9.日月潭
第一课时
一、导入新课。
（出示图片）同学们，这里的风景美吗？(美)这里呀，就是我国台湾省的日月潭，这节课我们就走进第9课日月潭，请同学们伸出手和老师一起板书课题，我们齐读课题两遍。（板书课题）
二、出示学习目标
今天这节课我们有3个学习目标，(出示:1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。)我们一起来读一遍。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛来达到目标。首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟时间自由朗读课文，3分钟后咱们比赛。
1.自由读课文，圈画生字。（3分钟）（不认识的字可以问同桌或者借助书上的拼音)
2、指名读。 (看看谁能把课文读得好。要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字)
四、第二次“先学后教”(会认字)
大家是不是发现课文里有许多拦路虎(不认识的生字)啊?咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地掌握本课的9个生字。
1. 同桌之间，互读互听，相互正音。
2. 小组合作探究识字方法。
3. 小组汇报，其他小组补充。
同学们汇报的真棒！老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会儿老师检测一下谁读得最标准。
1.出示带拼音的词语
huán rào mào yǐn zhù xī méng lóng jìng 环 绕 茂 盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦 胧 仙 境
2.去掉拼音读词语。
环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 a、同桌互读
b、指名读
五、第三次“先学后教”(读流利)
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
1.学生自由读。
2.男女生赛读。
六、第四次先学后教(会写字)
接下来，我们来学习会写字。请同学们先认真现察岛、展、建、茂、绕、隐这六个生字，注意他们的笔画顺序，间架结构。
（1）生观察、说一说注意的笔画。
（2）学生再写，体会字的结构和书写规律。
（3）班级展示学生作业，评选“小小书法家”。
9.日月潭
第一课时
一、导入新课。
（出示图片）同学们，这里的风景美吗？(美)这里呀，就是我国台湾省的日月潭，这节课我们就走进第9课日月潭，请同学们伸出手和老师一起板书课题，我们齐读课题两遍。（板书课题）
二、出示学习目标
今天这节课我们有3个学习目标，(出示:1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。)我们一起来读一遍。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛来达到目标。首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟时间自由朗读课文，3分钟后咱们比赛。
1.自由读课文，圈画生字。（3分钟）（不认识的字可以问同桌或者借助书上的拼音)
2、指名读。 (看看谁能把课文读得好。要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字)
四、第二次“先学后教”(会认字)
大家是不是发现课文里有许多拦路虎(不认识的生字)啊?咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地掌握本课的9个生字。
1. 同桌之间，互读互听，相互正音。
2. 小组合作探究识字方法。
3. 小组汇报，其他小组补充。
同学们汇报的真棒！老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会儿老师检测一下谁读得最标准。
1.出示带拼音的词语
huán rào mào yǐn zhù xī méng lóng jìng 环 绕 茂 盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦 胧 仙 境
2.去掉拼音读词语。
环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 a、同桌互读
b、指名读
五、第三次“先学后教”(读流利)
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
1.学生自由读。
2.男女生赛读。
六、第四次先学后教(会写字)
接下来，我们来学习会写字。请同学们先认真现察岛、展、建、茂、绕、隐这六个生字，注意他们的笔画顺序，间架结构。
（1）生观察、说一说注意的笔画。
（2）学生再写，体会字的结构和书写规律。
（3）班级展示学生作业，评选“小小书法家”。