感受《新教育之梦》 您要打印的文件是：感受《新教育之梦》 打印本文感受《新教育之梦》作者：张红燕 转贴自：本站原创 点击数：56感受《新教育之梦》人的生命游历于两个环境中，一个是现实，一个是梦境，交替进行，缠绕纠葛。生活在现实中的人都想把自己的憧憬安排在自己的梦中来展开，在梦境中醒来的人总想在现实中实现自己的一部分梦想。长年生活在教育第一线者，习惯于在白天苦苦挣扎或努力奋斗，夜里做一些美梦或恶梦；长年从事教育理论研究者，习惯于在晚上辛勤笔耕，苦思冥想，为教育的理想化设计蓝图，白天找一两个试验区尝试一下自己的设想，冀希自己的美梦能成真。一个不会做梦的人是不会生活的人，一个不会做梦的教师不是一个优秀的教师，一个有理想有追求的教师应该每个晚上做个好梦。梦的境界也有高低之分，梦的成功与否和现实环境有密切关系。源于现实高于现实最后回归现实指导现实是美梦成真的必要途径。发出上述感慨是由于在暑期拜读了著名教育专家朱永新先生的一本小书——《新教育之梦》，从而在整个假期里自己一直在不断地做梦，跟着朱教授做“新教育之梦”，特别是做“理想的德育之梦”。朱教授的“德育之梦”，源于德育的现实，他清楚当前各级各类学校德育工作的现状与实效，从而有的放矢地提出了“理想的德育”这个似乎是“梦幻”般的命题，并通过引经据典寻根、古今中外比较而作了细致翔实的研究剖析，得出一个结论：古今中外的教育家都十分重视德育，都把德育置于一个特殊的崇高地位。但他却没有论证出政治家有没有都十分重视德育，政治家有没有都把德育置于一个特殊的崇高地位。据我所思：教育家重视德育，这仅仅是营造了一个美的梦境，政治家重视德育，才有可能把梦境变为现实。幸运的是当代执政者已十分重视青少年的思想道德教育问题并把它提到了前所未有的高度来对待，这更使“理想的德育之梦”增添了实现的权重。朱永新教授认为：理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。我作为中学德育工作者对此深有体会：按照人的德性形成规律，德性主要依靠在潜移默化的自然活动中逐渐形成，目的性直接明确式的德育说教或活动很难收到理想的效果，我们搞的德育课题大多停留在理论研究的范畴内，我们对此感到悲哀或无奈。修正这种现状的良策是：学校道德教育的开展必须创造良好的教育条件和环境，即能创造自然的德育活动，在活动中去培养学生的良好品行。朱永新教授认为：理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。我对这段话的理解是：把道德的体验与感悟升华到道德的理性层次的主要途径是通过读书，这种读书不单指读教科书，而是指读一切有益于学生身心健康的人类精神财富的文本载体。尤其是优秀的文学和社会科学作品本身具有强大的感染力和渗透力，学生在读书的过程中会逐渐体会到一种无形的德育力量在给自己指明人生的方向，从中得到心灵的慰藉，从中寻找生活的榜样，从而使心灵得到净化。朱永新教授认为；理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。说实话，过去我在这一点上的认识不是很清晰，受朱教授的教诲，我现在体会到：生活情趣和才艺不能仅理解为是一种技能，而应充分认识它在学生德性养成过程中的陶冶功能。德智体美劳是一个不可分割的整体，真正的教育在各个方面是兼容的。当健康的生活情趣和才艺充满学生的生活空间时，他很少会去另外干一些勾心斗角或违法乱纪行为，因此，我们要让学生自然地不去“如何如何”。朱永新教授认为：理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。现在的和平与建设时代，英雄仍然存在，宣传英雄事迹仍然十分必要。一个人的德性形成必须有一个或一群生活中的榜样和心目中的英雄，他据此找到自己与英雄的差距，通过英雄的形象给自己前进的力量和克服困难的勇气，从而增添热情、激情和活力。作为教师，要有意识地引导学生树立起心目中的英雄，让学生以一种崇敬的心理去对待英雄，用英雄的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养。朱永新教授认为：理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。我们设计的德育目标，一般分为三个层次：必须的层次、弘扬的层次、追求的层次。这三个层次是相互联系、由低到高的递进关系。在实际操作过程中，我们的确存在着层次不清或颠倒的状况，从而直接影响了道德教育的效果。在现阶段，提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德应该是合情合理合乎规律的，“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求或日目标定位是准确合理的。 ‘朱永新教授关于“理想的德育”还有许多梦想，这些梦想通过《新教育之梦》这本小书感染了我，我愿意跟随朱教授去做梦，去把梦想变成现实。
感受《新教育之梦》 您要打印的文件是：感受《新教育之梦》 打印本文感受《新教育之梦》作者：张红燕 转贴自：本站原创 点击数：56感受《新教育之梦》人的生命游历于两个环境中，一个是现实，一个是梦境，交替进行，缠绕纠葛。生活在现实中的人都想把自己的憧憬安排在自己的梦中来展开，在梦境中醒来的人总想在现实中实现自己的一部分梦想。长年生活在教育第一线者，习惯于在白天苦苦挣扎或努力奋斗，夜里做一些美梦或恶梦；长年从事教育理论研究者，习惯于在晚上辛勤笔耕，苦思冥想，为教育的理想化设计蓝图，白天找一两个试验区尝试一下自己的设想，冀希自己的美梦能成真。一个不会做梦的人是不会生活的人，一个不会做梦的教师不是一个优秀的教师，一个有理想有追求的教师应该每个晚上做个好梦。梦的境界也有高低之分，梦的成功与否和现实环境有密切关系。源于现实高于现实最后回归现实指导现实是美梦成真的必要途径。发出上述感慨是由于在暑期拜读了著名教育专家朱永新先生的一本小书——《新教育之梦》，从而在整个假期里自己一直在不断地做梦，跟着朱教授做“新教育之梦”，特别是做“理想的德育之梦”。朱教授的“德育之梦”，源于德育的现实，他清楚当前各级各类学校德育工作的现状与实效，从而有的放矢地提出了“理想的德育”这个似乎是“梦幻”般的命题，并通过引经据典寻根、古今中外比较而作了细致翔实的研究剖析，得出一个结论：古今中外的教育家都十分重视德育，都把德育置于一个特殊的崇高地位。但他却没有论证出政治家有没有都十分重视德育，政治家有没有都把德育置于一个特殊的崇高地位。据我所思：教育家重视德育，这仅仅是营造了一个美的梦境，政治家重视德育，才有可能把梦境变为现实。幸运的是当代执政者已十分重视青少年的思想道德教育问题并把它提到了前所未有的高度来对待，这更使“理想的德育之梦”增添了实现的权重。朱永新教授认为：理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。我作为中学德育工作者对此深有体会：按照人的德性形成规律，德性主要依靠在潜移默化的自然活动中逐渐形成，目的性直接明确式的德育说教或活动很难收到理想的效果，我们搞的德育课题大多停留在理论研究的范畴内，我们对此感到悲哀或无奈。修正这种现状的良策是：学校道德教育的开展必须创造良好的教育条件和环境，即能创造自然的德育活动，在活动中去培养学生的良好品行。朱永新教授认为：理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。我对这段话的理解是：把道德的体验与感悟升华到道德的理性层次的主要途径是通过读书，这种读书不单指读教科书，而是指读一切有益于学生身心健康的人类精神财富的文本载体。尤其是优秀的文学和社会科学作品本身具有强大的感染力和渗透力，学生在读书的过程中会逐渐体会到一种无形的德育力量在给自己指明人生的方向，从中得到心灵的慰藉，从中寻找生活的榜样，从而使心灵得到净化。朱永新教授认为；理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。说实话，过去我在这一点上的认识不是很清晰，受朱教授的教诲，我现在体会到：生活情趣和才艺不能仅理解为是一种技能，而应充分认识它在学生德性养成过程中的陶冶功能。德智体美劳是一个不可分割的整体，真正的教育在各个方面是兼容的。当健康的生活情趣和才艺充满学生的生活空间时，他很少会去另外干一些勾心斗角或违法乱纪行为，因此，我们要让学生自然地不去“如何如何”。朱永新教授认为：理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。现在的和平与建设时代，英雄仍然存在，宣传英雄事迹仍然十分必要。一个人的德性形成必须有一个或一群生活中的榜样和心目中的英雄，他据此找到自己与英雄的差距，通过英雄的形象给自己前进的力量和克服困难的勇气，从而增添热情、激情和活力。作为教师，要有意识地引导学生树立起心目中的英雄，让学生以一种崇敬的心理去对待英雄，用英雄的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养。朱永新教授认为：理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。我们设计的德育目标，一般分为三个层次：必须的层次、弘扬的层次、追求的层次。这三个层次是相互联系、由低到高的递进关系。在实际操作过程中，我们的确存在着层次不清或颠倒的状况，从而直接影响了道德教育的效果。在现阶段，提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德应该是合情合理合乎规律的，“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求或日目标定位是准确合理的。 ‘朱永新教授关于“理想的德育”还有许多梦想，这些梦想通过《新教育之梦》这本小书感染了我，我愿意跟随朱教授去做梦，去把梦想变成现实。