
４这不是中国的土地吗？（改成陈述句）
（十三）《那片绿绿的爬山虎》
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
从文中加点的词语我体会到：____________________________________________。我能体会到作者肖复兴此
时的心情是:_____________________________________________________。课文说：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”我是这样理解这句话的_______________________________________________________________。
（十四）《呼风唤雨的新世纪》
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成
就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bo po) 等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，使连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1、我会在文段中括号划去不正确的读音。
２、神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现实生活中分别指 、 和 。
３、我会用“ ”画出文中的过渡句。
４、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
５、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们。同学们，你们将怎样畅想未来？
（十五）《飞向蓝天的恐龙》
1 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。为什么说这是点睛之笔。---------------------------------------------------------------------------------------------------。
2、解词：
毋庸置疑：——————————————————————————————————。
欣喜若狂：———————————————————————————