丁丁写字
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。
3、教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。
教学重点：读通课文，认读8个生字。
教学难点：理解课文内容。
教学准备：小黑板、字词卡。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、解释课题，质疑探究
1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？
2、、教师创设语言情景，导入新课。
二、初读感知，认读生字
1、教师范读。学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
（2）教师强调生字的要点。
（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字，读好课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）学生自由读。
（4）小组比赛读课文。
三、再读课文，理解内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？
2、指名反馈。
3、丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，
这说明了什么？
4、教师小结。
四、指导学生读好一至四自然段。
五、课堂练习：读一读，说一说。（小黑板出示）
六、作业布置
第二课时
教学过程
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、教师引导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那么到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考问题。
2、丁丁明白了什么？他是怎么明白的？
3、指名说一说冬冬是怎么写字的?
4、明白了原因后，丁丁是怎么做的？
5、教师导读：多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。
三、总结全文，启发学生
1、教师启发学生交流：学习了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，引导总结。
四、指导写字
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师范写“写”和“丢”。
3、学生自己领悟其他字的书写。
（1）小组内相互交流，有问题的可以请教老师。
（2）自由练习，然后对自己的字进行自我评价。
4、作业展示。
五、课堂练习
板书设计：
丁丁写字
丁丁写字
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。
3、教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。
教学重点：读通课文，认读8个生字。
教学难点：理解课文内容。
教学准备：小黑板、字词卡。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、解释课题，质疑探究
1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？
2、、教师创设语言情景，导入新课。
二、初读感知，认读生字
1、教师范读。学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
（2）教师强调生字的要点。
（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字，读好课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）学生自由读。
（4）小组比赛读课文。
三、再读课文，理解内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？
2、指名反馈。
3、丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，
这说明了什么？
4、教师小结。
四、指导学生读好一至四自然段。
五、课堂练习：读一读，说一说。（小黑板出示）
六、作业布置
第二课时
教学过程
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、教师引导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那么到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考问题。
2、丁丁明白了什么？他是怎么明白的？
3、指名说一说冬冬是怎么写字的?
4、明白了原因后，丁丁是怎么做的？
5、教师导读：多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。
三、总结全文，启发学生
1、教师启发学生交流：学习了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，引导总结。
四、指导写字
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师范写“写”和“丢”。
3、学生自己领悟其他字的书写。
（1）小组内相互交流，有问题的可以请教老师。
（2）自由练习，然后对自己的字进行自我评价。
4、作业展示。
五、课堂练习
板书设计：
丁丁写字