《语言学概论》练习(三)
[语汇和语用]
一、名词解释
1.义 位:
2.义 素:
3.预 设:
4.合作原则:
5.会话含义:
6.语 境:
二、材料分析题:运用话语交际的基本原则的原理分析下面对话,分析会话含义产生的原因,并写出该会话的语用推导式。
1.甲:你这次考研成绩怎么样? 2.甲:我买的这件衣服怎么样? 3.甲:听说你很喜欢那个女孩,是吧? 乙:专业还考得不错。 乙:还可以。 乙:今天的雨下得可真大! 1.(1)语用推导式
论域:关于乙的考研成绩的评价
前提:a乙这次参加了研究生招生考试,成绩已经揭晓;
b 研究生招生考试的初试不仅要考专业课,而且还要考外国语和政治理论课。
结论:乙因为外国语和政治理论课成绩不好而导致考研失利。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的信息适量准则,故意回避回答外国语和政治理论课的成绩而表达了“我这次考研因为外国语和政治理论课成绩不好而导致考研失利”这样的会话含义。
2.(1)语用推导式
论域:关于甲的新买的衣服的评价
前提:a甲新买了衣服,而且希望乙谈谈对衣服的看法;
b衣服评价的标准:颜色是否鲜艳、布料的质地好坏、款式是否新颖;人们赞美他人的衣服好,通常采用热情洋溢的话语从衣服
的颜色、布料的质地、衣服的款式等方面进行正面评价。
结论:乙不喜欢甲新买的衣服或甲新买的衣服不好。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的方式准则,故意采用“还可以”这样模糊的话语而表达了“我不喜欢你新买的衣服”或“你新买的衣服不好”这样的会话含义。
3.(1)语用推导式 论域:关于乙是否喜欢某个女孩
前提:a有人背后议论乙跟某个女孩的关系;
b 甲乙说话时外边正在下大雨;
c 乙是否喜欢那个女孩跟今天的雨是否下得大无关。
结论:乙不想跟甲谈他是否喜欢那个女孩。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的关联准则,故意回避谈论是否喜欢那个女孩这个话题而表达了“我不想跟你谈论这个问题,因为这是我个人的隐私”这样的会话含义。
四、论述分析题
①悬挂:门前~着两盏红灯。②用绳子等系着向上提或者向下放:把和好的水泥~上去。 ③旧时的钱币单
位,一般是一千个制钱叫一吊。④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁。⑤收回(发
出去的证件):吊销。
(一)这里“吊”总共划分了“①悬挂”“②用绳子等系着向上提或者向下放”“③旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊”“④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问”“⑤收回(发出去的证件)” 等五个义位,尽管存在一些问题,但是,这五个义位既不过于烦琐,也不过于笼统,做到了简要明确,符合简明性原则的要求。
(二)划分出来的义位应该在一定范围内概括各种一般性用法。如果划分的结果时一部分常见的一般用法无所归属,就说明划分出来的义位是不周延的。“吊”的义位划分违背了周延性原则,它遗漏了以下两个重要的义位:
把球从网上轻轻打到对方难以接到的地方:近网轻吊|打吊结合
把皮桶子加面子或里子缝成衣服:吊皮袄
(三)通过以上分析,我们知道“吊”有七个义位。但是,在现代汉语中,其中的“③旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊”、“④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁”之间没有意义上的任何联系,它们也和其他的义位之间没有意义上的联系,因而它们不能看成是同一个词的义位,而应该是不同词的义位。这就说明“吊”的义位划分违背了系统性原则。
通过以上的分析,我们可以将“吊”的义位调整如下:
③把球从网上轻轻打到对方难以接到的地
|打吊结合④把皮桶子加面子或里子缝成衣服:吊皮袄⑤收回(发出去的证件):吊销。
旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊。
祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁。
1
的义位分析,我们知道,它必须遵循简明性原则、周延性原则和系统性原则。
2.分析下列一组词语的义素,并以这组词语为例说明义素分析的基本原则。
男人 女人 男孩 女孩 单身汉 光棍儿
(一)“男人”“女人”“男孩”“女孩”“单身汉”“光棍儿”这组词的义素分析如下:
义位 性别 成年 婚姻状况 有无配偶 类属
{男 人}= [+男性] [+成年] [±已婚] [±配偶] [人]
{女 人}= [-男性] [+成年] [±已婚] [±配偶] [人]
{男 孩}= [+男性] [-成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{女 孩}= [-男性] [-成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{单身汉}= [+男性] [+成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{光棍儿} = [+男性] [+成年] [±已婚] [ -配偶] [人]
(二)义素分析必须遵循对等性原则、系统性原则、依存性原则和简明性原则。
1 对等性原则。对等性原则要求分析出来的义素组合必须与义位的所指范围相等,不能过宽或者过窄。例如,把“男人”分析为“[+男性][+成年][人]”就太宽了;但是,如果把“光棍儿”分析为“[+男性][+成年][-已婚][人]”,范围就太窄了。
2 系统性原则。义素分析必须在一定的词义系统中进行。例如,分析“单身汉”的义素就必须在表示性别、婚姻状况等的词义系统中进行,将“男人”“女人”“男孩”“女孩”“光棍儿”等临近的亲属词加以比较,找出它们的区别性语义特征和共同语义特征,只有这样才能分析出各个词的义素。
3 依存性原则。一个义位的义素之间有依存关系。例如,[人]这个义素依存于[+男性]这个义素。根据义素之间的依存关系,我们可以根据一个义素推知另一个义素。例如,根据上述义位中的[+男性]可以推知[人]这个义素。[+男性]和[植物]等义素不可能在同一个义位中组合。
4 简明性原则。义素分析力求简单明确,要用尽可能少的义素来明确揭示一组词义的个性和共性。例如,用“男人”这个义位分析为“[+男性][+成年][人]”就可以将它和“女人”这个义位区别开来,就可以揭示出“男人”与“女人”之间的个性与共性。如果将[人]分解为[有思维能力的+能够制造并使用工具的+使用语言进行交际的+高等的+动物],就违背了简明性原则。
3.举例说明语境在话语交际中的作用
2
《语言学概论》练习(三)
[语汇和语用]
一、名词解释
1.义 位:
2.义 素:
3.预 设:
4.合作原则:
5.会话含义:
6.语 境:
二、材料分析题:运用话语交际的基本原则的原理分析下面对话,分析会话含义产生的原因,并写出该会话的语用推导式。
1.甲:你这次考研成绩怎么样? 2.甲:我买的这件衣服怎么样? 3.甲:听说你很喜欢那个女孩,是吧? 乙:专业还考得不错。 乙:还可以。 乙:今天的雨下得可真大! 1.(1)语用推导式
论域:关于乙的考研成绩的评价
前提:a乙这次参加了研究生招生考试,成绩已经揭晓;
b 研究生招生考试的初试不仅要考专业课,而且还要考外国语和政治理论课。
结论:乙因为外国语和政治理论课成绩不好而导致考研失利。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的信息适量准则,故意回避回答外国语和政治理论课的成绩而表达了“我这次考研因为外国语和政治理论课成绩不好而导致考研失利”这样的会话含义。
2.(1)语用推导式
论域:关于甲的新买的衣服的评价
前提:a甲新买了衣服,而且希望乙谈谈对衣服的看法;
b衣服评价的标准:颜色是否鲜艳、布料的质地好坏、款式是否新颖;人们赞美他人的衣服好,通常采用热情洋溢的话语从衣服
的颜色、布料的质地、衣服的款式等方面进行正面评价。
结论:乙不喜欢甲新买的衣服或甲新买的衣服不好。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的方式准则,故意采用“还可以”这样模糊的话语而表达了“我不喜欢你新买的衣服”或“你新买的衣服不好”这样的会话含义。
3.(1)语用推导式 论域:关于乙是否喜欢某个女孩
前提:a有人背后议论乙跟某个女孩的关系;
b 甲乙说话时外边正在下大雨;
c 乙是否喜欢那个女孩跟今天的雨是否下得大无关。
结论:乙不想跟甲谈他是否喜欢那个女孩。
(2)会话含义产生的原因:乙有意违背合作原则的关联准则,故意回避谈论是否喜欢那个女孩这个话题而表达了“我不想跟你谈论这个问题,因为这是我个人的隐私”这样的会话含义。
四、论述分析题
①悬挂:门前~着两盏红灯。②用绳子等系着向上提或者向下放:把和好的水泥~上去。 ③旧时的钱币单
位,一般是一千个制钱叫一吊。④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁。⑤收回(发
出去的证件):吊销。
(一)这里“吊”总共划分了“①悬挂”“②用绳子等系着向上提或者向下放”“③旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊”“④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问”“⑤收回(发出去的证件)” 等五个义位,尽管存在一些问题,但是,这五个义位既不过于烦琐,也不过于笼统,做到了简要明确,符合简明性原则的要求。
(二)划分出来的义位应该在一定范围内概括各种一般性用法。如果划分的结果时一部分常见的一般用法无所归属,就说明划分出来的义位是不周延的。“吊”的义位划分违背了周延性原则,它遗漏了以下两个重要的义位:
把球从网上轻轻打到对方难以接到的地方:近网轻吊|打吊结合
把皮桶子加面子或里子缝成衣服:吊皮袄
(三)通过以上分析,我们知道“吊”有七个义位。但是,在现代汉语中,其中的“③旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊”、“④祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁”之间没有意义上的任何联系,它们也和其他的义位之间没有意义上的联系,因而它们不能看成是同一个词的义位,而应该是不同词的义位。这就说明“吊”的义位划分违背了系统性原则。
通过以上的分析,我们可以将“吊”的义位调整如下:
③把球从网上轻轻打到对方难以接到的地
|打吊结合④把皮桶子加面子或里子缝成衣服:吊皮袄⑤收回(发出去的证件):吊销。
旧时的钱币单位,一般是一千个制钱叫一吊。
祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体寄予慰问:~丧;吊唁。
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的义位分析,我们知道,它必须遵循简明性原则、周延性原则和系统性原则。
2.分析下列一组词语的义素,并以这组词语为例说明义素分析的基本原则。
男人 女人 男孩 女孩 单身汉 光棍儿
(一)“男人”“女人”“男孩”“女孩”“单身汉”“光棍儿”这组词的义素分析如下:
义位 性别 成年 婚姻状况 有无配偶 类属
{男 人}= [+男性] [+成年] [±已婚] [±配偶] [人]
{女 人}= [-男性] [+成年] [±已婚] [±配偶] [人]
{男 孩}= [+男性] [-成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{女 孩}= [-男性] [-成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{单身汉}= [+男性] [+成年] [ -已婚] [ -配偶] [人]
{光棍儿} = [+男性] [+成年] [±已婚] [ -配偶] [人]
(二)义素分析必须遵循对等性原则、系统性原则、依存性原则和简明性原则。
1 对等性原则。对等性原则要求分析出来的义素组合必须与义位的所指范围相等,不能过宽或者过窄。例如,把“男人”分析为“[+男性][+成年][人]”就太宽了;但是,如果把“光棍儿”分析为“[+男性][+成年][-已婚][人]”,范围就太窄了。
2 系统性原则。义素分析必须在一定的词义系统中进行。例如,分析“单身汉”的义素就必须在表示性别、婚姻状况等的词义系统中进行,将“男人”“女人”“男孩”“女孩”“光棍儿”等临近的亲属词加以比较,找出它们的区别性语义特征和共同语义特征,只有这样才能分析出各个词的义素。
3 依存性原则。一个义位的义素之间有依存关系。例如,[人]这个义素依存于[+男性]这个义素。根据义素之间的依存关系,我们可以根据一个义素推知另一个义素。例如,根据上述义位中的[+男性]可以推知[人]这个义素。[+男性]和[植物]等义素不可能在同一个义位中组合。
4 简明性原则。义素分析力求简单明确,要用尽可能少的义素来明确揭示一组词义的个性和共性。例如,用“男人”这个义位分析为“[+男性][+成年][人]”就可以将它和“女人”这个义位区别开来,就可以揭示出“男人”与“女人”之间的个性与共性。如果将[人]分解为[有思维能力的+能够制造并使用工具的+使用语言进行交际的+高等的+动物],就违背了简明性原则。
3.举例说明语境在话语交际中的作用
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