六年级如何写人物类作文
一、明确考点 把握方向
描写人物和写景状物一样，就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、
植物、建筑物和其他物品描写，陈述出来的写作方法。
在小升初的考试作文是要求400字左右的，也有可能是要求你写一段话，几
十字左右。
二、知识讲解
写人、物文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写外貌、行动、语言
和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
（一） 人、物外貌描写
就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意
三点：
第一，写人、物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
写动物的，人教版六年级上册第21课《老人与海鸥》：“水面上应声跃起两
只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，” 第二，写人物的外貌，要抓住重点，表现出人物的个性。
例如你写眼睛，千百万的人有千百万双不同的眼睛。即使同一个人，在不同
的情况下眼睛的表情也会不同。
小明考试成绩考得很好时，眼睛就会闪烁出喜悦的光芒；当他的心爱的玩具
不见了，眼睛流露出悲伤的神情；当他看到别人偷东西的不良行为时，眼睛立刻会投去鄙视的目光。
抓住这些特征，少年的眼睛就写活了。
第三、 写人物外貌，要有先后顺序。
请看下面描写人物的段落：
爸爸长得真帅，一米七几的个头，白净的国字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就
是有一点不好，他的下巴和腮边总是密密麻麻的长满了硬硬的胡子。因为他工作忙，老是没有时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活细节，爸爸总是“嘿”的一笑，继续忙他的事。
（二） 人、物的动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。写人物的行动，既要仔细观察动作
的全过程，又要观察整个动作分几个环节进行的，分辨动作的变化，这样你就能
写好了。如果能用一些确切的动词来描写，你的作文就富有文采了。
人教版四年级上册的第13课《白鹅》：“鹅的步调从容，大模大样的。颇像
京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！”对白鹅
的描写是为了表明“鹅是高傲的动物”这一中心。
（三）人物的语言描写
不见其人先闻其声。精彩的语言能展现人物的个性。描写语言是要合乎人的
身份、年龄、职业、经历和性格等。
如《老人与海鸥》对老人语言的描写“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一
只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„海鸥是吉祥鸟”
（四）人物的心理活动
写人物的心理活动是为了反映出人物的内心世界，表现人物的思想品格。写
人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，也可以通过语言动作来暗示
人物的心理状态。这可以在以后的学习中继续深入。
三、相关练习：
例文：
无论是烈日炎炎，还是刮风下雨，她一年四季都坚守在岗位上。
她每天天不亮就起床，清晨我上学都能见到她忙碌的身影。她就是我的妈妈。
从前，我不喜欢妈妈做这份清洁工。因为我怕遇到熟人，别人会鄙视我们。
但妈妈说：“为什么要害怕遇到熟人呢？最重要的是自己要做个有尊严的人。”每
当妈妈看见认识的人，都热情地和他们打招呼。渐渐地，我明白了妈妈，她是一
个有尊严的人。
妈妈常常说：“人穷志不穷，勤劳能致富。不劳而获，坐吃山空，富也变穷。”
妈妈还说：“人穷志不穷的人很值得我们学习。”
啊！尊严是一种高尚的品格。听了妈妈一话，我想到了课本中一句名言：富
贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
小作者通过语言描写传神的传达出妈妈的高尚之处，你也试一试吧？
六年级如何写人物类作文
一、明确考点 把握方向
描写人物和写景状物一样，就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、
植物、建筑物和其他物品描写，陈述出来的写作方法。
在小升初的考试作文是要求400字左右的，也有可能是要求你写一段话，几
十字左右。
二、知识讲解
写人、物文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写外貌、行动、语言
和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
（一） 人、物外貌描写
就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意
三点：
第一，写人、物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
写动物的，人教版六年级上册第21课《老人与海鸥》：“水面上应声跃起两
只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，” 第二，写人物的外貌，要抓住重点，表现出人物的个性。
例如你写眼睛，千百万的人有千百万双不同的眼睛。即使同一个人，在不同
的情况下眼睛的表情也会不同。
小明考试成绩考得很好时，眼睛就会闪烁出喜悦的光芒；当他的心爱的玩具
不见了，眼睛流露出悲伤的神情；当他看到别人偷东西的不良行为时，眼睛立刻会投去鄙视的目光。
抓住这些特征，少年的眼睛就写活了。
第三、 写人物外貌，要有先后顺序。
请看下面描写人物的段落：
爸爸长得真帅，一米七几的个头，白净的国字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就
是有一点不好，他的下巴和腮边总是密密麻麻的长满了硬硬的胡子。因为他工作忙，老是没有时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活细节，爸爸总是“嘿”的一笑，继续忙他的事。
（二） 人、物的动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。写人物的行动，既要仔细观察动作
的全过程，又要观察整个动作分几个环节进行的，分辨动作的变化，这样你就能
写好了。如果能用一些确切的动词来描写，你的作文就富有文采了。
人教版四年级上册的第13课《白鹅》：“鹅的步调从容，大模大样的。颇像
京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！”对白鹅
的描写是为了表明“鹅是高傲的动物”这一中心。
（三）人物的语言描写
不见其人先闻其声。精彩的语言能展现人物的个性。描写语言是要合乎人的
身份、年龄、职业、经历和性格等。
如《老人与海鸥》对老人语言的描写“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一
只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„海鸥是吉祥鸟”
（四）人物的心理活动
写人物的心理活动是为了反映出人物的内心世界，表现人物的思想品格。写
人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，也可以通过语言动作来暗示
人物的心理状态。这可以在以后的学习中继续深入。
三、相关练习：
例文：
无论是烈日炎炎，还是刮风下雨，她一年四季都坚守在岗位上。
她每天天不亮就起床，清晨我上学都能见到她忙碌的身影。她就是我的妈妈。
从前，我不喜欢妈妈做这份清洁工。因为我怕遇到熟人，别人会鄙视我们。
但妈妈说：“为什么要害怕遇到熟人呢？最重要的是自己要做个有尊严的人。”每
当妈妈看见认识的人，都热情地和他们打招呼。渐渐地，我明白了妈妈，她是一
个有尊严的人。
妈妈常常说：“人穷志不穷，勤劳能致富。不劳而获，坐吃山空，富也变穷。”
妈妈还说：“人穷志不穷的人很值得我们学习。”
啊！尊严是一种高尚的品格。听了妈妈一话，我想到了课本中一句名言：富
贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
小作者通过语言描写传神的传达出妈妈的高尚之处，你也试一试吧？