我个人认为我没有什么创造力，至少我没感觉到过，从小到大，我走过的路就是很普通，自己智力不行，所以未曾有个出彩的地方，所以创造力对我来说很难说。
另外我依旧坚持创造力是一种天赋，不是我想有就有的，也不是说今天老师教会我们创造力是怎么产生的，我们下去就可以有个创造力质的提升。我认为这是荒唐的。同时我认为即使有创造力的天赋的人，也不是说说创造的就创造了，任何的创造都是建立在积淀之上的，虽然老师在课堂上说某某名人在几岁的时候就创造了什么，那我是否可以问一句，人家那个年岁的时候，人家所具备的知识，现在已远比他们年岁大的你我可以大声的说你我比他知道的多吗？
再次我还认为，针对于现在的这门课，我们真的可以说是教创造的吗？我们的课堂除了理解一下书上的定义，然后做几个类似于脑筋急转弯的题目，这样的课程真的很有利于我们吗？老师，我想你也从大学经过，对于这个问题您能真正给我个刨除形式的答案吗？虽然我认为创造力对于这个国家，对于个人的重要，但是我确实对这样的课程的设置与教学方式存在很大的质疑！
以上为我个人观点，如果有什么不妥之处，望老师原谅与指教！
工业0902 0905060207 师惠涛
我个人认为我没有什么创造力，至少我没感觉到过，从小到大，我走过的路就是很普通，自己智力不行，所以未曾有个出彩的地方，所以创造力对我来说很难说。
另外我依旧坚持创造力是一种天赋，不是我想有就有的，也不是说今天老师教会我们创造力是怎么产生的，我们下去就可以有个创造力质的提升。我认为这是荒唐的。同时我认为即使有创造力的天赋的人，也不是说说创造的就创造了，任何的创造都是建立在积淀之上的，虽然老师在课堂上说某某名人在几岁的时候就创造了什么，那我是否可以问一句，人家那个年岁的时候，人家所具备的知识，现在已远比他们年岁大的你我可以大声的说你我比他知道的多吗？
再次我还认为，针对于现在的这门课，我们真的可以说是教创造的吗？我们的课堂除了理解一下书上的定义，然后做几个类似于脑筋急转弯的题目，这样的课程真的很有利于我们吗？老师，我想你也从大学经过，对于这个问题您能真正给我个刨除形式的答案吗？虽然我认为创造力对于这个国家，对于个人的重要，但是我确实对这样的课程的设置与教学方式存在很大的质疑！
以上为我个人观点，如果有什么不妥之处，望老师原谅与指教！
工业0902 0905060207 师惠涛