《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课
文。
2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成
的词语。
3、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放
掉。
4、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从
中受到严于律己、自觉遵守社会公德教育。 教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉
遵守社会公德的教育。
教学难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受
到严于律己、自觉遵守公德的教育。
教学准备：教学课件
教学过程：
第一课时
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成
的词语。
3、学习课文第1-4小节，知道汤姆当时钓鱼的过程，体 会汤姆的惊喜心情。
一、由题导入
1、同学们，今天我们学习一篇新课文。看老师写课题（写到“必” 字时提醒学生注意笔顺---点 卧勾 点 撇 点）
2、谁来读读课题？（生读课题）和我们以前的课题有什么不一 样？
（1）（有个感叹号）感叹号有什么作用？该怎么读？（命令式的， 强调说话语气）
（2）（有个双引号）是一个人说的话。这句话是谁说的？（爸爸） 爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？
二、初读课文，自主识字
1、请大家带着问题放声读课文。要求：努力得正确、流利；读准
生字，划出带有生字的词；联系上下文理解生词的意思，还不理 解的，用笔圈出来。
2、（出示生词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛
起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁）（生字用红色 字体标出）请同学们看大屏幕，这是我画出来的词语，谁愿意来 读一读？（生读词语）
（1）指读，开火车读，齐读，注意“垂、涟漪、斩、遵”的读音。
（2）红色的字是我们要学的字，请同学们仔细观察，说说你怎么来 记住它们？（生说记字方法）
（3）同学们的记字方法真多，现在老师要加深难度（出示“钓”和 “钩”、“毫”和“豪”），你怎么正确区分它们？（生说方法， 师引导其用字组词）我们一起来书空这几个字。
（4）生字中还有哪些字容易和我们以前学的字混淆起来？（“未”和
“末”、“允”和“充”）你能说说你怎么区分它们吗？
（5）现在我们一起来写写这些字。（提出独体字，说出字的间架结构， 写“垂”字的时候要引导学生注意四横的长短变化）
（6）生用钢笔描红。师巡视。
三、再读课文，理清课文脉络
1、谁能在（出示课件：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”）
这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？（诚恳的 低沉 的 坚决的 斩钉截铁地 语重心长的~~~~）
2、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又 是怎样做的？请你在（出示课件：___________________ 爸爸
_____说：“你必须把这条鱼放掉。” ）前后横线上各 加一句话。快速默读课文。（生默读课文）
3、生说自己添加的内容，师相机总结：这三句话连起来就是课文的 主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结
果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。现在你们知 道课文的主要内容了吗？先说了什么？（钓鱼）又说了什么？（放 鱼）（师相机板书：钓鱼 放鱼）
4、从你们的回答中，老师知道你们都是爱思考的孩子。现在我们第
三次来读课文。朗读要求：给课文划分段落。
四、学习课文1~4自然段。
我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几个自然段是写汤 姆钓鱼的？
1、自由读课文1~4自然段，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来， 让人一听就感受到汤姆在钓鱼。（生读课文）
2、谁愿意来读读第1段（教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两 个词。）。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？（夜幕初垂）你 知道夜幕初垂的意思吗？
3、汤姆是怎样钓鱼的呢?请大家默读第2自然段，并用笔划出描写姆 钓鱼动作的词。
4、从“套”“甩”“抛”“划破”“沉入”“泛起”（师边说边示范动作） 这几个词中，我们可以感受到汤姆钓鱼时的动作？（连贯娴熟） 这也说明了作者用词很准确，我们写作文就应该像作者这样，做 到用词准确。
5、“涟漪”是什么意思？（生答，师出示相关图片）明明是晚上去 钓鱼，怎么还能看见涟漪呢？（有明月）同学们真细心，读书 就该这样读。
5、汤姆钓到鱼了吗？这时他的心情是怎样的？（出示句子：汤姆一 阵惊喜，一定有大家伙上钩了！）怎么知道一定是条大鱼？（注意 “一定”的语气）这时爸爸是怎样表现的？（师可示范表情动作 引导学生理解“赞赏”一词）
6、汤姆接着做了什么？（.出示句子：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水 面。（强调“小心翼翼”一词））汤姆拖出什么啦？（出示句子： 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！）
7、你能用个词说说汤姆此时的心情吗？（高兴、欣喜若狂、惊喜、 兴奋……）（板书：惊喜）汤姆惊的是什么？喜的又是什么？体会 了汤姆此时又惊又喜的心情，相信你能把这句读得更好！（指生读）
五、小结
汤姆钓到鱼之后，发生了哪些事情呢？我们下节课继续。
第二课时
教学重点：1、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放 掉。
2、精读课文，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。品 味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社 会公德教育。
3、有感情的朗读课文，复述课文。
一、复习导入
1、同学们，今天咱们继续来学习17课。（生读题）
上节课我们知道汤姆钓到了一条大鲈鱼，他是怎么钓到的呢？请看：
2、出示词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
觉察动静 弯成弧形 拖出水面
（生开火车读词）
3、谁能用上这些词语说说汤姆钓鱼的经过？（生答，师告诉学生： 如果我们写“钓鱼”的话，也可以用上这些动词，把钓鱼的过程写 清楚。）
4、我们再来读读这个词：拖出水面，从这个“拖”你想到什么？ （东西很重、鱼很重……）
二、精读课文，学习5-12自然段
就在汤姆惊喜的把鱼提到岸上时，爸爸却说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（出示句子，“必须”用红色字体标出）
汤姆愿意听爸爸的话，放掉这条大鲈鱼吗？（不愿意）
1、请同学们默读课文5-12自然段，画出体现汤姆心情变化的句子， 读一读，体会一下汤姆的心情发生了怎样的变化？（生读文画句）
2、你画了几句？（生起来回答自己画出的句子）（让学生翻到课后练 习，看看画的句子和课后练习4中的句子是否一样，并告诉学生 课后习题可以帮助我们更好的理解课文）
（1）出示句子：“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
你体会到汤姆此时心情怎样？（生答，板书：很不情愿）从哪些 词看出来的？(嚷)
汤姆此时会想些什么？（生想象，师相机引出汤姆说的话“放心 吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到 了鲈鱼。”说明汤姆还怀有希望，爸爸也许会同意它带走鲈鱼） 我们再读读句子，体会一下汤姆很不情愿的心情。
（2）通过汤姆的语言，我们知道他不愿意放掉鲈鱼。下面我们再来
看看汤姆的动作。出示句子：“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇 上取下鱼钩，把鱼放回水中。”（生读句子，师做“取”和“放” 的动作）
汤姆放鱼的速度怎么样？（慢吞吞）从这个慢吞吞你体
会到汤姆的心情怎么样？（不想放，不放又不行，无可奈何……） （板书：无可奈何）为什么不放不行呢？（生答，师出示句子“不
管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”）爸爸说这句话时的 语气怎么样？从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫
商量的余地了。（注意引导学生理解“斩钉截铁”）
带着这样的心情我们一起读读这个句子。
（3）看着大鲈鱼越游越远，汤姆会想些什么呢？（生想像，师相机
出示句子：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的 鱼了。并有感情的读句子）
你体会到这时候汤姆的心情又是怎样的？（遗憾、惋惜……）（板 书：遗憾）
让我们带着遗憾的心情读这句话。
3、刚才我们走进文字，体会到汤姆钓鱼、放鱼时的不同心情，下面 让我们再次走进文字，用我们的朗读表现我们的情感。（生齐读课 文）
4、汤姆即使很不愿意，他还是把这条大鲈鱼给放掉了。
爸爸为什么一定要汤姆把这条鲈鱼放掉呢？同学们再读读课文 5-12自然段。（生读课文，回答问题）
（“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 师指导读出劝导教育的语气，并练习用“允许”说一句话。）
5、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
三、学习最后一段
1、齐读课文最后一段。
2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？你从哪里可以看出来？一直铭刻在他 的记忆里的是什么？一直回响在他的耳边的又是什么？（出示爸 爸的话：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“不管有没有别人看见，
我们都应该遵守规定。”）
3、爸爸的话不仅仅送给小汤姆，也送给了我们每一个人，生活中， 有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
四、课外拓展延伸
1、（出示句子）在这些地方你会怎么做呢？请在括号内加上一句话， 将这段话补充完整。（生说）
过马路的时候，不管（ ），我都（ ）。
在学校里，不管（ ），我都（ ）。
（ ），不管（ ），我都（ ）。
五、课堂小结
让学生起来复述课文，尽量用原文中的一些词语，老师给予总结。
六、作业布置：
1、讲生字抄写在作业本上，每个字写2遍。
2、挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落摘抄在笔记本上。
3、写一写。在生活中，你看到了哪些自觉遵守社会公德的行为，你 该怎么做，请写下来。
七、板书设计
17“你必须把这条鱼放掉！”
钓鱼 放鱼
惊喜→ 很不情愿→无可奈何→遗憾
自觉遵守规定
小学语文三年级下册（苏教版） 个人教案
第17课《“你必须把这条鱼放掉！”》
姓名：谭连连
班级：09小教
时间： 2012/6/15
《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课
文。
2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成
的词语。
3、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放
掉。
4、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从
中受到严于律己、自觉遵守社会公德教育。 教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉
遵守社会公德的教育。
教学难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受
到严于律己、自觉遵守公德的教育。
教学准备：教学课件
教学过程：
第一课时
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成
的词语。
3、学习课文第1-4小节，知道汤姆当时钓鱼的过程，体 会汤姆的惊喜心情。
一、由题导入
1、同学们，今天我们学习一篇新课文。看老师写课题（写到“必” 字时提醒学生注意笔顺---点 卧勾 点 撇 点）
2、谁来读读课题？（生读课题）和我们以前的课题有什么不一 样？
（1）（有个感叹号）感叹号有什么作用？该怎么读？（命令式的， 强调说话语气）
（2）（有个双引号）是一个人说的话。这句话是谁说的？（爸爸） 爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？
二、初读课文，自主识字
1、请大家带着问题放声读课文。要求：努力得正确、流利；读准
生字，划出带有生字的词；联系上下文理解生词的意思，还不理 解的，用笔圈出来。
2、（出示生词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛
起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁）（生字用红色 字体标出）请同学们看大屏幕，这是我画出来的词语，谁愿意来 读一读？（生读词语）
（1）指读，开火车读，齐读，注意“垂、涟漪、斩、遵”的读音。
（2）红色的字是我们要学的字，请同学们仔细观察，说说你怎么来 记住它们？（生说记字方法）
（3）同学们的记字方法真多，现在老师要加深难度（出示“钓”和 “钩”、“毫”和“豪”），你怎么正确区分它们？（生说方法， 师引导其用字组词）我们一起来书空这几个字。
（4）生字中还有哪些字容易和我们以前学的字混淆起来？（“未”和
“末”、“允”和“充”）你能说说你怎么区分它们吗？
（5）现在我们一起来写写这些字。（提出独体字，说出字的间架结构， 写“垂”字的时候要引导学生注意四横的长短变化）
（6）生用钢笔描红。师巡视。
三、再读课文，理清课文脉络
1、谁能在（出示课件：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”）
这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？（诚恳的 低沉 的 坚决的 斩钉截铁地 语重心长的~~~~）
2、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又 是怎样做的？请你在（出示课件：___________________ 爸爸
_____说：“你必须把这条鱼放掉。” ）前后横线上各 加一句话。快速默读课文。（生默读课文）
3、生说自己添加的内容，师相机总结：这三句话连起来就是课文的 主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结
果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。现在你们知 道课文的主要内容了吗？先说了什么？（钓鱼）又说了什么？（放 鱼）（师相机板书：钓鱼 放鱼）
4、从你们的回答中，老师知道你们都是爱思考的孩子。现在我们第
三次来读课文。朗读要求：给课文划分段落。
四、学习课文1~4自然段。
我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几个自然段是写汤 姆钓鱼的？
1、自由读课文1~4自然段，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来， 让人一听就感受到汤姆在钓鱼。（生读课文）
2、谁愿意来读读第1段（教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两 个词。）。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？（夜幕初垂）你 知道夜幕初垂的意思吗？
3、汤姆是怎样钓鱼的呢?请大家默读第2自然段，并用笔划出描写姆 钓鱼动作的词。
4、从“套”“甩”“抛”“划破”“沉入”“泛起”（师边说边示范动作） 这几个词中，我们可以感受到汤姆钓鱼时的动作？（连贯娴熟） 这也说明了作者用词很准确，我们写作文就应该像作者这样，做 到用词准确。
5、“涟漪”是什么意思？（生答，师出示相关图片）明明是晚上去 钓鱼，怎么还能看见涟漪呢？（有明月）同学们真细心，读书 就该这样读。
5、汤姆钓到鱼了吗？这时他的心情是怎样的？（出示句子：汤姆一 阵惊喜，一定有大家伙上钩了！）怎么知道一定是条大鱼？（注意 “一定”的语气）这时爸爸是怎样表现的？（师可示范表情动作 引导学生理解“赞赏”一词）
6、汤姆接着做了什么？（.出示句子：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水 面。（强调“小心翼翼”一词））汤姆拖出什么啦？（出示句子： 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！）
7、你能用个词说说汤姆此时的心情吗？（高兴、欣喜若狂、惊喜、 兴奋……）（板书：惊喜）汤姆惊的是什么？喜的又是什么？体会 了汤姆此时又惊又喜的心情，相信你能把这句读得更好！（指生读）
五、小结
汤姆钓到鱼之后，发生了哪些事情呢？我们下节课继续。
第二课时
教学重点：1、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放 掉。
2、精读课文，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。品 味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社 会公德教育。
3、有感情的朗读课文，复述课文。
一、复习导入
1、同学们，今天咱们继续来学习17课。（生读题）
上节课我们知道汤姆钓到了一条大鲈鱼，他是怎么钓到的呢？请看：
2、出示词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
觉察动静 弯成弧形 拖出水面
（生开火车读词）
3、谁能用上这些词语说说汤姆钓鱼的经过？（生答，师告诉学生： 如果我们写“钓鱼”的话，也可以用上这些动词，把钓鱼的过程写 清楚。）
4、我们再来读读这个词：拖出水面，从这个“拖”你想到什么？ （东西很重、鱼很重……）
二、精读课文，学习5-12自然段
就在汤姆惊喜的把鱼提到岸上时，爸爸却说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（出示句子，“必须”用红色字体标出）
汤姆愿意听爸爸的话，放掉这条大鲈鱼吗？（不愿意）
1、请同学们默读课文5-12自然段，画出体现汤姆心情变化的句子， 读一读，体会一下汤姆的心情发生了怎样的变化？（生读文画句）
2、你画了几句？（生起来回答自己画出的句子）（让学生翻到课后练 习，看看画的句子和课后练习4中的句子是否一样，并告诉学生 课后习题可以帮助我们更好的理解课文）
（1）出示句子：“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
你体会到汤姆此时心情怎样？（生答，板书：很不情愿）从哪些 词看出来的？(嚷)
汤姆此时会想些什么？（生想象，师相机引出汤姆说的话“放心 吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到 了鲈鱼。”说明汤姆还怀有希望，爸爸也许会同意它带走鲈鱼） 我们再读读句子，体会一下汤姆很不情愿的心情。
（2）通过汤姆的语言，我们知道他不愿意放掉鲈鱼。下面我们再来
看看汤姆的动作。出示句子：“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇 上取下鱼钩，把鱼放回水中。”（生读句子，师做“取”和“放” 的动作）
汤姆放鱼的速度怎么样？（慢吞吞）从这个慢吞吞你体
会到汤姆的心情怎么样？（不想放，不放又不行，无可奈何……） （板书：无可奈何）为什么不放不行呢？（生答，师出示句子“不
管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”）爸爸说这句话时的 语气怎么样？从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫
商量的余地了。（注意引导学生理解“斩钉截铁”）
带着这样的心情我们一起读读这个句子。
（3）看着大鲈鱼越游越远，汤姆会想些什么呢？（生想像，师相机
出示句子：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的 鱼了。并有感情的读句子）
你体会到这时候汤姆的心情又是怎样的？（遗憾、惋惜……）（板 书：遗憾）
让我们带着遗憾的心情读这句话。
3、刚才我们走进文字，体会到汤姆钓鱼、放鱼时的不同心情，下面 让我们再次走进文字，用我们的朗读表现我们的情感。（生齐读课 文）
4、汤姆即使很不愿意，他还是把这条大鲈鱼给放掉了。
爸爸为什么一定要汤姆把这条鲈鱼放掉呢？同学们再读读课文 5-12自然段。（生读课文，回答问题）
（“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 师指导读出劝导教育的语气，并练习用“允许”说一句话。）
5、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
三、学习最后一段
1、齐读课文最后一段。
2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？你从哪里可以看出来？一直铭刻在他 的记忆里的是什么？一直回响在他的耳边的又是什么？（出示爸 爸的话：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“不管有没有别人看见，
我们都应该遵守规定。”）
3、爸爸的话不仅仅送给小汤姆，也送给了我们每一个人，生活中， 有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
四、课外拓展延伸
1、（出示句子）在这些地方你会怎么做呢？请在括号内加上一句话， 将这段话补充完整。（生说）
过马路的时候，不管（ ），我都（ ）。
在学校里，不管（ ），我都（ ）。
（ ），不管（ ），我都（ ）。
五、课堂小结
让学生起来复述课文，尽量用原文中的一些词语，老师给予总结。
六、作业布置：
1、讲生字抄写在作业本上，每个字写2遍。
2、挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落摘抄在笔记本上。
3、写一写。在生活中，你看到了哪些自觉遵守社会公德的行为，你 该怎么做，请写下来。
七、板书设计
17“你必须把这条鱼放掉！”
钓鱼 放鱼
惊喜→ 很不情愿→无可奈何→遗憾
自觉遵守规定
小学语文三年级下册（苏教版） 个人教案
第17课《“你必须把这条鱼放掉！”》
姓名：谭连连
班级：09小教
时间： 2012/6/15