主备教师：姚秀平
时间：2012 年 4 月 17 日
课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具
有趣的发现
第 1 课时
1、把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。 2、你曾经发现了什么？是怎样发现的？把你发现的过程 写清楚，觉得有趣的地方要写具体。 了解写作要求，确定写什么，怎样写。 把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。 教学方法 指导法、 交流法 修 改 备 注
教 学 过 程 一、导入新课 童年是美好的。人们在童年时代，对一切都感 到新奇。当我们走进大自然、走进生活时，一定会 有许多有趣的发现。你发现了什么？是怎样发现 的？和同学们交流一下。 二、学生交流，讲讲自己都发现了什么？ 1、说自己的发现的时候，要把发现了什么和 怎样发现的说清楚。 2、别人说的时候，要认真听。 3、大家评一评，看哪些同学发现的事情有趣， 而且说得清楚明白。 三、明确习作要求 1、请同学们打开书 104 页，自己读一读笔下 生辉，看看这次习作都有哪些具体要求？ （学生说要求，老师随机出示。） 2、把刚才交流的内容写下来，要求内容具体， 语句通顺。 3、在动笔之前，请同学们听一篇例文，学习 作者的写作方法。 例文： 有趣的发现 假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇 飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我的心情变 得非常恼怒。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是 自己把脚相互蹭来蹭去。我觉得很奇怪，就没有把 它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿， 就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。 我非常想知道答案， 马上跑回家查阅资料—— 《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头 上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚 上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。苍蝇 喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食 物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍 蝇把脚相互蹭来蹭去。 我还发现苍蝇去过的地方很脏， 最好不让苍蝇 到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干 净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。 四、独立习作 那现在就让我们提起笔， 把我们有趣的发现写 下来吧！ 学生写作文，老师巡视。 五、交流评价 同桌交流：可提问、提建议、做补充，做好修 改工作。 板书设计： 有趣的发现 1、你曾经发现了什么？是怎样发现的？ 2、把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。
教学反思：
主备教师：姚秀平
时间：2012 年 4 月 17 日
课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具
有趣的发现
第 1 课时
1、把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。 2、你曾经发现了什么？是怎样发现的？把你发现的过程 写清楚，觉得有趣的地方要写具体。 了解写作要求，确定写什么，怎样写。 把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。 教学方法 指导法、 交流法 修 改 备 注
教 学 过 程 一、导入新课 童年是美好的。人们在童年时代，对一切都感 到新奇。当我们走进大自然、走进生活时，一定会 有许多有趣的发现。你发现了什么？是怎样发现 的？和同学们交流一下。 二、学生交流，讲讲自己都发现了什么？ 1、说自己的发现的时候，要把发现了什么和 怎样发现的说清楚。 2、别人说的时候，要认真听。 3、大家评一评，看哪些同学发现的事情有趣， 而且说得清楚明白。 三、明确习作要求 1、请同学们打开书 104 页，自己读一读笔下 生辉，看看这次习作都有哪些具体要求？ （学生说要求，老师随机出示。） 2、把刚才交流的内容写下来，要求内容具体， 语句通顺。 3、在动笔之前，请同学们听一篇例文，学习 作者的写作方法。 例文： 有趣的发现 假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇 飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我的心情变 得非常恼怒。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是 自己把脚相互蹭来蹭去。我觉得很奇怪，就没有把 它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿， 就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。 我非常想知道答案， 马上跑回家查阅资料—— 《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头 上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚 上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。苍蝇 喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食 物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍 蝇把脚相互蹭来蹭去。 我还发现苍蝇去过的地方很脏， 最好不让苍蝇 到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干 净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。 四、独立习作 那现在就让我们提起笔， 把我们有趣的发现写 下来吧！ 学生写作文，老师巡视。 五、交流评价 同桌交流：可提问、提建议、做补充，做好修 改工作。 板书设计： 有趣的发现 1、你曾经发现了什么？是怎样发现的？ 2、把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。
教学反思：