《景阳冈》一课评析
今天听了杨老师执教的《景阳冈》一课，我收获良多，我觉得杨老师在教学设计上很有创新
1、唱学生熟悉的喜欢的《好汉歌》，情景导入；
2、预习汇报文章主要讲了什么，课文共分几部分;
3、按要求独立阅读课文，再让所有学生自己尽情地说一说。
4、自主研读，合作交流、感悟人物形象。
如提出武松究竟“神”在哪里？从课文哪些地方最能表现出来？（默读、点划），选择自己感受最深的一两处，告诉大家。
还要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，教师把赞扬字写在黑板上。（“勇敢、机智、豪爽、倔强”等）
5、学生班级交流，教师随机点拨并落实训练。
值得一提是 教师的激情，激荡着学生的感情。这一堂课中，老师自始至终都保持着高昂的热情，营造了有激情的课堂气氛，学生的学习积极性也很高。值得大家学习的，还有老师在课堂上所展现出来的丰富肢体语言。在动情之处，老师也随之“手舞足蹈”，真正进入了课堂，进入了与学生的对话，完全置“公开”的课堂之外，这份投入令人钦佩。我想，在我们以后课堂教学中，就应该充满激情与动情。
不足之处：
1、在分析课文把握人物特点时抓住了语言、心理、动作等描写来分析，但在写作方法能否也能指导一下。
2、在教学中还要结合现在环保谈谈对武松形象又有什么新的认识，见到老虎该打不？教师适时引导。
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《景阳冈》一课评析
今天听了杨老师执教的《景阳冈》一课，我收获良多，我觉得杨老师在教学设计上很有创新
1、唱学生熟悉的喜欢的《好汉歌》，情景导入；
2、预习汇报文章主要讲了什么，课文共分几部分;
3、按要求独立阅读课文，再让所有学生自己尽情地说一说。
4、自主研读，合作交流、感悟人物形象。
如提出武松究竟“神”在哪里？从课文哪些地方最能表现出来？（默读、点划），选择自己感受最深的一两处，告诉大家。
还要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，教师把赞扬字写在黑板上。（“勇敢、机智、豪爽、倔强”等）
5、学生班级交流，教师随机点拨并落实训练。
值得一提是 教师的激情，激荡着学生的感情。这一堂课中，老师自始至终都保持着高昂的热情，营造了有激情的课堂气氛，学生的学习积极性也很高。值得大家学习的，还有老师在课堂上所展现出来的丰富肢体语言。在动情之处，老师也随之“手舞足蹈”，真正进入了课堂，进入了与学生的对话，完全置“公开”的课堂之外，这份投入令人钦佩。我想，在我们以后课堂教学中，就应该充满激情与动情。
不足之处：
1、在分析课文把握人物特点时抓住了语言、心理、动作等描写来分析，但在写作方法能否也能指导一下。
2、在教学中还要结合现在环保谈谈对武松形象又有什么新的认识，见到老虎该打不？教师适时引导。
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