给曹文轩《草房子》的病句动手术
悠 哉/文
一、小序
2009年四川汶川大地震后，作为北京市对口支援受震灾区的项目之一，北京教育学院中文系承担了四川省什邡市初中语文教师的培训任务。杨秋荣副教授担任了《小说文本解读理论与新课改》课程的授课任务。
由于什邡市采用人民教育出版社的《语文》教材（这不同于笔者以往的授课对象，北京市初中语文教师普遍采用北京版教材），笔者只好将这一套教材弄来，对其中的小说篇目认真研究。
真是“不研究不知道，一研究吓一跳”！
实话说吧：以前我在给北京城乡的中学语文教师授课时，每每痛骂京版教材的编写者误人子弟，错误百出。然而这次我惊讶地发现，人教版社《语文》教材的错误也不少。唉，真令人好不伤心！
长话短说——
在授课中，笔者选用人教版社《语文》九年级上册（初三年级上学期使用）的小说《孤独之旅》（节选自曹文轩《草房子》）作为案例。课堂上，我采用“师生共同研讨”的办法，对其中的病句实施“手术”。这一做法引起不小的反响。课堂上，有的学员很惊讶，有的学员大加赞赏，也有的学员困惑不解；课间休息时，有学员甚至这样问我：
——杨老师，您毕业于北京大学中文系，按理说是曹文轩教授的学生。您为什么要这样对待他？是不是您对他有嫌隙？
我这样解释：
——没有没有，千万别误会。在北大中文系叩学时，我听我他的两堂课。他上课喜欢穿西服，说话偶尔会因神情紧张而导致磕巴，于是采用手势颇多。曹老师是北京作家协会副主席，按理说他还有恩于我：因为本人加入北京作家协会，是需要他点头同意的（据我推测，未必属实）。2005年元宵节前夕，北京作家协会举办联欢会，我又见到他，但没有过去打招呼。
——曹文轩的著作我也浏览过一些，很不喜欢。他的长篇小说《红瓦》我10年前读过，由于读过这本书，从此对他的写作才华评价不高。出于备课的需要，这次我又买来《草房子》通读了。总的评价是：不怎么好，语言方面没有过关。我这次批评他的作品，是本着教师的职业要求。因为，《语文课程标准》提出：“阅读文学作品的过程是发现和建构意义的过程”，强调“应鼓励学生批判质疑”。新课程下的语文阅读教学，要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判的环节”，保护学生的阅读积极性和创造性，以求全面提高学生的语文素养。
既然对中学语文教师提出了这样的要求，那么我们的首要任务就是自己先掌握这套本领；否则，怎么去培养你们的学生呢？
闲言少说，就此打住。
二、给曹文轩《草房子》的病句动手术
首先说明一点：按照内容，本文标题应该是《给曹文轩〈孤独之旅〉的病句动手术》。但是，考虑到大家较熟悉《草房子》，而对《孤独之旅》不了解（听起来可能都很陌生），于是我相应地作了调整。依我看来，这是无妨大局的。
原文一：
“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回家„„’他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”
可改动的地方：
第一，头一句连用三个逗号，欠妥。建议去掉“当”字，改为：“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久。杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说„„”
第二，“除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。”去掉“就”字，改为：“除了朦朦胧胧的树烟，什么也看不见。”
第三，“他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”
这个长句子，对于中学生不具有亲和性。儿童文学的写作必须考虑对象的特殊要求，这是毫无疑问的。因此“置之不理”就不如“懒得搭理”和“不去理睬”来得好，建议修改一下。
“他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船„„”这样长句子中，主语“他”的位置也很不好，读起来语感不平衡，头重脚轻，建议改为“对于杜小康带了哭腔的请求，他不去理睬，只是不停地撑着船„„”最后一处可作修改的是将“不停地”和“一个劲地（“地”字添加）”互换。
【按，讲到这儿，我将这句念了两遍。第一遍我按原文朗读，第二遍我按修改后的文字朗读，问大家：“怎么样？”许多人点头称是，并惊讶于自己过去在教学中从未发现。那么，为什么应当将二者互换呢？这个原因我没有讲。实际上，这是小说家悠哉经过长期的写作训练，出于对汉语的敏感而作出的抉择。“小序”中我批评曹文轩，对他的写作才华“评价不高”，认为他的作品“语言方面没有过关”，由此可见一斑。】
原文二：
“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。”
可改动的地方：
第一，“同时，”属于病句，因为它在句子中并不单独构成分句，应将这个逗号去掉。 第二，“每只鸭子本身，”也欠佳，应当去掉“本身”和逗号。
【按：对此有学员提出异议，认为应当保留。我问大家：“每只鸭子又有着自己用身体分开的小扇面形水流”，和“每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流”，二者之间意思有没有区别？大家回答“没有”。于是我说：“出于简洁的原则，我建议去掉；但是，我也尊重主张保留者的权利，不强求一致。”】
第三，“它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。”应将“似乎”去掉。为什么呢？应为水纹有没有规律，这是一目了然的，根本不需要加“似乎”；加上之后，使人
误以为杜雍和父子是弱智，连一目了然的事情他们都看不分明。
【按：悠哉这个幽默，引得哄堂大笑。整个教室里充满了快活的空气，仿佛孔乙己来到咸亨酒店的情景。】
第四，“船首是一片均匀的、永恒的水声。”这儿忽然用上“永恒”，很劣，叫读者莫名其妙。在这儿，显示出曹文轩较贫弱的想象力和驾驭语言的才能较差。究竟如何修改才是？悠哉也不便妄作修改。
悠哉认为，作家使用某个形容词，应当（甚至必须）在读者脑海中唤起鲜明、生动的形象。而“永恒”用在这儿，显然达不到这个目的。试问：撑着小船去放鸭，次日便到目的地，那么“永恒”从何谈起呢？如果是描写方鸿渐站在归国的远洋轮船上观看茫茫大海的风景，我觉得勉强可用“永恒”这个词。
原文三：
“杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的机会。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
“前行是纯粹的。”
可改动的地方：
第一，“前行是纯粹的。”这个貌似很有灵气的句子，实际上和“永恒的水声”一样，也是糟糕的语句。试问曹文轩：什么叫“前行是纯粹的”呢？你能否发表一篇文章，向全国使用该教材的中学教师解释清楚：在这个句子里，你究竟想表达什么意思。难道“前行”还有“纯粹的”与“不纯粹的”之区分吗？“不纯粹的前行”又是怎么个情形呢？
第二，“他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧”，这一句应当将“突然地”挪到“对前方”之后。
【按：悠哉解释说，不挪也可以的，不算是病句；但是读起来语感不怎么好。对于我的这处修改，大家很认同，没有一个持反对意见。】
第三，“打消离开油麻地的主意”，我觉得“离开”二字虽然不算病句，但是不太好。这显示曹文轩缺乏驾驭汉语的才华。众所周知，优秀作家总是创造性地使用语言。例如，杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，曹雪芹的“宝玉听说，便猴向凤姐身上立刻要牌”等句子。 那么，杜雍和父子外出放鸭，确实是“离开”油麻地，为什么这么用不好呢？我的答复是：“打消„„的主意”，中间应填的是此行的目的。父子俩既然是外出放鸭，那么理应改为——
“从而也会打消外出放鸭的主意。”
【按：如果父子俩出于躲债、升迁等缘故，撑着小船告别自己故乡，像鲁迅《故乡》的结尾那样，那么用“打消离开油麻地的主意”，自然是妥妥贴贴的。】
原文四：
“熟悉的树木、村庄、桥梁„„都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 “终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。
“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”
可改动的地方：
第一，“成为杜小康眼中的遥远之物”，这句应该修改。
众所周知，写作讲究“观察视角”。沈从文谈自己的写作体会时强调“贴着人物去写”。既然这一句是少年杜小康的观察视角，那么“遥远之物”这样文绉绉的句子，能避免就尽量
避免。曹文轩连这个简单道理都不懂得，悠哉对于他的作品只好摇头„„无话可说矣！ 第二，“终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。”这一句有两处需要修改：中间的句号改为逗号，否则句子语意断裂。另外，应将“已经”二字删除。它和“终于”根本没法搭配。作家曹文轩非要这么搭配，悠哉只好摇头叹息：
“尊敬的曹老师呀！凭你这种水平，还当北京大学中文系教授，当博士生导师）？还当中国当代文学教研室主任？还担任北京作家协会副主席？”
第三，“已经是陌生的天空和陌生的水面。”句子欠佳。可改为：“这是一片陌生的天空和陌生的水面。”
【按：这个句子究竟有没有问题，需不需要修改？悠哉持开放的态度，恭请大家一起来推敲！】
原文五：
“这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”
可修改的地方：
第一，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”这句文笔拙劣。建议删除“当„„时”并在“他害怕”之前加上“这时”。全句如下——
“杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，这时他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”
第二，“芦荡如万重大山围住了小船。”这句在修辞方面有点儿问题，反映了曹文轩的想象力贫乏得像孔乙己口袋里的铜板。
为什么这么说呢？悠哉畅游过白洋淀，也读过孙犁对白洋淀芦苇荡的生动描写。窃以为：用“万重大山”来比喻芦荡，这无论如何是不恰当的。试想想吧：大山有着罕见的高度，人在山脚下走，会感觉自己渺小到极点，而人在芦荡里是不可能有这种感受的。
顺便说一下：我的故乡江西省抚州市乐安县地处江南丘陵山地。直到18岁考取大学，我才第一次乘车沿着崎岖的砾石公路（前些年才改为柏油路面）颠呀晃的，走出这片山地，见识了抚河平原（属于长江中下游平原）。因此，对于“万重大山”究竟是什么情形，我是有发言权的。
原文六：
“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它„„”
可修改的地方：
第一，“有所慌张的”欠妥，理应改为“有些慌张的”。
第二，“芦雁的蛋”后的分号应当改为冒号，表提示。
【讲到这儿，有学员疑惑地问杨老师：“是不是您的文章从网上下载的，转载者给弄错标点了？”我向她出示自己手里的课文：的确如此，曹文轩用的是分号。我郑重地告诉大家：我这套教材是中文系出于教学需要给我们授课教师配备的，并非什么盗版货。学员们哄堂大笑，说：“那是，那是。我们相信您说的。”】
原文七：
“吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中静定下来。
“这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森的一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地搀杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”
可修改的地方：
第一，“稍稍从恐慌中静定下来”改为“从恐慌中稍稍静定下来”。
【按：不改也可以，但是改后更佳。学员们对此点头赞同。】
第二，“芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地搀杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”这句应该将“使”字去掉；否则句子太欧化了，拖沓冗长得很。
【这时候，有学员提问：“能否将‘使’字去掉，加上一个‘于是’呢？悠哉回答：“这样不好。” 大家赞同。】
原文八：
“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”
可改动的地方：
第一，“有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然„„”两个“时”字出现于同一个句子中，不妥。可考虑将第二个删除。
第二，“使杜小康能看见„„”这个句子的毛病与上文的“使”字相同，不再多说了。究竟如何修改才是，尊请大家一起探讨！
原文九：
“但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。”
可改动的地方：将“并且”删除，句子更简洁些。
原文十：
“第二天，父子俩登上了芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带芦荡放鸭，直到明年春天。”
可改动的地方：
第一，将“地方，”改为“地方。他们”更佳妙！
第二，“忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。”改为如下句式——
“他们忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为自己搭了一个小窝棚。”
【按：“他们自己”属于典型的欧化句式，即英文的“themselves”，而不属于优美的中文。】
短短几千字的《孤独之旅》，可修改之处是如此之多。他的长篇小说《草房子》究竟有多少个病句，那就难以说清楚了。
至于课文的标题“孤独之旅”，也是词不达意，应删除后重新取一个。因为：杜雍和父子并非泛泛地游山玩水，而是有特殊目的——放鸭子。可选择的题目不少，窃以为以下两个都是可取的：
（一）《孤独放鸭行》；
（二）《一夜长大》。
堂堂的曹文轩教授，竟然连取标题的才能都捉襟见肘！哎呀呀„„我没别的话可说，只好连连摇头了。
最后，悠哉呼吁一句：
像曹文轩《孤独之旅》这样文笔糟糕的作品，理应退出中学《语文》教材，以免耽误了孩子们的美好未来！
欢迎网友将本文转发给曹文轩教授，顺便告诉他——
悠哉，原名杨秋荣，男，著有长篇小说《燕园梦》。他1997年毕业于北京大学中文系文艺学专业，导师是李思孝教授。
2009-8-17
给曹文轩《草房子》的病句动手术
悠 哉/文
一、小序
2009年四川汶川大地震后，作为北京市对口支援受震灾区的项目之一，北京教育学院中文系承担了四川省什邡市初中语文教师的培训任务。杨秋荣副教授担任了《小说文本解读理论与新课改》课程的授课任务。
由于什邡市采用人民教育出版社的《语文》教材（这不同于笔者以往的授课对象，北京市初中语文教师普遍采用北京版教材），笔者只好将这一套教材弄来，对其中的小说篇目认真研究。
真是“不研究不知道，一研究吓一跳”！
实话说吧：以前我在给北京城乡的中学语文教师授课时，每每痛骂京版教材的编写者误人子弟，错误百出。然而这次我惊讶地发现，人教版社《语文》教材的错误也不少。唉，真令人好不伤心！
长话短说——
在授课中，笔者选用人教版社《语文》九年级上册（初三年级上学期使用）的小说《孤独之旅》（节选自曹文轩《草房子》）作为案例。课堂上，我采用“师生共同研讨”的办法，对其中的病句实施“手术”。这一做法引起不小的反响。课堂上，有的学员很惊讶，有的学员大加赞赏，也有的学员困惑不解；课间休息时，有学员甚至这样问我：
——杨老师，您毕业于北京大学中文系，按理说是曹文轩教授的学生。您为什么要这样对待他？是不是您对他有嫌隙？
我这样解释：
——没有没有，千万别误会。在北大中文系叩学时，我听我他的两堂课。他上课喜欢穿西服，说话偶尔会因神情紧张而导致磕巴，于是采用手势颇多。曹老师是北京作家协会副主席，按理说他还有恩于我：因为本人加入北京作家协会，是需要他点头同意的（据我推测，未必属实）。2005年元宵节前夕，北京作家协会举办联欢会，我又见到他，但没有过去打招呼。
——曹文轩的著作我也浏览过一些，很不喜欢。他的长篇小说《红瓦》我10年前读过，由于读过这本书，从此对他的写作才华评价不高。出于备课的需要，这次我又买来《草房子》通读了。总的评价是：不怎么好，语言方面没有过关。我这次批评他的作品，是本着教师的职业要求。因为，《语文课程标准》提出：“阅读文学作品的过程是发现和建构意义的过程”，强调“应鼓励学生批判质疑”。新课程下的语文阅读教学，要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判的环节”，保护学生的阅读积极性和创造性，以求全面提高学生的语文素养。
既然对中学语文教师提出了这样的要求，那么我们的首要任务就是自己先掌握这套本领；否则，怎么去培养你们的学生呢？
闲言少说，就此打住。
二、给曹文轩《草房子》的病句动手术
首先说明一点：按照内容，本文标题应该是《给曹文轩〈孤独之旅〉的病句动手术》。但是，考虑到大家较熟悉《草房子》，而对《孤独之旅》不了解（听起来可能都很陌生），于是我相应地作了调整。依我看来，这是无妨大局的。
原文一：
“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回家„„’他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”
可改动的地方：
第一，头一句连用三个逗号，欠妥。建议去掉“当”字，改为：“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久。杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说„„”
第二，“除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。”去掉“就”字，改为：“除了朦朦胧胧的树烟，什么也看不见。”
第三，“他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”
这个长句子，对于中学生不具有亲和性。儿童文学的写作必须考虑对象的特殊要求，这是毫无疑问的。因此“置之不理”就不如“懒得搭理”和“不去理睬”来得好，建议修改一下。
“他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船„„”这样长句子中，主语“他”的位置也很不好，读起来语感不平衡，头重脚轻，建议改为“对于杜小康带了哭腔的请求，他不去理睬，只是不停地撑着船„„”最后一处可作修改的是将“不停地”和“一个劲地（“地”字添加）”互换。
【按，讲到这儿，我将这句念了两遍。第一遍我按原文朗读，第二遍我按修改后的文字朗读，问大家：“怎么样？”许多人点头称是，并惊讶于自己过去在教学中从未发现。那么，为什么应当将二者互换呢？这个原因我没有讲。实际上，这是小说家悠哉经过长期的写作训练，出于对汉语的敏感而作出的抉择。“小序”中我批评曹文轩，对他的写作才华“评价不高”，认为他的作品“语言方面没有过关”，由此可见一斑。】
原文二：
“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。”
可改动的地方：
第一，“同时，”属于病句，因为它在句子中并不单独构成分句，应将这个逗号去掉。 第二，“每只鸭子本身，”也欠佳，应当去掉“本身”和逗号。
【按：对此有学员提出异议，认为应当保留。我问大家：“每只鸭子又有着自己用身体分开的小扇面形水流”，和“每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流”，二者之间意思有没有区别？大家回答“没有”。于是我说：“出于简洁的原则，我建议去掉；但是，我也尊重主张保留者的权利，不强求一致。”】
第三，“它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。”应将“似乎”去掉。为什么呢？应为水纹有没有规律，这是一目了然的，根本不需要加“似乎”；加上之后，使人
误以为杜雍和父子是弱智，连一目了然的事情他们都看不分明。
【按：悠哉这个幽默，引得哄堂大笑。整个教室里充满了快活的空气，仿佛孔乙己来到咸亨酒店的情景。】
第四，“船首是一片均匀的、永恒的水声。”这儿忽然用上“永恒”，很劣，叫读者莫名其妙。在这儿，显示出曹文轩较贫弱的想象力和驾驭语言的才能较差。究竟如何修改才是？悠哉也不便妄作修改。
悠哉认为，作家使用某个形容词，应当（甚至必须）在读者脑海中唤起鲜明、生动的形象。而“永恒”用在这儿，显然达不到这个目的。试问：撑着小船去放鸭，次日便到目的地，那么“永恒”从何谈起呢？如果是描写方鸿渐站在归国的远洋轮船上观看茫茫大海的风景，我觉得勉强可用“永恒”这个词。
原文三：
“杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的机会。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
“前行是纯粹的。”
可改动的地方：
第一，“前行是纯粹的。”这个貌似很有灵气的句子，实际上和“永恒的水声”一样，也是糟糕的语句。试问曹文轩：什么叫“前行是纯粹的”呢？你能否发表一篇文章，向全国使用该教材的中学教师解释清楚：在这个句子里，你究竟想表达什么意思。难道“前行”还有“纯粹的”与“不纯粹的”之区分吗？“不纯粹的前行”又是怎么个情形呢？
第二，“他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧”，这一句应当将“突然地”挪到“对前方”之后。
【按：悠哉解释说，不挪也可以的，不算是病句；但是读起来语感不怎么好。对于我的这处修改，大家很认同，没有一个持反对意见。】
第三，“打消离开油麻地的主意”，我觉得“离开”二字虽然不算病句，但是不太好。这显示曹文轩缺乏驾驭汉语的才华。众所周知，优秀作家总是创造性地使用语言。例如，杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，曹雪芹的“宝玉听说，便猴向凤姐身上立刻要牌”等句子。 那么，杜雍和父子外出放鸭，确实是“离开”油麻地，为什么这么用不好呢？我的答复是：“打消„„的主意”，中间应填的是此行的目的。父子俩既然是外出放鸭，那么理应改为——
“从而也会打消外出放鸭的主意。”
【按：如果父子俩出于躲债、升迁等缘故，撑着小船告别自己故乡，像鲁迅《故乡》的结尾那样，那么用“打消离开油麻地的主意”，自然是妥妥贴贴的。】
原文四：
“熟悉的树木、村庄、桥梁„„都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 “终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。
“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”
可改动的地方：
第一，“成为杜小康眼中的遥远之物”，这句应该修改。
众所周知，写作讲究“观察视角”。沈从文谈自己的写作体会时强调“贴着人物去写”。既然这一句是少年杜小康的观察视角，那么“遥远之物”这样文绉绉的句子，能避免就尽量
避免。曹文轩连这个简单道理都不懂得，悠哉对于他的作品只好摇头„„无话可说矣！ 第二，“终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。”这一句有两处需要修改：中间的句号改为逗号，否则句子语意断裂。另外，应将“已经”二字删除。它和“终于”根本没法搭配。作家曹文轩非要这么搭配，悠哉只好摇头叹息：
“尊敬的曹老师呀！凭你这种水平，还当北京大学中文系教授，当博士生导师）？还当中国当代文学教研室主任？还担任北京作家协会副主席？”
第三，“已经是陌生的天空和陌生的水面。”句子欠佳。可改为：“这是一片陌生的天空和陌生的水面。”
【按：这个句子究竟有没有问题，需不需要修改？悠哉持开放的态度，恭请大家一起来推敲！】
原文五：
“这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”
可修改的地方：
第一，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”这句文笔拙劣。建议删除“当„„时”并在“他害怕”之前加上“这时”。全句如下——
“杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，这时他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”
第二，“芦荡如万重大山围住了小船。”这句在修辞方面有点儿问题，反映了曹文轩的想象力贫乏得像孔乙己口袋里的铜板。
为什么这么说呢？悠哉畅游过白洋淀，也读过孙犁对白洋淀芦苇荡的生动描写。窃以为：用“万重大山”来比喻芦荡，这无论如何是不恰当的。试想想吧：大山有着罕见的高度，人在山脚下走，会感觉自己渺小到极点，而人在芦荡里是不可能有这种感受的。
顺便说一下：我的故乡江西省抚州市乐安县地处江南丘陵山地。直到18岁考取大学，我才第一次乘车沿着崎岖的砾石公路（前些年才改为柏油路面）颠呀晃的，走出这片山地，见识了抚河平原（属于长江中下游平原）。因此，对于“万重大山”究竟是什么情形，我是有发言权的。
原文六：
“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它„„”
可修改的地方：
第一，“有所慌张的”欠妥，理应改为“有些慌张的”。
第二，“芦雁的蛋”后的分号应当改为冒号，表提示。
【讲到这儿，有学员疑惑地问杨老师：“是不是您的文章从网上下载的，转载者给弄错标点了？”我向她出示自己手里的课文：的确如此，曹文轩用的是分号。我郑重地告诉大家：我这套教材是中文系出于教学需要给我们授课教师配备的，并非什么盗版货。学员们哄堂大笑，说：“那是，那是。我们相信您说的。”】
原文七：
“吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中静定下来。
“这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森的一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地搀杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”
可修改的地方：
第一，“稍稍从恐慌中静定下来”改为“从恐慌中稍稍静定下来”。
【按：不改也可以，但是改后更佳。学员们对此点头赞同。】
第二，“芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地搀杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”这句应该将“使”字去掉；否则句子太欧化了，拖沓冗长得很。
【这时候，有学员提问：“能否将‘使’字去掉，加上一个‘于是’呢？悠哉回答：“这样不好。” 大家赞同。】
原文八：
“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”
可改动的地方：
第一，“有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然„„”两个“时”字出现于同一个句子中，不妥。可考虑将第二个删除。
第二，“使杜小康能看见„„”这个句子的毛病与上文的“使”字相同，不再多说了。究竟如何修改才是，尊请大家一起探讨！
原文九：
“但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。”
可改动的地方：将“并且”删除，句子更简洁些。
原文十：
“第二天，父子俩登上了芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带芦荡放鸭，直到明年春天。”
可改动的地方：
第一，将“地方，”改为“地方。他们”更佳妙！
第二，“忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。”改为如下句式——
“他们忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为自己搭了一个小窝棚。”
【按：“他们自己”属于典型的欧化句式，即英文的“themselves”，而不属于优美的中文。】
短短几千字的《孤独之旅》，可修改之处是如此之多。他的长篇小说《草房子》究竟有多少个病句，那就难以说清楚了。
至于课文的标题“孤独之旅”，也是词不达意，应删除后重新取一个。因为：杜雍和父子并非泛泛地游山玩水，而是有特殊目的——放鸭子。可选择的题目不少，窃以为以下两个都是可取的：
（一）《孤独放鸭行》；
（二）《一夜长大》。
堂堂的曹文轩教授，竟然连取标题的才能都捉襟见肘！哎呀呀„„我没别的话可说，只好连连摇头了。
最后，悠哉呼吁一句：
像曹文轩《孤独之旅》这样文笔糟糕的作品，理应退出中学《语文》教材，以免耽误了孩子们的美好未来！
欢迎网友将本文转发给曹文轩教授，顺便告诉他——
悠哉，原名杨秋荣，男，著有长篇小说《燕园梦》。他1997年毕业于北京大学中文系文艺学专业，导师是李思孝教授。
2009-8-17