读书圆我英雄梦
我小时候的理想很伟大，想成就抢救室的一把主刀，或者是刑侦大队的判案高手，或者救人水火的消防队员。总之能第一时间救人，第一时间成为英雄就行。那个时候，我对于“读书”二字的理解仅限“读教材”。然而，初中时种种“老好人”表现，被妈妈撵到特殊学校，妈妈说：你适合做一个精神英雄！育人侠客，拯救世界就从孩子开始吧。我人生中最重要的五年时光，除却学习，我还读了几本古典书籍，更多的是报刊杂志，青年文摘读者类的。
读书，在我的生活中依然可有可无，我从没认为它与我的人生、我的价值、我的幸福感有多大关系。
2006年，我参加兴城市新教师培训，我此时此刻还记得培训讲师对我们说的一句话：“十年后的兴城，是你们成绩单。城市的建设，人们的精神面貌，甚至犯罪率，都与你们息息相关。因为你们是教师，是灵魂的塑造者！”那一刻，我才真正的体会到，我，关东旭，人生的价值——就是成为一名好老师，让我的学生成为生活的强者！让他们快乐！让他们正直！
教育人，不是那么容易的，我需要理解孩子们的心理，需要分析孩子们的需求，需要用最恰当的手段进行知识的传送和传输做人的道理。
而这一切，我20年的人生经历里找不到经验。在很长一段时间里，我陷入了瓶颈期，不知道自己该如何去做才能成为自己心中那个可以给孩子一片蔚蓝的英雄。
某一天，我有幸读到清代文学家王国维在《人间词话》的一段话：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”
那一刻，我顿然领悟。没有经历过煎熬的过程不会采摘到甜美的果实，没有艰苦的付出不会有成功的喜悦，没有厚重的积累也不可能有薄发的精彩！
于是，我沉下心思，从自我学习开始。从认认真真读一本书开始。 《破解儿童身体语言的密码》是我读的第一本儿童心理学专著，后来我又读了《儿童与青少年情感健康》、《儿童发展心理学》等书籍，作为美国著名心理学家写的优秀心理学专著，他们对于我如何和小孩子沟通起到了芝麻开门的作用。后来我又看了些中国儿童心理学方面的书籍，虽然都是老版本，缺乏时代感，却也让我在“独上高楼，望尽天涯路”之中看到绿草茵茵，杨柳拂堤。
进入书的海洋，我才知自己的浅薄与渺小。几乎是接二连三的，三尺讲台上的辛勤耕耘伴着书海泛舟，我渐渐懂得了生命不能承受之轻与生命不能承受之重。
在教育的沃土上，关乎于孩子一生成长与发展的，即便现在表现的寥寥无几，那也是重若泰山，而分数、一时的成绩有时则可以轻若鸿毛。
那是一段 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的岁月，《卡尔.
威特的教育》使我明白如何教育孩子，如何培养孩子良好的习惯。《羊皮卷》让我懂得“要让事情改变，先改变自己，要让事情变的更好，先让自己变的更好。”每一个月朗星稀的不眠之夜，都有我与白纸黑字的惺惺相惜。
当有一天，我忽然发现，我可以用我最喜欢的幽默方式在我的课堂上和学生侃侃而谈的时候，我分明看到了自己苦苦追寻的伊人，她的“蓦然回首灯火阑珊”，就在我阳光明媚的三尺讲台上，在我傲娇着青春与孩子们激扬文字指点江山的抑扬顿挫里。
或许，是因为我爱书的缘故，在牛营子小学并不宽敞的教室，于我也是华丽的舞台。我带孩子们读童话，读历史故事，读科普小说，读四大名著，孩子们渐渐懂事了，成了我的贴心人。
说个实例吧：我班有个男孩子，小文，调皮淘气，不是很聪明，做事情没长性，自我约束力差，课堂上没有我一再的叮嘱是不能集中听讲的，手里经常会握着小橡皮，小纸片，认真的捏来捏去，不受控制。不管什么时候，即使是我很严肃的时候，他的手都不会停下。对学校的一切制度都是后知后觉，从来没主动戴红领巾，值日。我和他妈妈接触几回，他妈妈是个非常尽职的母亲，全职照顾孩子，看着写作业，追着给洗澡„„
有一天，我给小文讲了一个《把自己最美的一面展现给世界》的童话故事，然后鼓励他去读读《相信成功在等我》这本书，在我和小文妈妈的帮助下，小文终于读了一本书，明显的，他的主动性增强了，越
来越自立了。虽然他时常还会犯毛病。我想这也是正常的。正如古人说：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”是呀，一个班级中总是有这样那样的孩子，不是每个孩子都会成为尖子生，不是每个孩子都能从哪个独木桥上悠然走过，可是，爱读书的孩子，一定不会差！ 在这样一个科技与经济飞速发展的时代，“寒门很难出贵子”，而作为为懵懂的孩子启蒙的我，依然愿意做一位山沟沟里的巾帼英雄，在红旗飘扬的校园里，用我永远年轻的声音，为孩子们送一首《将进酒》：。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
读书圆我英雄梦
我小时候的理想很伟大，想成就抢救室的一把主刀，或者是刑侦大队的判案高手，或者救人水火的消防队员。总之能第一时间救人，第一时间成为英雄就行。那个时候，我对于“读书”二字的理解仅限“读教材”。然而，初中时种种“老好人”表现，被妈妈撵到特殊学校，妈妈说：你适合做一个精神英雄！育人侠客，拯救世界就从孩子开始吧。我人生中最重要的五年时光，除却学习，我还读了几本古典书籍，更多的是报刊杂志，青年文摘读者类的。
读书，在我的生活中依然可有可无，我从没认为它与我的人生、我的价值、我的幸福感有多大关系。
2006年，我参加兴城市新教师培训，我此时此刻还记得培训讲师对我们说的一句话：“十年后的兴城，是你们成绩单。城市的建设，人们的精神面貌，甚至犯罪率，都与你们息息相关。因为你们是教师，是灵魂的塑造者！”那一刻，我才真正的体会到，我，关东旭，人生的价值——就是成为一名好老师，让我的学生成为生活的强者！让他们快乐！让他们正直！
教育人，不是那么容易的，我需要理解孩子们的心理，需要分析孩子们的需求，需要用最恰当的手段进行知识的传送和传输做人的道理。
而这一切，我20年的人生经历里找不到经验。在很长一段时间里，我陷入了瓶颈期，不知道自己该如何去做才能成为自己心中那个可以给孩子一片蔚蓝的英雄。
某一天，我有幸读到清代文学家王国维在《人间词话》的一段话：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”
那一刻，我顿然领悟。没有经历过煎熬的过程不会采摘到甜美的果实，没有艰苦的付出不会有成功的喜悦，没有厚重的积累也不可能有薄发的精彩！
于是，我沉下心思，从自我学习开始。从认认真真读一本书开始。 《破解儿童身体语言的密码》是我读的第一本儿童心理学专著，后来我又读了《儿童与青少年情感健康》、《儿童发展心理学》等书籍，作为美国著名心理学家写的优秀心理学专著，他们对于我如何和小孩子沟通起到了芝麻开门的作用。后来我又看了些中国儿童心理学方面的书籍，虽然都是老版本，缺乏时代感，却也让我在“独上高楼，望尽天涯路”之中看到绿草茵茵，杨柳拂堤。
进入书的海洋，我才知自己的浅薄与渺小。几乎是接二连三的，三尺讲台上的辛勤耕耘伴着书海泛舟，我渐渐懂得了生命不能承受之轻与生命不能承受之重。
在教育的沃土上，关乎于孩子一生成长与发展的，即便现在表现的寥寥无几，那也是重若泰山，而分数、一时的成绩有时则可以轻若鸿毛。
那是一段 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的岁月，《卡尔.
威特的教育》使我明白如何教育孩子，如何培养孩子良好的习惯。《羊皮卷》让我懂得“要让事情改变，先改变自己，要让事情变的更好，先让自己变的更好。”每一个月朗星稀的不眠之夜，都有我与白纸黑字的惺惺相惜。
当有一天，我忽然发现，我可以用我最喜欢的幽默方式在我的课堂上和学生侃侃而谈的时候，我分明看到了自己苦苦追寻的伊人，她的“蓦然回首灯火阑珊”，就在我阳光明媚的三尺讲台上，在我傲娇着青春与孩子们激扬文字指点江山的抑扬顿挫里。
或许，是因为我爱书的缘故，在牛营子小学并不宽敞的教室，于我也是华丽的舞台。我带孩子们读童话，读历史故事，读科普小说，读四大名著，孩子们渐渐懂事了，成了我的贴心人。
说个实例吧：我班有个男孩子，小文，调皮淘气，不是很聪明，做事情没长性，自我约束力差，课堂上没有我一再的叮嘱是不能集中听讲的，手里经常会握着小橡皮，小纸片，认真的捏来捏去，不受控制。不管什么时候，即使是我很严肃的时候，他的手都不会停下。对学校的一切制度都是后知后觉，从来没主动戴红领巾，值日。我和他妈妈接触几回，他妈妈是个非常尽职的母亲，全职照顾孩子，看着写作业，追着给洗澡„„
有一天，我给小文讲了一个《把自己最美的一面展现给世界》的童话故事，然后鼓励他去读读《相信成功在等我》这本书，在我和小文妈妈的帮助下，小文终于读了一本书，明显的，他的主动性增强了，越
来越自立了。虽然他时常还会犯毛病。我想这也是正常的。正如古人说：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”是呀，一个班级中总是有这样那样的孩子，不是每个孩子都会成为尖子生，不是每个孩子都能从哪个独木桥上悠然走过，可是，爱读书的孩子，一定不会差！ 在这样一个科技与经济飞速发展的时代，“寒门很难出贵子”，而作为为懵懂的孩子启蒙的我，依然愿意做一位山沟沟里的巾帼英雄，在红旗飘扬的校园里，用我永远年轻的声音，为孩子们送一首《将进酒》：。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。